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篇一:[三养教育]三养教育 – 头条号(TouTiao.com)
三养教育
育儿三养教育 孩子的成长只有一次！ 让我们用营养培养教养的理念来养育孩子！来看看美国老外:威廉·西尔斯的育儿经
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篇二:[三养教育]“三育九养”全新的教育理念，科学的育人方法。
“三育九养”全新的教育理念，科学的育人方法。
什么是“三育九养”？传统意义上的“三育”是指：德育、智育、体育，创新理论的“三育”是：德育、智育、心育。其中每一育又含“三养”，如：德育，是指以实现人与人关系和谐为目标的教育活动,人与人的关系和谐是德育的根,它分：养正、养诚、养善；智育，是指以实现人与自然关系和谐为目标的教育活动，人与自然关系的和谐是智育的根,它分：养能、养思、养体;心育：是指以实现学生身心和谐为目标的教育活动,人的身心关系的和谐是心育的根,它分：养志、养静、养美;其中“三育”是纲，“九养”为目。另外，每养还有三法,通常称之“三育九养二十七法”。二十七法为：德育方面：养正－－民主、正义、公平；养诚－－信誉、真情、笃厚；养善－－尊重、慈爱、互助；智育方面：养思－－思考、质疑、学习；养能－－创造、适应、自控；养体－－体训、适宜、自然；心育方面：养志－－体验、乐观、激励；养静－－明礼、大度、内省；养美－－审美、创美、赏美；如果老师们根据学生的具体情况，将“三育九养二十七法”体系中的27法，进行不同的方法组合，把这些不同的方法组合用在不同的学生身上，这不正是因才施教吗？实质上，教育就是用爱去唤醒心灵的过程，教育就是用人格去塑造人格的过程，教育就是用智慧去启迪智慧的过程。实质上，教师就是有组织、有计划、有目的地组织学生去参加学习的一个重要角色。实质上，教学就是教师这一重要角色在教育这一过程之中有目的、有计划、有组织地组织学生进行学习的一个具体化的活动。没有教育不好的学生，没有不求进步的学生，只要我们方法得当，我们的教育、教学一定能获得成功。
篇三:[三养教育]这三种教育方式，正在毁掉你的孩子
作者：冯尘（爸妈内参主笔）
01
朋友给我发来微信，说孩子爱玩手机游戏的习惯，怎么都改不了，而且有变本加厉的苗头，让她十分崩溃。
末了，她补充一句，“我真是嘴皮子都快说破了，没用啊！你说咋办？我总不能打他吧！”
听完那句话，我眼前马上出现了这样一个场景：
孩子瘫在沙发上玩手机，妈妈在旁边一边做家务一边就着孩子玩手机这件事不断叨叨。妈妈一脸不耐烦，孩子却风平浪静。
玩手机对眼睛不好，玩一会儿得了啊。
手机有什么好玩的，起来去干点正经事啊。
说你多少次了，不要总是玩手机，行吗？
你去看看别人家孩子，还有谁跟你似的，整天就知道玩手机……
就像小学生常在作文中写的那样：“我的妈妈爱唠叨，从起床能唠叨到睡觉。”
在中国，大多数的家庭中，都有一个这样的妈妈，不论她手里在做什么，嘴里总是不忘同时给孩子讲各种大道理、小道理，或者喋喋不休地数落孩子的种种不是。
遗憾的是，即使是妈妈本人，内心也很清楚：说得越多，孩子越不爱听，因为孩子早已经关闭了耳朵。
为了让孩子听进去，父母只好不断地再去强调道理。而孩子，听得次数越多，就越容易激发逆反心理。
于是，父母越爱讲道理，孩子就有可能越不听话。
大思想家卢梭说，三种对孩子不但无益反而有害的教育方法是：讲道理、发脾气、刻意感动。可惜千百年过去，我们依旧纯熟地运用它们。
讲道理位居其首，却被父母们运用得最为广泛。
很多时候，不是道理没用，而是你讲的道理没用。
因为许多父母，并没有讲道理的资格。
自己一有空就玩手机，却教育孩子不许打游戏；自己对人粗鲁却责令孩子不许讲脏话；自己放弃努力却教育孩子“只要功夫深，铁杵磨成针”……
而那些有资格讲道理的父母，他们根本不需要讲道理。因为他们自己，就是道理本身。
最好的教育，从来不是夸夸其谈的言传，而是润物细无声的环境影响，和身体力行的身教。
你想要孩子养成什么样的习惯，就先要为孩子营造那样的环境，麻将桌上难见学霸，书香门第也少出流氓。
你想要孩子成为什么样的人，自己就先做什么样的人，即使做不到，也要朝那个方向去努力。
父母的行动，胜过一万个大道理。
02
有次在商场，见识了一个五岁男孩和妈妈情绪的拉锯战。
男孩站在橱窗前，闹着要买里面的变形金刚。妈妈看向那个变形金刚，马上皱着眉头说：“怎么又要买，家里不是已经有这个了吗？”
“这个不一样，颜色不同！”孩子说出要买的理由。
“颜色不同也不用在家里攒那么多破烂吧？有多少玩具才够你玩啊？”看到孩子理直气壮的样子，妈妈情绪有所升级。
没想到的是，孩子也毫不退让，他噘起嘴说，“我就要买嘛”。
“不买！我怎么可能给你买这个！”
妈妈话音刚落，孩子就躺倒在了地上，一边嗷嗷大哭，一边声嘶力竭地喊着，“买！就要买！买！买！”
妈妈先是威胁孩子，“你再不起来我自己走了”，可是即使她转身离开，孩子也无动于衷，她只好折返回来，付钱拿下那个变形金刚。
他们离开时，妈妈怒气冲冲地说，“买买买，整天就知道买，早知道这样就不带你出来玩了。”
而孩子，抱着心爱的玩具，一脸得意，似乎根本感受不到来自妈妈的怒气。或者，他已稳拿胜券：反正下次你还是斗不过我。
那位妈妈也许根本都没有意识到，她和孩子的这场拉锯战，并不是斗智斗勇，而是情绪的战争，并且，她完败了。
可惜，她并不是败给了孩子，而是败给了自己。
从孩子提出不合理要求的那一瞬间，她就开始动用了自己的脾气，而且全程并无收敛，于是将孩子的斗志一步一步激发起来，并且使孩子遇强则强。
如果她能在出门前制定规则，并且在孩子提出要求时强调规则，孩子一定不会那么执着。
和孩子沟通的方式有无数种，而她，从一开始就选了最差的一种：打算用坏情绪开控制孩子。
爱发脾气的妈妈和爱发脾气的小孩，似乎总是成对出现的。这也验证了那句话：榜样的力量。
脾气火爆的父母会养出什么样的孩子？
一种是同样的火爆脾气，亲子关系变成针尖对麦芒，针锋相对；或者，养出逆来顺受的小乖乖，看上去孩子很听话很合作，但是孩子的内心，承受着大人无法想象的痛苦。
发脾气，大多数时候只是父母情绪的发泄，而不是为了让孩子变得更好的手段。
也许父母的初心是好的，但是通过发脾气，一定无法达到想要的结果。因为，我们永远无法通过让孩子感到糟糕的方式，使得孩子变好。
03
有次聚会，一位朋友在打完孩子之后，看到孩子屁股上的手指印，抱起孩子语重心长地说：
“妈妈虽然打了你，但是妈妈的心里也很难受。妈妈打你，还不是为了你好！你要是好好表现的话至于挨这顿打吗？”
孩子一脸茫然：打了我还是为我好，好像大人打人还有理了？
打了人还要占领道德制高点，这是大人在对孩子智商碾压，不公平。打孩子就是错了，应该道歉，而不是找理由升华自己的行为。
然而这样的戏码，千百年来一直在家庭中上演。除了“打你是为你好”之外，还有各种各样感人的戏码。
“为了你，爸爸妈妈付出什么都可以的！”
“只要你能好好学习，考出好成绩，我和你爸再辛苦都是值得的。”
很多传统的中国式父母，都会这么做。
这种戏码，就是卢梭所说的刻意感动。许多父母都知道，这样的手段对于激励孩子来说，十分有效。
可他们并不知道，这个行为内在的逻辑是：通过强调自己的付出，来加强孩子的内疚感，从而达到控制的目的。
和孩子强调养育的艰难，生活的辛酸，甚至跟孩子夸大自己的付出和牺牲，其出发点，是想督促孩子努力上进。
可这套话术，却是在对孩子强调：我的付出很贵，你一定要回报。
大多数的孩子，在这种攻势下会变得很听话。因为，他们内心已经背负了内疚的十字架，负担太过沉重，他们不管不听话。
可是他们的听话，真的只是很被动的听话。不是为了自己，而是为了报答父母，他们的内心，极度渴望父母不再为自己付出的那一天。
这是一种隐形的，但更具有杀伤力的控制。长期处于内疚之中的孩子，创造力丧失、个体意识薄弱，难以寻找到真正的快乐。
04
德国哲学家雅思贝尔斯说，教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
好的教育，从来不是形式主义的。
讲道理，发脾气，刻意感动，都只是父母用来控制孩子的套路。而我们为人父母，需要一些更有效的方法。
第一， 就是要给孩子足够多的爱。
这听起来很假大空，却是最重要也最行之有效的一条。
为什么不管你讲道理还是发脾气，都不起作用？
最根本的原因就是，没和孩子建立起爱的联结。名义上是为了孩子好，却并没有顾及孩子的真实想法和感受，只是用大人的意志在捆绑孩子。
而如果和孩子建立起爱的联结，不用说，孩子也会知道：父母都是为我好。有了这个基础，才有沟通的可能。
第二， 做孩子的榜样和战友，而不是导师和监督员。
好的教育，从来都是春风化雨。
想要孩子有礼貌，我们要先做有礼貌的父母；想要孩子爱读书，我们要先做爱阅读的父母；想要孩子爱运动，我们需要先自己跑上运动场。
父母们总是会不自觉第对孩子要求很高，并期待通过反复督促、言语教育甚至吼叫责骂，去推动孩子。
可是，其效果，往往不如亲自示范，甚至拉起孩子的手，陪他们一起度过。
真正做到言行合一，才会对孩子的成长有所帮助。
第三， 学会等待。
在孩子成长的过程中，总是会有不同的人告诉我们，“别急呀，等孩子长大就好了。”
这是真理。
花开需要时间，雨停需要时间，孩子的成长也一样，需要我们耐心等待。
只要帮孩子把住方向、科学引导，假以时日，他一定会比你想象中长得还要好。
作者简介：冯尘，富书签约作者，自由撰稿人，用走心的文字写理智的观点，代表作：《谢谢你，愿意做我的孩子》。本文首发爸妈内参（ID：shenduwenhua）
