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四年级木头人作文结尾【一】:作文 木头人的关爱
木头人的关爱
昌吉州回民中学 初二 四 班 阿拉叶
一头波浪卷的黄发，一双敏锐而尖利的大眼睛，还有那张几乎不笑的木头脸。塑造了我们班主任马老师的形象。
可以说，她就是个木头，待人严厉，只要犯一点小错误，她就会紧锁她木头脸上那淡淡却乌黑的眉毛，将人紧紧盯着，叫人想挖个地坑钻进去，不被她发现。她在我们心中是个木头人：没有感情，没有笑容，更没有关心和关爱。
从初一开始，大小场合，不同季节，不同的地方她总是一言不发，用她那敏锐而尖利的目光死死盯着我们。即使在运动会上，她也只是不屑一顾的看一两眼运动员和奋力为队友加油的其他人。两次运动会都没有一句加油和鼓励的言语，这很让我们不解。可刚到1000米比赛时，马老师镇定而缓慢的站起来。默默注视着他们开跑，她一直站着，直到最后一圈时，她斯斯文文的将包打开，竟掏出两瓶矿泉水，再轻轻走到班长旁边，悄悄对着她说：“和几个女生去搀扶一下他们两个。”边递着矿泉水边说道。便小心翼翼的从我班观赛区走开了，她越来越细小的背影深深印刻在我脑海里。
因运动会活动的太激烈，我班调皮而可爱的男生在活动时太活跃，导致将腿摔伤，需住院治疗一段时间。在班里好似什么事情都没发生一样，可有次进办公室交作业，无意间看到老师在数日子，后来才知是在数那位男生离出院还有大概几天。就在那天
班会课上老师提出要为这男生送去温暖，大家一致赞同。经讨论后，决定要为他写祝福语，就这样，每个人做了不同样式的各类祝福语，写完后全部粘贴成了一个大桃心，老师和平日里和他最要好的两个同学一共去看望了他。
等那位同学回来后，老师并无大的快乐。不久后老师得知了他家庭并不宽裕，所以在仅有一天假期的周天里，用歇息的时间去跟那位男生买了几件质量既好，价钱又高的衣服。为了不伤男生的自尊心，特地嘱咐班长:“送给他，就说学校资助的，可千万别说我送的。”虽是听别人说，可还是有阵阵感动。
记忆犹新的是：时间飞逝，一转眼就迎来了寒冷而美丽的冬姑娘，鹅毛大雪纷纷落下，给大地铺上了一张洁白的棉被，校园一下子凄凉了许多，气温也随之下降，使刚来的冬天寒冷而又美丽，凄凉而不失生机。又到了班级教育时间，班里静得出奇，竟无一人说话，从寂静的楼道里传来“噔噔蹬”的高跟鞋声，她将班门轻轻推开，用她那敏锐而尖利的目光把教室寻视了一遍，“咳咳”，清了一下嗓子，高亢的说：“冬天来了，气温下降的厉害，请同学们照顾好自己。”同学们一个个笑得合不拢嘴了，老师的嘴角微微上翘，她那一次久违的笑容深深铭刻在我心中。
虽然话语普通而平常，可还是有一股暖流在我的心中流过，暖暖的，暖暖的。
世间有很多种爱，并非每个人的关心,关怀都是轰轰烈烈的，也有一种特殊的——木头人的关爱!
四年级木头人作文结尾【二】:四年级作文08做“木头人” (班级活动)
www.shanpow.com_四年级木头人作文结尾。小学生“快乐大作文”阶梯练习
写人篇
做“木头人” （班级活动）
编号ZR1008
教学目的：
学习做雕像并在全班学生动态情况下进行细致的观察，学会记叙人物的音容笑貌和表达自己的心理活动。
学校：
姓名：
班级：
学号：
做“木头人” （班级活动）
一、活动新内容：
下面我们要搞一个活动。活动的内容已经写在下面了，请你仔细看一看。如果看懂了，就请你在后面的空格里打“√”，如果没有看懂，可以举手问老师。
1．我们要玩一个“木头人”游戏。□
2．游戏中，请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。□
3．请记住你是怎样“逗”“木头人”发笑的。□
二、快乐十分钟：“木头人” （班级活动）
1．我们现在要玩一个“木头人”的游戏。先让我们一起唱一首儿歌，作为游戏规则：“我们都是‘木头人’，不能说，不能笑！不能动，不能叫！我们都是‘木头人’，看谁做得最最好！” 儿歌唱完后，全班都做“木头人”，谁也不许动（可预先想好一个特殊的姿势）。直到一分钟后，老师说：“结束”！大家才能活动。
请注意，在做“木头人”的时候，听教室里有些什么声音？有没有同学悄悄地讲话或者嬉笑？你的心里在想些什么？请你写下来。（时间：7分钟）
2．同桌两个同学互相做“木头人”的活动。一人做一次“木头人”。做“木头人”的呆着不动。但是另一个同学却应该尽量用语言、动作、表情来“逗”“木头人”发笑，或者设法让“木头人”动一动，但不能接触“木头人”的身体。“木头人”憋不住笑了，或者动了，就算输了。
同桌是怎样做“木头人”的？你是怎么逗他笑的？做了什么怪动作？说了什么逗笑的话？同桌这个“木头人”有什么反应？请你写下来（也可以写你做“木头人”，同桌逗笑的情形）。（时间：7分钟）
3．老师带领全班一半同学做“木头人”，另一半同学专门逗笑。请你写一写“木头人”组是怎么保持原状的？有没有嬉笑的同学？而逗笑的那一组是怎样做怪动作逗笑的？有没有说什么？（时间：7分钟）
三、出些好题目：（时间：3分钟）
请你回忆刚开展过的活动，想想看，如果要把刚才的活动记录下来，写一篇文章，可以出一些什么样的作文题目？请把你想到的题目写到下面的格子里去，越多越好。（时间：3分钟）
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四、宝葫芦提示：
等会儿要请你写作文了。作文之前，先请你读读下面这些内容，也许对你有帮助。
1．“木头人”的儿歌你会唱了吗？它就是我们的游戏规则哟。
2．“木头人”面部表情、身体姿势是怎样的？
3．逗笑的人都有哪些夸张的动作和表情？
4．“木头人”的表情、动作有什么变化吗？
5．玩了这个游戏，有什么感受？
注意：重点写一次逗笑的情景。
五、好词句超市：
我们在这里为你准备了一些可以用的好词好句，随你挑：
动作马上凝固了，真像一座雕像；两手食指勾住嘴角，拇指按住眼角，做了一个“鬼脸”；嘴巴张着，露出两颗小虎牙；用左手捂住了嘴，弯弯的眼睛里透出一丝笑意；一会儿说、一会儿笑，使出浑身解数；情不自禁咧开了嘴。
六、请你写作文（写在作文本上）：
先想想，你准备写哪些内容？希望你能在30分钟的时间里，写出350字左右的文章来。你准行！如果你还想多写一点，那就更欢迎啦！
请将你最满意的作文题目写在作文的第一行。www.shanpow.com_四年级木头人作文结尾。
写完后请你统计一下，你的文章写了多少字？ ；你的文章写了多长时间 ？ 。
七、作文反光镜：
请给自己的文章评等级。先用红笔在你文章的精彩处划上波浪线，再在“太阳（优秀级）、月亮（良好级）、星星（合格级）”三个等级里选定一个等级打“√”。
太阳□ 月亮□ 星星□
八、小伙伴点评：（时间：5分钟）
请你的小伙伴阅读你的文章。看看文章开头写得怎么样？结尾写得怎么样？有没有写得好的词句？并且说说，为什么写得好。当然，也可以请小伙伴给你的文章提点小意见喽！（时间：5分钟）
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九、阅读高架路：
你的作文已经写完了吗？如果有时间，请赶快阅读下面的文章：
一种新的猎狮方式（上）
——米勒和凶狠的狮子
锡德说：“看!”他停下车指着一些鹿。
米勒先生向锡德手指的地方望去。他看见了那些鹿，一个个都站着一点不动。他们的头都转向同一方向。
米勒先生问道：“那些鹿在看什么？”
“在看一只狮子，”锡德说，“它就在那儿!”
米勒先生朝鹿都在看的地方望去。开始他只看见黄黄的干草，接着他看见了那只狮子!它在像一只大猫似的舐它的爪子。
狮子看了看人，但是它继续舐着爪子。www.shanpow.com_四年级木头人作文结尾。
锡德说：“我要把车开得离它更近些。”他把车子在离狮子很近的地方停下。米勒先生把他的头伸到窗外。
立刻，这只巨大的猫科动物停止了舐洗。它把头低下来。 它的尾巴左右摇摆。它双眼看起来很凶野。它准备好要向米勒先生跳过来了!
“我不喜欢这只狮子，”锡德说，“我们走吧!”他启动了汽车开走了。
米勒先生是到非洲猎狮子来的，锡德在帮助他。那么为什么他们要把车子开走呢？为什么他们不使用枪呢？
他们没有枪!他们是用照相机狩猎!
米勒先生说，“我想要那只大猫科动物的照片。”
“ 她正准备扑向你，”锡德回答道，“再也不能把头伸到车外了。狮子看起来可能像一只和善的家猫，但它实际上不是。”
（选自 汪颖 译注 《新编循序渐进美国英语》第二级）
十、写点读后感：
读了以上文章，请回答以下问题。
1． 米勒“捕获”狮子用的是什么方法？ 点评同学签名：
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2．请说说这个“捕获”狮子的方法好在哪里？
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四年级木头人作文结尾【三】:木头人游戏作文
木头人游戏佳丰素质教育学校402班 仇天奇 今天，老师和我们一起做了一个有趣的“木头人”游戏，还在黑板上写了游戏规则：“我们都是木头人，不许说话不许动，还有一个不许笑，看谁定力最最好”。接着，我们便开始了游戏。开始第一局，是由我们当木头人，老师当逗笑者。我下定决心一定要坚持到底，坚决不被老师逗笑。可是，到了最后，老师那搞笑的力量终于击穿了我百战百胜的心理防线，只听“哈哈哈”的一声，我终于笑了出来。这时，老师又在逗另外一个同学了，只见他紧握单拳，把头搁在那只握着拳头的手上，好象在思考着什么。老师便说：“郑启航，伟大的思想家，你应该在想：我决对不能被老师逗倒，不然我多没面子呀。”刚说完，郑启航的眉毛眯成了一条线，过了一会儿，他终于在桌子上狂笑不止，差点没了魂。今天，我玩得真高兴。
