一语中的造句

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[摘要]一语中的造句(共4篇)读卷1新沂市棋盘中学2013届高三第五次调研测试（读卷版）一、语言文字运用（15分）1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（3分）（）．．．A．弄堂玩弄打烊佯装

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一语中的造句【一】:读卷1

新沂市棋盘中学2013届高三第五次调研测试（读卷版）

一、语言文字运用（15分）

1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（3分）（）．．．

A．弄堂/玩弄打烊/佯装包扎/驻扎弱冠/沐猴而冠．．．．．．．．B．创刊/惩创攒动/积攒皮革/病革扛活/力能扛鼎．．．．．．．．C．哺育/果脯跻身/侪辈鱼鳔/保镖遭殃/怏怏不乐．．．．．．．．．D．阆苑/稂莠毗连/纰缪札记/轧钢裨将/大有裨益．．．．．．．．

1、【命题意图】识记现代汉语普通话常用字的字音【参考答案】C

【解题思路】A． l?ng /n?ng，yàng/ yáng，zā/ zhā，guàn；B． chuàng/chuāng，cuán / zǎn /，gé káng/gāng；C． bǔ / fǔ，jī /chái，biào/biāo，yāng/ yàng；D． làng /láng，pí/pī，zhá/dān，pí/bì。 2．下面加点成语，使用不恰当的是一项是（3分）（）．．．

A．针对日方的恣意妄为，中国政府依照国际法和国际惯例，理直气壮展开了维护国家领土主权完整的各项反制．．．．措施。

B．在微博等网络舆论大力监督下，在有关部门的周密调查下，“表哥”“房叔”等人光鲜外表下掩藏的腐败本质被暴露得淋漓尽致。．．．．

C．《舌尖上的中国》以富有草根气息的语调，把中国饮食文化讲述得栩栩如生，这既让国人兴奋不已，也向世．．．．界发出了一张“中国名片”。

D．中国互联网协会声称，大规模封杀垃圾邮件只不过是目前在没有法律监控的情况下的一种权宜之计，要真．．．．正解决问题还得靠所有网民。 2、【命题意图】正确理解词语（包括成语）在具体语境中的意义，并能正确使用。【参考答案】C

【解题思路】A项，恣意妄为：指随心所欲，胡作非为。B．淋漓尽致：形容文章、谈话等详尽彻底，发挥充分；也形容暴露得很彻底。这里用的是第二个意思。C．“栩栩如生”指艺术形象非常逼真，如同活的一样。用错了对象。D．权宜之计：指为了应付某种情况而暂时采取的办法。

3．下面是一篇论文的摘要，请根据其信息内容提取四个关键词。（4分）

李商隐的诗歌因晦涩难懂的含义和缥缈朦胧的美感广为人知，他的诗广用各种意象，尤其喜欢“雨”意象。李商隐有众多经过自我的心理治愈的伤痛，但是留下了很多被深埋心底的伤痕残根，而“雨”在李商隐的诗中是作为勾起他回忆起曾被治愈过的心理伤痛的残留痕迹的引子出现的。 3、【命题意图】主要考查提炼内容、概括语意的能力。

【参考答案】李商隐雨意象伤痕残根心理治愈（4分，每个1分）

【解题思路】通读这段文字,你很快就会发现它只有两句话完全可以分成两层:第一句,句子的主干是:李商隐的诗歌喜欢运用雨意象。第二句话,句子的主干是:李商隐自我心理治愈的伤痛还留下了伤痕残根，而雨勾起了他的伤痕残根。这样思考以后,关键词基本上就呼之欲出了。

4．每年的10月31日是西方国家传统的万圣节前夜，2012年的10月31日在上海地铁站内惊现4名打扮成“僵尸”的女性乘客， 4人均为黑色长发、白色外衣，脸部画着浓重白色妆容，眼角、嘴角还用颜料营造出“滴血”效果，此举引发网民热议。

请从反对的角度，提出两点理由。要求语言表达准确。（5分） 4、【命题意图】本题属于新闻点评。新闻点评题是近年来在高考试卷中出现的一种创新题型。

【参考答案】示例：他们的这种行为没有遵守公序良俗，是建立在让别人恐惧的基础上的，因此不应该提倡。【解题思路】认真阅读新闻，把握内容要旨。阅读新闻时，要弄清主要事实，把握中心要点，做到心中有数。要抓住新闻的主要内容，提炼出主要观点，并以此为依据，一语中的。二、文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成5～8题。

刑部郎中张府君神道碑（节选）

曾巩

府君讳保雍，字粹之。景德二年举进士。授山阴主簿，有能名。提点刑狱皇甫选上其状，拜大理评事，监尉氏酒。逾年，知三泉，用故事，得假五品服专达。既至，叹曰：“吾常所欲为此，几可试也。”县以治闻。

府君名保雍，字粹之。景德二年考中进士。担任山阴主簿，因为有治理的才能而名声远扬。提点刑狱皇甫选上奏了他的事迹，做了大理评事，监尉氏酒。第二年，做了三泉县知县，因为旧例，可以穿五品服到达。到了以后感叹说：“我常常想要做的事情，现在可以试试了。”三泉县因为他的治理得力而闻名。

李丞相迪镇永兴，扳府君自赞，遂通判其军府。李公去，寇莱公代之。诏易府君凤翔，莱公雅知其贤，因奏留之。事有利害，未尝不争，听乃止。玺书奖之，迁殿中丞。钱思公惟演、李三司士衡荐任佐益州，避亲嫌不拜。迁太常博士，寻换晋州。今上即位，以屯田员外郎知汉州。夜中四卒叩府，告禁兵两营变。佐吏骇，辈入府，府君徐出，独械四卒掠之，趋作诬状，徇两营以安之。至明鞫得，乃实四卒与伍中谋，遂及同谋者九人弃之市。因奏言蜀戍兵久合，往往叛，可因使臣去来番代之，行之至今。

丞相李迪镇守永兴，结交府君自我称赞，于是在他的军府里做通判。李公离开后，寇莱公代替了他。皇上下诏叫张府君到凤翔，莱公向来了解他的贤能，于是上奏请求留下他。事有利害，没有不争辩的，听从他的意见才停止。皇上下诏表扬了他，升为殿中丞。钱惟演、李士衡推荐他荐辅佐益州州政，避因亲属而徇私的嫌疑没有接受。担任太常博士，不久替换到了晋州。当今皇上即位的时候，他以屯田员外郎的身份知汉州。一日夜间四个士兵到衙门举报禁兵两营叛变。佐吏害怕，成批地进入衙门，府君慢慢地出来，唯独抓住这四个士兵拷打，快速作出诬告的状词，并且在两营中公布来使他们安定。。到天亮时审问知道是这四个士兵四卒与军队中的人合谋，于是把他们和同谋的九个人遂及同谋者九人杀死后弃尸于市口。于是上奏说蜀地守边士兵长久在一起，往往会叛变。可以通过使臣来这里代替他们，这个习惯一直保持到今天。

擢拜都官，还朝，庄献太后面嘉之。有冯异以化黄金干太后，得奉职监鄂州税，知州欧阳颖事之曲恭。武昌臵场中市民炭，常时吏先署入抄文为足，而实尚留民家不入，比漕发，乃直取载之，以为故。颖暴，又欲资异谋，使按之，坐盗死者十八人，当论，府君自荆南乘单船，六日夜入鄂，直之，笞守吏数人而已，同时，汉阳俚民贩茶，得知军骆与京诬民忤巡检，应首死者二十人，随者百余人，与京暴甚颖，人莫敢相曲直，府君亲往虑之，遂明其诬，二十人者得不死，随者皆贳。

提升为都官，回朝，庄献太后当面表扬了他。冯异用黄金求谒太后，得到监管鄂州税收的事情，知州欧阳颖侍奉他非常恭敬。武昌置场中买民炭，常常管理先写入文书作为凭证，却把所买的碳留在民家不妨在官仓，等到要运走时，就直接去取来装船，成为惯例。欧阳颖残暴，又想要（用此）来资助他的反叛的图谋，派人审查这件事，因为犯了盗窃罪要被处死的有十八人。府君从荆南乘单船，六日夜到鄂州，为他们伸雪冤屈，鞭笞了几个看守的官吏罢了。同时，汉阳百姓贩茶，骆与京诬告百姓反抗检查，按照法律有二十人应当判处死刑，受到牵连的有一百多人，张保雍亲自前往审讯，于是查到他们被诬蔑，二十人得以不判处死刑，受到牵连的人也得以赦免。

汉阳距江为城，潦至堤辄毁，岁调薪石，发民完之，工四千人，两县以病，府君身自护作，省工费半，堤完至今。迁祠部郎中，满岁，更两浙转运使，行部至婺，刺得其守罪，留治之。未既，疾作，遂不起。

汉阳以长江为城，洪水到了堤就被毁，每年都调柴禾石头，征发百姓修理，民工四千人，两县因为这个穷困不堪，府君亲自看护修理，省一半工费，堤修好一直后到今天一直完好。升为祠部郎中，满一年，调为两浙转运使，巡行到婺，找到婺地守官的罪证，留下来审查他。没有完成就一病不起。 5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（）．．．A．莱公雅知其贤，因奏留之雅：向来 B．迁太常博士，寻换晋州寻：不久 C．至明鞫得，乃实四卒与伍中谋鞫：审讯 D．有冯异以化黄金干太后干：触犯 5、【命题意图】考查常见文言实词在具体语境中的意义。【参考答案】D

【解题思路】干：求谒

6．下列句子中，属于张府君“辩诬”的一组是（3分）（）

①钱思公惟演、李三司士衡荐任佐益州，避亲嫌不拜 ②事有利害，未尝不争，听乃止

③至明鞫得，乃实四卒与伍中谋

④常时吏先署入抄文为足，而实尚留民家不入

⑤自荆南乘单船，直之，笞守吏数人而已 ⑥府君亲往虑之，遂明其诬。

A．①②⑤ B．①③④ C．②④⑤ D．③⑤⑥ 6、【命题意图】筛选文中的信息主要包括指明信息的具体内容，判断信息所属的性质，根据要求提取相关信息。【参考答案】D

【解题思路】①指的是他回避亲嫌；②指的是他为人正直，喜欢据理力争；④不是他所做的事情。 7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）．．．A．张府君景德二年考中进士。担任山阴主簿一职，因为有治理的才能而名声远扬。后来因为皇甫选的举荐，担任大理评事，监尉氏酒。第二年，担任三泉县令，到任后又因为治理得力而闻名。

B．寇莱公了解张府君的贤能，当他代替李迪镇守永兴时，奏请皇上留下张府君留在凤阳，张府君遇到有利害关系的事情也据理力争，得到了皇上的表扬。

C．张保雍知汉州时，夜间有四个士兵叩见他告诉他禁兵两营兵变，张府君识破他们的阴谋，最终知道是这四个士兵和其他人合谋叛乱。

D．汉阳百姓贩茶，骆与京诬告百姓不服从检查，判处二十人死刑，受到牵连的有一百多人，张保雍亲自前往查明真相，二十人都没有判处死刑，受到牵连的人也得以赦免。 7、【命题意图】归纳内容要点，概括中心意思【参考答案】B

【解题思路】是皇上下诏叫张保雍去凤翔，而寇莱公上奏请求将其留下。 8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）独械四卒掠之，趋作诬状，徇两营以安之。(3分) 译文：（府君）唯独抓住这四个士兵拷打，快速作出诬告的状词，并且在两营中公布来使他们安定。（得分点“掠”、“趋”、“徇”的翻译）

（2）颖暴，又欲资异谋，使按之，坐盗死者十八人。（4分）

译文：欧阳颖残暴，又想要（用此）来资助他的反叛的图谋，派人审查这件事，因为犯了盗窃罪要被处死的有十八人。（“资”、“按”、“坐”的翻译，并注意语句通顺）（3）与京暴甚颖，人莫敢相曲直。（3分）

译文：骆与京比欧阳颖还要残暴，百姓不敢争是非对错。（“甚”、“曲直”的翻译，注意语句通顺） 8、【命题意图】理解并翻译文中的句子。要注意原文用词造句和表达方式的特点。三、古诗词鉴赏（10分）

9．阅读下面这首诗，然后回答问题。

①

瑞鹤仙·乡城见月

蒋捷

②

绀烟迷雁迹，渐碎鼓零钟，街喧初息。风檠背寒壁，放冰蟾，飞到蛛丝帘隙。琼瑰暗泣，念乡关、霜华似织。漫将身化鹤归来，忘却旧游端的。

欢极蓬壶蕖浸，花院梨溶，醉连春夕。柯云罢弈，樱桃在，梦难觅。劝清光、乍可幽窗相照，休照红楼夜笛。

③

怕人间换谱《伊》《凉》，素娥未识。【注释】①宋朝亡后，作者回到故里，面对寒月抚今追昔，写下此篇。②绀：深青带红的颜色。③伊凉：《伊州》、《凉州》，曲调名。

（1）请赏析“绀烟迷雁迹，渐碎鼓零钟，街喧初息” 的写景特色。（3分）（1）【命题意图】考查考查写景的手法、角度。

【参考答案】（1）由远而近（1分）、视听相结合（1分）形象地写出乡城入夜之景的变化过程。（1分）

【解题思路】写景可以从修辞、写景的顺序、角度、炼字等方面作答。本句写景从写景顺序来看是从远到近，从写景角度考虑是视觉和听觉相结合。

（2）请分析“欢极蓬壶蕖浸，花院梨溶，醉连春夕”在全词中的作用。（4分）（2）【命题意图】鉴赏词的结构技巧和思想内容

【参考答案】写京师上元夜之繁华，与上片萧瑟的景象形成对比，以昔衬今，（2分）为尾句抒发故国之思及对趋奉朝而求欢乐之人的怨恨之情作铺垫。（2分）

【解题思路】宋词一般上片写景，下片抒情。“欢极蓬壶蕖浸，花院梨溶，醉连春夕”换头承上，回忆京师上元夜之繁华。在全篇中起到过度作用。

（3）本词表现了作者怎样的复杂情感？（4分）（3）【命题意图】主要考查诗歌的思想情感。

【参考答案】山河依旧人事全非之深慨；故国之思；对趋奉朝而求欢乐之人的怨恨。（一点1分，三点4分）【解题思路】首先通读全文，结合注释①，从诗歌所描绘的意象出发。再结合诗人遭遇和国家的局势作答。四、名句名篇默写（8分）

10．补写出下列名句名篇中的空缺部分。 (1)水击三千里，抟扶摇而上者九万里。 (庄子《逍遥游》) (2)况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。 (苏轼《赤壁赋》) (3)地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 (李白《蜀道难》) (4)元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。 (辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》) (5) 夙兴夜寐，靡有朝矣。 (《诗经·卫风·氓》) (6)秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙。 (杜牧《阿房宫赋》) (7巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 (郦道元《三峡》) (8)为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。 (杜甫《江上值水如海势聊短述》) 10、【命题意图】默写常见的名句名篇。

五、现代文阅读：文学类文本阅读（20分）阅读下面的作品，完成11～14题。

阳光彭学明

①春天的阳光，像一河涨起的春水，载着桃红水绿，满山奔走。于是大地暖和了，湿漉漉的水气从泥土里蒸发出来。睡在泥地的阳光，伸出温情蜜意的舌尖，在泥土的胸膛舔啊，舔呀，千次万次，阳光把他的爱情和生命全部奉献。冻了一冬的泥土因此长出感情的草、生命的树和爱情的花朵为阳光回报。那些花朵，本就是为爱情而来的，本就是感情泛滥四处开放的，如今有了阳光的温情和抚弄，就更是漫山遍野吐露芬芳。阳光，一个本领高强的摘花手，让我们羞愧汗颜。

②阳光看农人们如何把春天浸泡成一方种子，发芽、抽苗，变成风景。等一切都满含春的情意，绿成诗的意象时，阳光站起身子，到夏天去了。

尘、青烟。这时的阳光最激情澎湃，热血沸腾，通红的唇指一如炭火，搁在哪儿哪儿都疼，于是女人穿了裙子，让阳光紧抱；男人穿了短裤，让阳光乱拧。《诗经》里留下的男人女人，赤脚穿过雨巷，长发湿漉，疑是戴望舒身边移动的丁香。亲切的阳光与他们并肩行走，隔世的话题越拉越长。阳光和人来到草地，草地的绿不再柔弱而很坚强。阳光和人来到河边，河边的景致不再新鲜而很老陈。夏天的阳光，是水中的阳光，只有水中浸泡时，我们才感到阳光是那样软和、湿润与可爱。那么，就让我们做一回田田的荷叶，永居水乡，翻动棹歌。

④可是秋天要来的，秋色会愈来愈重地挂我们的窗棂与屋檐。那阳光会依旧照在一把紫砂茶壶上，照在几串沿墙挂着的红辣椒上，依旧会钻进秋天的林子里又唱又跳，把树叶染得红红、黄黄。阳光走到田里，田里的水稻就会成熟。阳光走到地头，地头的庄稼就会吐香。阳光走到树上，树上的果实就会流蜜。即便是土，阳光也会将之踩出芬芳。抚摸千年不改的芳醇，辛苦一世的人们开始唱歌，没有词，没有曲，就是那么灿烂的几吼，就有滋有味，无限情思。小桥流水，红掌清波，柴门紫烟，都如远行的乡人年年奔跑在秋色民歌。那些牛、羊、猪、狗，则永远都

是一群活活泼泼的动词，在民歌下走动，民歌下成长。遇事忍耐为中国人的崇高品德，凡对中国有所了解的人都不否认这一点。然而这种品质走得太远，以致成了中 ⑤当我们把秋天收进仓库以后，我们往往来不及给秋天道个好，就不知是谁从遥远的西北派出一夜寒流，让三国人的恶习；中国人已经容忍了许多西方人从来不能容忍的暴政、动荡不安和腐败的统治，他们似乎认为这些也是九隆冬乘坐一地冰霜抵达民间。阳光，不再是守家的乡人每天早出晚归，而是远行的游子肩扛乡愁，留下背影。又自然法则的组成部分。与中国人的忍耐相比，基督教的所谓忍耐似乎是易怒，而中国人的忍耐有如中国景泰蓝一样冷又疲的日子，我们围着炭火，却总朗不起一颗心事赶走冬天的阴沉，总怀念阳光曾经给予的好日子、好享受。可举世无双。我们屈服于暴政和敲诈勒索和污辱，犹如小鱼投入大鱼之口，或许我们对苦难的承受力小一些，我们的是阳光，你会回来么？你是否独上高台、一脸泪光地打望着我们？苦难就会少一些。然而这种对苦难和折磨的承受力被赋予了忍耐的美名，又被儒家伦理学谆谆教诲为做人最重要的 ⑥ 阳光来了！阳光穿着布鞋！阳光来到他曾经来过的地方数他熟悉的村庄、熟悉的景致！那几堵院墙还在么？品德。我并不是说这种道德不是中国人的伟大品质，耶稣说“为温顺者祝福吧，因为他将继承整个世界”。但中国人那几排篱笆还在么？那几株柳树还在么？在咧！那叫二爷来我身边坐坐吧，我想听他的二胡！白胡子二爷就拖把二把忍耐作为一种崇高的道德，并有意识地反复向后代灌输。谚语“小不忍则乱大谋”就是其中一个例子。胡在阳光身上坐了，受伤和不受伤的音符在老人和乡间的角角落落走走停停，越走越真。学校的大草坪里，阳光正培养这种美德的学校是中国人的大家庭，这里有一大群的姑嫂媳妇、姐夫妹夫、内兄内弟、大伯小叔、父亲儿翻晒着一群看书的孩子和电脑照排的字符，整个草地满门书香。字符们，正排着队，教孩子们认识道路和世界，认子等等，他们每天在相互忍让之中学得了这种美德。他们从孩提时起，就从实际的需要和父母的教诲之中，学到处识智慧和思想。字符说，这个世界不但充满了善良与美丽，也充满了邪恶与丑陋，那些阳光照射不到的阴沟与角落，理人际关系必须互相忍让，相互调整。这种深刻、缓慢、持久的熏陶对人们性格的影响，怎么评价都不会过分。往往生长着肮脏与丑恶，把某些人的良心与道德赶得越来越远，我们越来越世俗、势利、缺乏斗志、忘记正义，于唐代有位张公艺，有幸九世同堂，为世人羡慕不已。唐高宗问及他成功的秘诀，宰相唤来纸笔，挥毫写了一百是我们多么希望有自然的阳光温暖我们皮肉的同时，更有精神的阳光照耀我们的骨髓。个“忍”。中国人并不认为“忍”是家庭制度的一种不幸，相反，他们一直对它表示钦佩。“百忍”这个词现已进入 ⑦阳光，我们一生一世的亲戚，我们永远需要与你把酒对歌，握手叙情，永远需要你的恩赐与抚慰。道德谚语之列。大年除夕，把它写上红纸，贴上大门，比如“和气生财” ，“忍为家训”等等。如果这种家族制度继(选自2012年第5期《文苑?经典美文》) 续存在，如果社会仍不充分重视个人的价值，而认为人只有处在和谐的社会关系中才是完美的人，就不难理解为什11．赏析文中画线部分的表达特色。（4分）么忍耐必须被看作一个最崇高的道德，并一定要成长于这样一个社会制度中，在这里，它确有自己存在的理由。 11、【命题意图】鉴赏写景段的表达特色。（根据原文删改）【参考答案】拟人、比喻（1分），动词准确生动（1分），细致写出夏日阳光之特点，表达作者对阳光的喜爱（2分）。 15．请分析作者认为中国人遇事忍耐的成因有哪些。（6分）【解题思路】这道题要求考生从写景的角度、修辞，以及整个语言的风格角度思考。文段中涉及到拟人、比喻修辞15、【命题意图】此题考查筛选并整合文中信息能力。手法，另外作者在动词使用时也特别用心。可先在文段中找出相关的句子，然后结合上下文语境组织答案。【参考答案】中国人遇事忍耐是文化和环境影响的结果。它的形成既与中华民族的文化传统有关，又与中国家12．文章对阳光的称呼大多用第三人称，而在第五、七自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用？请赏析。庭在制度、社会制度有关，是整个民族适应周围条件的结果。。

【解题思路】先筛选出文中与题干关系密切的语句，然后分析概括是解答此题的基本步骤。关键语句是第一段（4分）

最后一句，结合全文加以梳理概括即可得出答案。 12、【命题意图】鉴赏第二人称的作用。

16．文章第二段运用了何种论证方法？有何作用？（6分）【参考答案】改用第二人称，构成和阳光对话的情境（1分），便于直接抒发作者对冬天的阴沉的厌恶（1分），表达

16、【命题意图】此题考查的是查对论证方法的辨别和把握文章思路的能力。对阳光曾经给予的好日子的怀念（1分）；同时也拉近了同读者的距离，读来亲切可感（1分）。

【参考答案】运用了对比论证、比喻论证和引用论证的方法。将中国式的“忍耐”与西方人的“忍耐”作对比，【解题思路】散文中第二人称“你”的作用：①拟人化的作用，便于对话②便于感情交流，进行抒情③ 增强作者的

证明中国人遇事过于忍耐。用景泰蓝比喻中国人的“忍”，证明中国人“忍”的出名。引用谚语证明“忍”在中国人叙事或抒情手段，便于作者情感的表达。④拉近同读者的距离，增加了亲切感，联系文章不难得出答案。

意识中作为重要美德出现。 13．请简要分析本文的行文思路。（6分）

【解题思路】第二段运用多种论证方法，将中国人的“忍耐”与西方人的“忍耐”作对比，用比喻论证证明中13、【命题意图】把握文章的思路。

国人的“忍”出名，引用论证证明“忍”在中国是一种崇高的美德。【参考答案】文章采用拟人手法，先写春日阳光孕育希望、夏日阳光富有力量、秋日阳光带来收获生机勃勃的景象，

17．作者曾写文说遇事忍耐“既是中华民族的优点，也是它的缺陷”，请分析概括文中体现的中华民族“遇事忍耐”再写阴沉的冬日缺乏阳光的情景，再有自然的阳光写到精神阳光的重要，最后呼吁永远和精神的阳光在一起，由实

的优点和缺陷。(6分) 到虚，层层深入。（一点2分）

17、【命题意图】此题考查筛选并整合文中信息能力。【解题思路】本文是一篇托物言志散文，因此它是围绕“阳光”展开串珠式（以一条线索贯穿全文各个部分）描写，

【参考答案】优点：使整个民族易于适应周围环境，有利于人和人之间和谐相处。缺点：过于忍耐，对罪恶和最后把具体的阳光写成虚指的“阳光”，由实到虚，层层深入。

病态的容忍，不利于社会问题的解决；过分强调集体，忽视了个人的价值。 14．结合全文，探究作者以“阳光”为题的用意。（6分）

【解题思路】作答此题，需关注关键语抓住“忍耐的品质就是整个民族设法适应周围条件的结果”“或许我们对14、【命题意图】鉴赏散文标题的作用。

苦难的承受力小一些，我们的苦难就会少一些”等，稍加分析概况即可得出答案。注意要点要全面。【参考答案】阳光是全文的情感和行文线索；它既指自然的阳光，又指精神的阳光；表达作者对当下世界的邪

七、作文（70分）恶与丑陋的批判；渴望我们精神阳光的永存。（一点2分）

18．阅读下面的材料，按照要求作文。【解题思路】标题是文章的眼睛。散文标题在文章中一般有如下作用：1、点明写作对象的特点和多层含义；2、表

2012年10月11日，中国作家莫言因将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会融为一体而获得2012年诺达作者主观的感情和态度；3、揭示文章的主旨或哲理；4、成为文章的线索和结构思路。联系本文的内容不难得出

贝尔文学奖，成为首位获此奖项的中国籍作家。由此引发了一系列效应，包括“修莫言旧居”、“种莫言高粱”、“送答案。

莫言别墅”、“拍莫言电影”、“卖莫言白酒”等，“莫言热”再次让人们走近诺贝尔奖。其实，急功近利的社会风气不六、现代文阅读：论述类文本（18分）

是培养诺贝尔奖得主的理想土壤，诺贝尔奖需要我们深入内部的“走进”而不是当下走到近处的“走近”。阅读下面的文章，完成15~17题。

请以“走进诺贝尔奖”为题，写一篇不少于800字的文章。国人的性格——遇事忍耐

要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。林语堂

遇事忍耐是中国人最昭著的特点，我认为这是文化与环境影响的结果，并不一定是中国人心理构造的必然组成18、【写作指导】部分。它们的存在是由于我们几千年来一直生活在一种特定的文化与社会中并时时受其影响。可以说，忍耐的品质这是一道以时事热点为材料的命题作文，此题意在引导考生关注当前社会生活，并能对热点事件进行冷静思考、是整个民族设法适应周围条件的结果，又是家庭制度的产物，而家庭制度是整个中国社会的缩影。辩证思考。无论是记叙还是议论，都应力求深刻、具体，不能浮于表面，不能泛泛而谈。题目是“走进诺贝尔奖”，

说的是“走进”，而不是“走近”，“走进”是深入事物内部，是一种主动行为，所以考生要把感悟、体验、思考写出来。“诺贝尔奖”可以是实际的诺奖，也可以虚指最高水平、最高荣誉。考生如果写记叙文，可以写自己的诺贝尔奖梦，可以写诺贝尔奖得主的故事，还可以写具备诺贝尔奖的实力却由于种种原因而没有获奖的人和事，当然，还可以写诺贝尔奖本身的故事。写议论文，可以对“莫言热”、诺奖情结等进行理性思考，也可以对诺奖评选的公平性进行评论，还可以联系“钱学森之问”谈人才的培养。

一语中的造句【二】:中小学语文

2013年山东省中小学教育科研优秀成果申报评审表

敢问中小学语文路在何方？

章丘七中袭兵

记得王荣生教授（宁波大学课程与教学研究所所长，著有《语文科课程论基础》、《新课标与“语文教学内容”》）在他的书中就特别强调“语文首先要弄明白教什么，不知道这一点，所有的教学都是无效的劳动”。我觉得这句话真是一语中的。

从事高中语文教学工作这十多年来，我的困惑是与日俱增。我常想：一个孩子从六七岁进入小学（有的甚至从幼儿园）开始一直到高中毕业共十几年的时间来学习语文这门功课，可是到我们高中老师手里的时候，其实绝大多数孩子最基本的文字听力能力、口头表达能力和书面表达能力都很差。这究竟是怎么回事？

我以为，根据新课标精神和孩子的年龄特点，小学生就应该突出识字教学，让学生掌握一定的词汇量，辨析理解一定长度的句子；初中则应当在小学的基础上巩固识字教学，同时重点传授强调文本表层阅读的基本功；而高中则应基本脱离识字教学，引导学生从表层阅读走向深层阅读，引导学生建构自己的精神家园。

可事实上则不然。我们高一这一年很多时候要把小学和初中欠缺的读书能力、识字能力先给补上，有的学生没有读课文的习惯，基本的汉字不会认不会写也没有意识去自主学习积累，老师要领着学生先疏通文字方面读和写的障碍，这样就挤去了很多交流文本阅读、深层探究文本的时间，在学生那里对于文学的美和魅力，其实根本没有很多精力顾及，而且老师还要照顾大多数学生的学习情况啊。而且就一

成不变的考试来看，语文学来学去，其实已经和数理化差不多了，一个普通的语文老师，只要教学中像教数理化那样把那些固定化的东西让学生牢牢的掌握好，就可以考个高分。语文考试其实与语文无关，这究竟是语文的悲哀，还是孩子的悲哀，还是民族的悲哀？我答不出。

我能约略知道的是小学生的语文学习情况。在我小学学习语文的记忆中，老师没有那么多的分析讲解，我至今还记得全班一起跟老师朗声读课文的情景。而现在的情况是小学生的课文首先要在家里预习，其实仅仅是预习也无所谓，老师的要求是要读熟，而且要家长签字证明。那孩子在学校里每天还要上的两节语文课都干什么呢？应该是除了一定的识字教学外，已经以文本的表层阅读为主了，高年级就更甚。我和孩子写语文作业的时候，经常看见练习册或试卷中有阅读简答题，比如问讲了个什么故事，给你什么感受，受了什么启发等等。有时儿子会对着这些题目不耐烦的说：“不会啊！这是些啥破题啊！”此时，身为语文老师的我甚至对语文也有一种痛恨感，为什么这么小的孩子要让他们做这些所谓的“能力题”，这些题目到底给这些小孩子带来了什么？我的答案是对语文的厌恶，甚至是对学习的厌恶。我常想是谁是依据什么制定了这样的教学内容和目标？我不知道，但我能肯定的是决不是教师。

这样一来，因为考试要考这些所谓的“能力题”，而课本规定学习的教学内容又太多，语文老师们能怎么办？只好挤占识字、写字、组词造句和看图练说话的学习时间，语文老师们只好身不由自的、有些也许是迷迷糊糊地、有些甚至是痛苦而无奈的一天又一天的赶着学

生走，给学生“讲”课文。（其实，我发现数学也存在这种情况，不过差一些）。那么小的孩子要理解这么多文章的意思，还要会答题，实在是不容易啊！而且，从平时和孩子的交流中我听出，我的孩子已经有了差生的概念，他们还都是孩子啊！这么多、这么深的东西当然会有孩子跟不上，这是一定的，我的外甥语文和数学就都不太好，尤其是数学，有些题目真是有些难，我都要想一想，我就不明白让这么小的孩子学这么难的数学究竟意欲何为？所以我的孩子还在幼儿园时就和我说“妈妈，我上学也很不容易啊！”，我相信孩子的话是真的。我还记得今年清明节放假前夕，周末要调课补课。那天下午我去接孩子放学，无意中问他，“你们明天上星期几的课啊？”孩子说星期一，我说“妈妈也上星期一的课”，谁知孩子满是不高兴的语气说：“妈妈，你上星期一的课多好啊！”我很纳闷，说“都是上星期一的课，不是一样吗！”谁知孩子说：“你上星期一的课多好啊！你是给学生讲课，我是听课。我天天听那样地课，早就听烦了。”我沉默无语了??是谁？究竟是谁让我们的孩子刚刚上学不久就不再喜欢学校，不再喜欢文字。谁是罪魁祸首？

小学语文的情况由此可见一斑，初中的语文教学好像也好不到哪儿去。我看有些阅读题和高考题是类似的，不知道这究竟是为了培养什么？在这样的大环境下，我还是想给学生一些我认为的语文的东西，我想让学生们喜欢语文课，喜欢语文，想让他们在语言文字中分享到一点文学文化的美和魅力。为此，我绞尽脑汁。为了培养学生们听说读写的语文基本能力，我竭力从要学习的每一篇课文中寻找锻炼

学生的机会和点，课前，我让他们每天轮流准备“今天听我说”，在课上，我努力和他们一起听、说、读、写，有时看到学生之间和师生间融洽和谐的交流成果，也有喜悦在心头，可是我也禁不住的常常反问自己：我能保证让这些孩子考一个好分数吗？如果不能，别说学生们会质疑我的教学引导，我也会于心不安，我不光要为他们的现在负责，我还得为他们的未来负责。正巧的是之前领导抽查听课，正好在十六班，我还是一如既往的上我的课。让我欣慰的是，领导们很认可这样上语文课，尤其是校长还说感觉时间过得太快，好像意犹未尽，其实这正是我一直以来的追求，这样的评价是我最想要的。校长还问我为什么没报立标课，言外之意是赞赏我这样的教学方式。其实我是身体不好，不想让自己太累。

可是他们没有人知道，我是怎样小心翼、战战兢兢、如履薄冰的走在语文学习这条没有方向的路上，虽然有时也收获了学生的喜悦和成长，可是总是觉得走得很疲惫，经常不知道自己还能走多远。敢问中小学语文的路在何方？我该问谁？谁能给我回答？我也不知道。