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【一】:抽象思维能力测试1
抽象思维能力测试抽象思维是人脑以概念、判断、推理等形式对事物间接性和概括性的反映，它使人对事物的认识由外部的表面特征深入到内在联系，由感性上升到理性。抽象思维能力是智力的核心成分，在人的认识活动中常占主导地位，在创新活动中，良好的抽象思维具有重要作用，抽象思维能力强的人必然善于分析，能把事物的各个部分、各种特点及隐藏在事物内部的属性一一分解出来，这将大大丰富人的发散思维和联想思维。抽象思维能力的培养可以说是个体智力发展的核心任务，也是开发个体创新潜能的几个基本内容。
1.你说话富有条理吗？
A、是B、不能确定C、不
2.看完一篇文章，你是否能马上说出文章的主题？
A、通常能B、有时能C、不能
3.你写信时常常觉得不知如何表达吗？
A、不B、不能确定C、是
4.你是否能轻易地找到一些笑料使大家都笑起来？
A、常常能B、有时能C、不能
5.你对世界上很多事物及其活动规律看得比较透彻吗？
A、是B、不能确定C、不
6.你可以很轻松地弄清一篇文章的要点吗？
A、通常能B、有时能C、不能
7.当你告诉别人什么事情时，你常会有辞不达意的感觉吗？
A、不B、不能确定C、是
8.当你发觉说错话时，是否窘得再也说不出话来？
A、不B、不能确定C、是
9.有人认为你说话常不着边际吗？
A、不B、不能确定C、是
10.你在电影和电视剧中发现过不合情理的情节吗？
A、多次发现B、偶尔发现C、没有
11.你在下棋、打扑克这些智力游戏中常取胜吗？
A、是B、不能确定C、不
12.你常不假思索地接受别人的意见吗？
A、不B、不能确定C、是
13.你善于分析问题吗？
A、是B、不能确定C、不
14.当你的同事或朋友有问题时是否会向你咨询？
A、是B、不能确定C、不
15.你觉得想问题是件很累的事吗？
A、是B、不能确定C、不
16.在朋友们面前发觉自己不小心做了不得体的事时，你是否能迅速给自己找一个台阶下（如开一句玩笑），以摆脱困境？
A、是B、不能确定C、不
17.你有时将问题倒过来考虑吗？
A、是B、不能确定C、不
18.你常与他人辩论吗？ A、是B、不能确定C、不
19.大多数情况下，你只要一看（小说或影视）故事的开头，就能正确猜到结局如何吗？
A、是B、不能确定C、不
20.你的提议常被别人忽视或否定吗
A、不B、不能确定C、是
21.在别人与你寒喧而尚未切入正题之前，你常常已大致猜到对方的意图吗？
A、是B、不能确定C、不
22.你爱看侦探小说或影视片吗？
A、是B、不能确定C、不
每题答A记2分，答B记1分，答C记0分。各题得分相加，统计总分。0—15分，表明你讲话、想问题缺乏逻辑，抽象思维能力较弱；16-30分，说明你的抽象思维能力一般；31以上分，表明你的抽象思维能力较强，你善于抓住问题的关键，说话也显得有条有理。
【二】:逻辑思维、判断和推理
逻辑思维、判断和推理www.shanpow.com_抽象思维和逻辑思维测试。
逻辑思维又称抽象思惟，是思维的一种高级形式。其特点是以抽象的概念、判断和推理作为思维的基本形式，以分析、综合、比较、抽象、概括作为思维的基本过程，从而揭示事物的本质特征和规律性联系。判断是由概念组成的，推理是由判断组成的，所以概念是思维的细胞，是我们的思维藉以进行的基础。逻辑学要求我们在思维过程中，力求做到概念明确、判断恰当、推理合乎逻辑。 判断，是对事物有所断定的思维形式。判断需要通过语句来表达，语句是判断的外在语言形式，判断是语句的思想内容。与客观事实相符合的叫真判断，否则叫假判断；本身不含其他判断的叫简单判断，本身包含其他判断的叫复合判断。简单判断又包括性质判断、关系判断，复合判断又包括联言判断、选言判断、假言判断、负判断。
推理，是从一个或几个已知判断中得出一个新判断的思维过程，推理既是思维的基本形式，又是思维的重要过程，它比较集中地体现了思维的本质特点——概括性和间接性。推理常有归纳推理、演绎推理和类比推理三大类。
归纳推理是以关于特殊对象的知识为前提，推出一般性或普遍性结论的推理，它又分为完全归纳推理和不完全归纳推理（不完全归纳推理又分为简单枚举法、统计法和科学归纳推理）。
例如：菜豆种子的根具有向地性、向水性，茎和叶具有向光性，大自然其他植物也有这样的特性，因此植物都具有向地性、向水性、向光性。这就是归纳推理中的不完全推理。
又如：①地球与月球之间是互相吸引的；②太阳与地球之间是相互吸引的；③地球与火星之间是相互吸引的；④太阳与月球之间是相互吸引的；⑤太阳与哈雷彗星之间是相互吸引的„„结论是：任何两个天体之间都是相互吸引的。这就是牛顿推导出来的“万有引力”定律。但是，宇宙中的天体多达上千亿，牛顿没有能把所有星系中的天体全部一一考察。因此，这种推理也是不完全归纳推理。人们大量地运用不完全归纳推理从个别的知识中推导出普遍性的规律性知识。这在探求新知识中具有极为重要的意义。但是，用这种推理得出的普遍性的结论是从部分的事例中推导出来的。所以，其结论不是必然的，还需要进一步地加以验
证。
演绎推理就是从一般到特殊的推理（演绎推理有三段论、假言推理和选言推理等形式），其中，三段论是指由两个简单判断作前提（大前提、小前提）和一个简单判断作结论组成的演绎推理。
例如：生物是与周围环境相适应的（大前提），池塘里的微生物也是生物（小前提），因此池塘里的微生物也与周围的生活环境相适应（结论）。这就是演绎推理中的三段论。
运用三段论，前提必须真实，符合客观实际，否则就推不出正确的结论。为了使语言简洁，我们用到三段论时大都采取了省略形式，有时省略大前提，有时省略小前提，有时省略不言而喻的结论。
类比推理是根据两个或两类对象在某些属性上相同，推断出它们在另外的属性上（这一属性已为类比的一个对象所具有，另一个类比的对象那里尚未发现）也相同的一种推理，是从特殊到特殊的推理。
例如：牛顿把苹果坠地这种现象类推到整个宇宙物质间的相互吸引，从而提出“万有引力”的理论；达尔文在积累了大量的生物学研究资料后，仍找不出在自然界中生物的选择是如何进行的，后来他读了马尔萨斯的《人口论》，就把人类生存竞争的现象类推到整个生物界，创立了进化沦；我国古代著名工匠鲁班，手指被山上野草叶子划破，并发现叶子边缘有许多小齿，于是就类推到伐木上，做出带尖齿的铁片用于伐木，发明了锯；我们所做的一些模拟实验等都属于类比推理。
【三】:抽象思维的运用和训练
抽象思维(abstract thinking)是人们在认识活动中运用概念、判断、推理等思维形式，对客观现实进行间接的、概括的反映的过程。下面小编就为大家介绍一下关于抽象思维的运用和训练，欢迎大家参考和学习。
抽象思维的运用和训练
1.注意培养抽象思维能力
在学习和运用抽象思维时要注意以下五点：(1)要学习掌握和运用科学概念、理论和概念体系;(2)要掌握好和用好语言系统;(3)要重视科学符号的学习和运用;(4)与思维的基本方法密切配合运用;(5)与抽象记忆法、理解记忆法及其派的方法联合训练，可以起到互相促进的较佳效果。
2. 抽象思维法在学校学习中有其应用特点
抽象思维是大脑左半球的主要功能。在目前学校各门课程学习活动中，大量地进行读、写、算，即阅读、写作、计算、分析、逻辑推理和言语沟通等，其过程主要是以语言、逻辑、数字和符号为媒介，以抽象思维为主导。这些活动都是着重于左脑功能的发展。据有关方面的材料证明：在目前教学上，运用抽象思维为形象思维的几十倍。
抽象思维在教学中占有绝对优势。一方面，这说明抽象思维在学习科学知识中的重要作用，或者说离开抽象思维就无法进行科学知识的学习。要搞好学习必须发展大脑左半球的功能，重视言语思维能力，学会并善于运用抽象思维方法，这也是学习成功的基本条件。另一方面，也说明人们对形象思维和创造能力重视不够，忽略了大脑右半球功能的发挥，这也是教育中的严重不足。
3.培养个人的统摄思维能力
思维过程是一清晰逻辑的思考过程，也是一个不断从一个环节过渡到另一个环节的、由浅入深和由少到多的认识过程。在这种思考认识过程中，就需要借助思维来把握事物的整体和全貌，及其发展的全过程。所谓统摄思维能力就是通过综合和概括，借助概念反复把握事物整体及其发展的全过程的思考方式的表现。把大量的事实综合在一起形成科学概念，再把更多的概念、事实和观察概括为内涵更集中的概念，并用清晰而简洁的符号加以标识，这是科学发展的形式。
例如生理学中“新陈代谢”和“条件反射”，生物学中“动物”和“植物”，社会发展学中的“生产力”和“生产关系”等概念都是包含一系列事实的概念。在学习过程中我们要尽力去领会概念之间的内在联系，运用概念和符号去把握事物的整体。不仅是在知识学习中，而且更重要的是在社会实践中，如能自觉运用统摄思维，经常去认识事物之间的联系，把握其整体特征和发展全过程，那将会大大提高抽象思维能力。
此外，配合十个思维方法的练习也将有助于促进抽象思维能力的发展。
【四】:测试你的思维
思维力是孩子智力活动的核心，也是智力结构的核心，而人的智力因素都是从孩提时代开始发展的。要让孩子更聪明、更胜人一筹，父母就应从小就培养孩子的思维能力。心理学一般把思维定义为：思维是人脑对客观事物间接和概括的认识过程，并且通过这种认识，可以把握事物的一般属性和本质属性。为了提出和解决生活实践中的各种问题，孩子们在思维活动中进行着各种心智操作，这个过程充满了思索与判断，也体现了孩子在不同阶段所表现出的心理活动，主要包括分析、综合、比较、抽象和概括、具体化。以下是小编为大家准备的测试思维的题目，来测测你的思维吧，希望大家喜欢!
测试你的思维
1. 765×213÷27+765×327÷27
解：原式=765÷27×(213+327)= 765÷27×540=765×20=15300
2. (9999+9997+…+9001)-(1+3+…+999)
解：原式=(9999-999)+(9997-997)+(9995-995)+……+(9001-1)
=9000+9000+…….+9000 (500个9000)
=4500000
3.19981999×19991998-19981998×19991999
解：(19981998+1)×19991998-19981998×19991999
=19981998×19991998-19981998×19991999+19991998
=19991998-19981998
=10000
4.(873×477-198)÷(476×874+199)
解：873×477-198=476×874+199
因此原式=1
5.2000×1999-1999×1998+1998×1997-1997×1996+„+2×1
解：原式=1999×(2000-1998)+1997×(1998-1996)+„
+3×(4-2)+2×1
=(1999+1997+„+3+1)×2=2000000。
解：(209+297)*23/2=5819www.shanpow.com_抽象思维和逻辑思维测试。
7. 有7个数，它们的平均数是18。去掉一个数后，剩下6个数的平均数是19;再去掉一个数后，剩下的5个数的平均数是20。求去掉的两个数的乘积。
解： 7*18-6*19=126-114=12
6*19-5*20=114-100=14
去掉的两个数是12和14它们的乘积是12*14=168
8. 有七个排成一列的数，它们的平均数是 30，前三个数的平均数是28，后五个数的平均数是33。求第三个数。
解：28×3+33×5-30×7=39。
9. 有两组数，第一组9个数的和是63，第二组的平均数是11，两个组中所有数的平均数是8。问：第二组有多少个数?
解：设第二组有x个数，则63+11x=8×(9+x)，解得x=3。www.shanpow.com_抽象思维和逻辑思维测试。
10.小明参加了六次测验，第三、第四次的平均分比前两次的平均分多2分，比后两次的平均分少2分。如果后三次平均分比前三次平均分多3分，那么第四次比第三次多得几分? 解：第三、四次的成绩和比前两次的成绩和多4分，比后两次的成绩和少4分，推知后两次的成绩和比前两次的成绩和多8分。因为后三次的成绩和比前三次的成绩和多9分，所以第四次比第三次多9-8=1(分)。
11. 妈妈每4天要去一次副食商店，每 5天要去一次百货商店。妈妈平均每星期去这两个商店几次?(用小数表示)
解：每20天去9次，9÷20×7=3.15(次)。
12. 乙、丙两数的平均数与甲数之比是13∶7，求甲、乙、丙三数的平均数与甲数之比。 解：以甲数为7份，则乙、丙两数共13×2=26(份)
所以甲乙丙的平均数是(26+7)/3=11(份)
因此甲乙丙三数的平均数与甲数之比是11：7。
13. 五年级同学参加校办工厂糊纸盒劳动，平均每人糊了76个。已知每人至少糊了70个，并且其中有一个同学糊了88个，如果不把这个同学计算在内，那么平均每人糊74个。糊得最快的同学最多糊了多少个?
解：当把糊了88个纸盒的同学计算在内时，因为他比其余同学的平均数多88-74=14(个)，而使大家的平均数增加了76-74=2(个)，说明总人数是14÷2=7(人)。因此糊得最快的同学最多糊了
74×6-70×5=94(个)。
14. 甲、乙两班进行越野行军比赛，甲班以4.5千米/时的速度走了路程的一半，又以5.5千米/时的速度走完了另一半;乙班在比赛过程中，一半时间以4.5千米/时的速度行进，另一半时间以5.5千米/时的速度行进。问：甲、乙两班谁将获胜?
解：快速行走的路程越长，所用时间越短。甲班快、慢速行走的路程相同，乙班快速行走的路程比慢速行走的路程长，所以乙班获胜。
15. 轮船从A城到B城需行3天，而从B城到A城需行4天。从A城放一个无动力的木筏，它漂到B城需多少天?
解：轮船顺流用3天，逆流用4天，说明轮船在静水中行4-3=1(天)，等于水流3+4=7(天)，即船速是流速的7倍。所以轮船顺流行3天的路程等于水流3+3×7=24(天)的路程，即木筏从A城漂到B城需24天。
16. 小红和小强同时从家里出发相向而行。小红每分走52米，小强每分走70米，二人在途中的A处相遇。若小红提前4分出发，且速度不变，小强每分走90米，则两人仍在A处相遇。小红和小强两人的家相距多少米?
解：因为小红的速度不变，相遇地点不变，所以小红两次从出发到相遇的时间相同。也就是说，小强第二次比第一次少走4分。由
(70×4)÷(90-70)=14(分)
可知，小强第二次走了14分，推知第一次走了18分，两人的家相距
(52+70)×18=2196(米)。
17. 小明和小军分别从甲、乙两地同时出发，相向而行。若两人按原定速度前进，则
4时相遇;若两人各自都比原定速度多1千米/时，则3时相遇。甲、乙两地相距多少千米?
解：每时多走1千米，两人3时共多走6千米，这6千米相当于两人按原定速度1时走的距离。所以甲、乙两地相距6×4=24(千米)
测试你的思维相关文章：
1.左右脑测试
2.测试你的逻辑思维
3.测试你的逻辑思维能力
4.测试你的思维方式
5.创新思维测试
6.测试逻辑思维能力
