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【一】:适合七年级学生的阅读书目
适合七年级学生的阅读书目
一、阅读书目
文学类：可参照“20世纪中文小说一百强”所列书单。具体如下： 萧红的《呼兰河传》、巴金的《家》《寒夜》、老舍的《四世同堂》、林语堂的《京华烟云》、叶圣陶的《倪焕之》、沈从文的《边城》;余华的《活着》、阿城的《棋王》、杨绛的《洗澡》、古华的《芙蓉镇》;林海音的《城南旧事》、琼瑶的《窗外》、三毛的《撒哈拉的故事》、朱天文的《世纪末华丽》、白先勇的《台北人》;海子的《海子诗选》、雷平阳的《雷平阳诗选》;高阳的《胡雪岩》、二月河的《雍正皇帝》;金庸的《射雕英雄传》、还珠楼主的《蜀山剑侠传》、古龙的《楚留香》。
关于初中学生应该阅读哪些文学经典作品，有一个总的原则，即要从“童话世界”的内容走向“现实人生”的内容;要从“图片为主，文字为辅”的阅读走向“纯文字”的阅读——初中一年级就可以开始做这件事。(这里选入三本武侠小说，涉猎一下并进一步探讨也未尝不可)至于作品中的爱情等，与其回避或放任学生通过 看一些不健康的低俗读物去了解，还不如引导孩子对这些问题做进一步的思考从而有一个正确的认识;而对延伸出去的阅读，如读完余华的《活着》继续读他的《许三观卖血记》等，则应当把这看成是一件好事，不必紧张和阻挠。
人物传记类：
人物传记也不一定非要读《名人传》不可，《韩愈传》、《苏东坡传》、《海瑞传》、《鲁迅传》、《孙中山传》、《闻一多传》、《爱因斯坦传》、《华盛顿 传》、《丘吉尔传》、《海明威传》、《甘地传》、《特蕾莎修女传》等均可。(注：这些人物传记的书名可能不一样，上网查查，选评价最好的)
读人物传记关键在于选择好的读本，如初一孩子读《苏东坡传》选林语堂的读本就比选王水照、崔明的读本要好;另，读人物传记还要读一读(看一看)“这个人” 的一些作品，但不必太多，如读《苏东坡传》就读一读他的诗词等，或者看一看与苏东坡有关的电影电视节目，如《百家讲坛》中讲苏东坡的讲座等。
科普类：
这一类作品男生比较喜欢阅读。可以读乔治·伽莫夫的《从一到无穷大》、珍妮·古尔多的《黑猩猩在召唤》、马丁·加德纳的《啊哈!灵机一动》、刘易斯·托马 斯的《细胞生命的礼赞》、爱德华·欧·威尔逊的《生命的多样性》、理查德·道金斯的《自私的基因》、詹姆斯·格莱克的《混沌：开创新科学》、比尔·布莱森 的《万物简史》和尼葛洛庞帝的《数字化生存》。
据我的观察，初一的男生读一读马丁·加德纳的《啊哈!灵机一动》、乔治·伽莫夫的《从一到无穷大》、珍妮·古尔多的《黑猩猩在召唤》是没有问题的。 哲学类：
关于哲学类作品，初中三年我曾经推荐有周国平的《人文讲演录》、乔斯坦·贾德的《苏菲的世界》、蒙田的《蒙田随笔》、培根的《培根随笔》、帕斯卡尔的《思想录》等。
初一年级可以先读乔斯坦·贾德的《苏菲的世界》、周国平的《人文讲演录》。读《苏菲的世界》一书可以结合看同名的电影一起来读，这样会饶有趣味。
值得注意的是，所选书目中对具体的孩子而言，有的会比较“深”——这也没什么关系，能跑五千米的孩子，跑个一百米一定没问题。再说不懂就问就查资料，这也是一个学习的过程嘛!有的问题将来会懂，有的问题也许终生都弄不懂呢!
当然，以上所选的各类书目中都还会有很好的选本，如果读这篇博文的读者不弃，可以在下面网友“评论”栏中添加，不胜感激。
二、阅读方法
这里主要介绍在语文教师“缺席”的情况下的“亲子阅读”法。把这种方法加上两个字，合在一起就是“亲子专题阅读”法。
这种方法做起来其实一点都不难，就是家人，最好是父亲或者母亲和孩子一起阅读、思考、讨论，如一起阅读，一起在阅读时或者在阅读后说说彼此的发现、心得、 感受、感想等。亲子阅读没有时间上的限制，一般以一个月一个专题为宜。当然核心是父亲或者母亲，一定要有一个人是“爱阅读”的。建议也搞一点“形式主义” ——或建立一个“家庭读书俱乐部”，叫“共同体”也行;或建立一个“读书室”，设有书柜、书桌，有电脑、有资料收集整理的“抽屉”等，或一两周举办一个读书报告会，由家庭成员中的一人主讲等。
所谓“专题阅读”，其实就是以一本书或一个人为基点而“生发开来”。借用一个比喻，就是在一个地方深深地挖出一个洞来，而不是到处乱挖很多的浅浅的洞。例 如和孩子一起读萧红的《呼兰河传》，就把与萧红有关的书籍一起买来，像萧红的传记啦，对这位女作家的评价、评论的文章或文集啦，反正与萧红有关的资料都一 并收来(包括网络上的文字、图片等——互联网时代真好!)，一起阅读、思考、比较、分析、研究等等。这样的阅读就一定会有深度，也一定会有广度，而要孩子 说起这位女作家来，孩子也一定会如数家珍，滔滔不绝。到“那个时候”，你只要略教一下应试能力或技巧，还用担心孩子考不好语文?(注意：考好不等于学好) 再说，那张不知道有多少信度的语文试卷是不是就能完全测试出一个人的语文能力和素养，还不知道呢?!
关于语文学习，不读教科书;或者只用一小部分时间去读教科书，用大量时间读经典作品的做法和说法，在互联网上我们可以收集到很多(这里就不说我在高中阶段 专题学习的做法了)——山东的小学语文老师韩兴娥在课堂里
的“读整本书”的做法、北京传媒大学唐晓敏教授在博文说的中小学生要读“闲书”的说法，以及我刚 刚上传到博客上的华南师范大学刘良华教授的“主题学习”的说法等等——这些说法和做法，才是语文学习的“正道”。
有时候在想，什么时候，这些经典作品真正进入我们语文教学的课堂，成为我们课堂教学的“主旋律”，那时候，那样的课堂会是怎样的勃勃生机? 附：亚洲周刊评选20世纪中文小说一百强书目
1 《呐喊》 鲁 迅
2 《边城 》沈从文
3 《骆驼祥子》 老 舍
4 《传奇》 张爱玲
5 《围城》 钱锺书
6 《子夜》 茅 盾
7 《台北人》 白先勇
8 《家》 巴 金
9 《呼兰河传》 萧 红
10 《老残游记》 刘 鹗www.shanpow.com_七年级学生适合看的小说。
11 《寒夜》 巴 金
12 《彷徨》 鲁 迅
13 《官场现形记》 李伯元
14 《财主底儿女们》 路 翎
15 《将军族》 陈映真
16 《沉沦》 郁达夫
17 《死水微澜》 李劼人
18 《红高粱》 莫 言 51 《我城》 西 西 52 《受戒》 汪曾祺 53 《铁浆》 朱西宁 54 《世纪末华丽》 朱天文 55 《蜀山剑侠传》 还珠楼主 56 《又见棕榈，又见棕榈》 於梨华 57 《浮躁》 贾平凹 58 《组织部新来的年轻人》 王 蒙 59 《玉梨魂》 徐枕亚 60 《香港叁部曲》 施叔青 61 《京华烟云》 林语堂 62 《倪焕之》 叶圣陶 63 《春桃》 许地山 64 《桑青与桃红》 聂华苓 65 《蓝与黑》 王 蓝 66 《二月》 柔 石 67 《风萧萧》 徐言于 68 《芙蓉镇》 古 华
19 《小二黑结婚》 赵树理 20 《棋王》 阿 城 21 《家变》 王文兴 22 《马桥词典》 韩少功 23 《亚细亚的孤儿》 吴浊流 24 《半生缘》 张爱玲 25 《四世同堂》 老 舍 26 《胡雪岩》 高 阳 27 《啼笑因缘》 张恨水 28 《儿子的大玩偶》 黄春明 29 《射雕英雄传》 金 庸 30 《莎菲女士的日记》 丁 玲 31 《鹿鼎记》 金 庸 32 《孽海花》 曾 朴 33 《惹事》 赖 和
34 《嫁妆一牛车》 王祯和 35 《异域》 邓克保(柏扬) 36 《曾国藩》 唐浩明 37 《原乡人》 锺理和 38 《白鹿原》 陈忠实 39 《长恨歌》 王安忆 40 《吉陵春秋》 李永平 41 《黄祸》 保密(王力雄) 42 《狂风沙》 司马中原
43 《艳阳天》 浩 然 69 《地之子》 台静农 70 《城南旧事》 林海音 71 《古船》 张 炜 72 《酒徒》 刘以鬯 73 《未央歌》 鹿 桥 74 《沉重的翅膀》 张 洁 75 《果园城记》 师 陀 76 《人啊，人！》 戴厚英 77 《黄金时代》 王小波 78 《狗日的粮食》 刘 恒 79 《棋王》 张系国 80 《赖索》 黄 凡 81 《妻妾成群》 苏 童 82 《霸王别姬》 李碧华 83 《杀夫》 李 昂 84 《楚留香》 古 龙 85 《窗外》 琼 瑶 86 《沉默之岛》 苏伟贞 87 《白发魔女传》 梁羽生 88 《古都》 朱天心 89 《尹县长》 陈若曦 90 《四喜忧国》 张大春 91 《喜宝》 亦 舒 92 《男人一半是女人》 张贤亮 93 《将军底头》 施蛰存
【二】:适合七年级看的书
初中学生要阅读经典作品的问题，我在很多篇博文里都有谈及，如《制定一个适合初中生阅读的读书计划》、《一定要给初中学生读书的时间》、《应尽快把经典阅读引入初中语文学习的课堂》、《亲子共读的两件趣事》、《初中孩子阅读萧红<呼兰河传>之策略》等。关于初中阶段阅读经典作品的重要性，我在上述博文都有谈到。这里主要谈谈适合初一学生的阅读书目及阅读方法：
一、阅读书目
文学类：可参照“20世纪中文小说一百强”所列书单。具体如下：
萧红的《呼兰河传》、巴金的《家》《寒夜》、老舍的《四世同堂》、林语堂的《京华烟云》、叶圣陶的《倪焕之》、沈从文的《边城》；
余华的《活着》、阿城的《棋王》、杨绛的《洗澡》、古华的《芙蓉镇》； 林海音的《城南旧事》、琼瑶的《窗外》、三毛的《撒哈拉的故事》、朱天文的《世纪末华丽》、白先勇的《台北人》；
海子的《海子诗选》、雷平阳的《雷平阳诗选》；
高阳的《胡雪岩》、二月河的《雍正皇帝》；
金庸的《射雕英雄传》、还珠楼主的《蜀山剑侠传》、古龙的《楚留香》。 关于初中学生应该阅读哪些文学经典作品，我有一个总的原则，即要从“童话世界”的内容走向“现实人生”的内容；要从“图片为主，文字为辅”的阅读走向“纯文字”的阅读——初中一年级就可以开始做这件事。（这里选入三本武侠小说，涉猎一下并进一步探讨也未尝不可）至于作品中的爱情等，与其回避或放任学生通过看一些不健康的低俗读物去了解，还不如引导孩子对这些问题做进一步的思考从而有一个正确的认识；而对延伸出去的阅读，如读完余华的《活着》继续读他的《许三观卖血记》等，则应当把这看成是一件好事，不必紧张和阻挠。 人物传记类：
人物传记也不一定非要读《名人传》不可，《韩愈传》、《苏东坡传》、《海瑞传》、《鲁迅传》、《孙中山传》、《闻一多传》、《爱因斯坦传》、《华盛顿传》、《丘吉尔传》、《海明威传》、《甘地传》、《特蕾莎修女传》等均可。（注：这些人物传记的书名可能不一样，上网查查，选评价最好的）
读人物传记关键在于选择好的读本，如初一孩子读《苏东坡传》选林语堂的读本就比选王水照、崔明的读本要好；另，读人物传记还要读一读（看一看）“这
个人”的一些作品，但不必太多，如读《苏东坡传》就读一读他的诗词等，或者看一看与苏东坡有关的电影电视节目，如《百家讲坛》中讲苏东坡的讲座等。 科普类：
这一类作品男生比较喜欢阅读。可以读乔治·伽莫夫的《从一到无穷大》、珍妮·古尔多的《黑猩猩在召唤》、马丁·加德纳的《啊哈！灵机一动》、刘易斯·托马斯的《细胞生命的礼赞》、爱德华·欧·威尔逊的《生命的多样性》、理查德·道金斯的《自私的基因》、詹姆斯·格莱克的《混沌：开创新科学》、比尔·布莱森的《万物简史》和尼葛洛庞帝的《数字化生存》。
据我的观察，初一的男生读一读马丁·加德纳的《啊哈！灵机一动》、乔治·伽莫夫的《从一到无穷大》、珍妮·古尔多的《黑猩猩在召唤》是没有问题的。 哲学类：
关于哲学类作品，初中三年我曾经推荐有周国平的《人文讲演录》、乔斯坦·贾德的《苏菲的世界》、蒙田的《蒙田随笔》、培根的《培根随笔》、帕斯卡尔的《思想录》等。
初一年级可以先读乔斯坦·贾德的《苏菲的世界》、周国平的《人文讲演录》。读《苏菲的世界》一书可以结合看同名的电影一起来读，这样会饶有趣味。 值得注意的是，所选书目中对具体的孩子而言，有的会比较“深”——这也没什么关系，能跑五千米的孩子，跑个一百米一定没问题。再说不懂就问就查资料，这也是一个学习的过程嘛！有的问题将来会懂，有的问题也许终生都弄不懂呢！
当然，以上所选的各类书目中都还会有很好的选本，如果读这篇博文的读者不弃，可以在下面网友“评论”栏中添加，不胜感激。
二、阅读方法
这里主要介绍在语文教师“缺席”的情况下的“亲子阅读”法。我把这种方法加上两个字，合在一起就是“亲子专题阅读”法。
这种方法做起来其实一点都不难，就是家人，最好是父亲或者母亲和孩子一起阅读、思考、讨论，如一起阅读，一起在阅读时或者在阅读后说说彼此的发现、心得、感受、感想等。亲子阅读没有时间上的限制，一般以一个月一个专题为宜。当然核心是父亲或者母亲，一定要有一个人是“爱阅读”的。建议也搞一点“形
式主义”——或建立一个“家庭读书俱乐部”，叫“共同体”也行；或建立一个“读书室”，设有书柜、书桌，有电脑、有资料收集整理的“抽屉”等，或一两周举办一个读书报告会，由家庭成员中的一人主讲等。
所谓“专题阅读”，其实就是以一本书或一个人为基点而“生发开来”。借用一个比喻，就是在一个地方深深地挖出一个洞来，而不是到处乱挖很多的浅浅的洞。例如和孩子一起读萧红的《呼兰河传》，就把与萧红有关的书籍一起买来，像萧红的传记啦，对这位女作家的评价、评论的文章或文集啦，反正与萧红有关的资料都一并收来（包括网络上的文字、图片等——互联网时代真好！），一起阅读、思考、比较、分析、研究等等。这样的阅读就一定会有深度，也一定会有广度，而要孩子说起这位女作家来，孩子也一定会如数家珍，滔滔不绝。到“那个时候”，你只要略教一下应试能力或技巧，还用担心孩子考不好语文？（注意：考好不等于学好）再说，那张不知道有多少信度的语文试卷是不是就能完全测试出一个人的语文能力和素养，还不知道呢？！
关于语文学习，不读教科书；或者只用一小部分时间去读教科书，用大量时间读经典作品的做法和说法，在互联网上我们可以收集到很多（这里就不说我在高中阶段专题学习的做法了）——山东的小学语文老师韩兴娥在课堂里的“读整本书”的做法、北京传媒大学唐晓敏教授在博文说的中小学生要读“闲书”的说法，以及我刚刚上传到博客上的华南师范大学刘良华教授的“主题学习”的说法等等——这些说法和做法，才是语文学习的“正道”。
有时候我会想，什么时候，这些经典作品真正进入我们语文教学的课堂，成为我们课堂教学的“主旋律”，那时候，那样的课堂会是怎样的勃勃生机？
附：
亚洲周刊评选20世纪中文小说一百强书目www.shanpow.com_七年级学生适合看的小说。
【三】:暑假适合七年级学生的阅读书目
一、阅读书目
文学类：可参照“20世纪中文小说一百强”所列书单。具体如下：
萧红的《呼兰河传》、巴金的《家》《寒夜》、老舍的《四世同堂》、林语堂的《京华烟云》、叶圣陶的《倪焕之》、沈从文的《边城》;余华的《活着》、阿城的《棋王》、杨绛的《洗澡》、古华的《芙蓉镇》;林海音的《城南旧事》、琼瑶的《窗外》、三毛的《撒哈拉的故事》、朱天文的《世纪末华丽》、白先勇的《台北人》;海子的《海子诗选》、雷平阳的《雷平阳诗选》;高阳的《胡雪岩》、二月河的《雍正皇帝》;金庸的《射雕英雄传》、还珠楼主的《蜀山剑侠传》、古龙的《楚留香》。
关于初中学生应该阅读哪些文学经典作品，有一个总的原则，即要从“童话世界”的内容走向“现实人生”的内容;要从“图片为主，文字为辅”的阅读走向“纯文字”的阅读——初中一年级就可以开始做这件事。(这里选入三本武侠小说，涉猎一下并进一步探讨也未尝不可)至于作品中的爱情等，与其回避或放任学生通过 看一些不健康的低俗读物去了解，还不如引导孩子对这些问题做进一步的思考从而有一个正确的认识;而对延伸出去的阅读，如读完余华的《活着》继续读他的《许三观卖血记》等，则应当把这看成是一件好事，不必紧张和阻挠。
人物传记类：
人物传记也不一定非要读《名人传》不可，《韩愈传》、《苏东坡传》、《海瑞传》、《鲁迅传》、《孙中山传》、《闻一多传》、《爱因斯坦传》、《华盛顿 传》、《丘吉尔传》、《海明威传》、《甘地传》、《特蕾莎修女传》等均可。(注：这些人物传记的书名可能不一样，上网查查，选评价最好的)
读人物传记关键在于选择好的读本，如初一孩子读《苏东坡传》选林语堂的读本就比选王水照、崔明的读本要好;另，读人物传记还要读一读(看一看)“这个人” 的一些作品，但不必太多，如读《苏东坡传》就读一读他的诗词等，或者看一看与苏东坡有关的电影电视节目，如《百家讲坛》中讲苏东坡的讲座等。
科普类：
这一类作品男生比较喜欢阅读。可以读乔治·伽莫夫的《从一到无穷大》、珍妮·古尔多的《黑猩猩在召唤》、马丁·加德纳的《啊哈!灵机一动》、刘易斯·托马 斯的《细胞生命的礼赞》、爱德华·欧·威尔逊的《生命的多样性》、理查德·道金斯的《自私的基因》、詹姆斯·格莱克的《混沌：开创新科学》、比尔·布莱森 的《万物简史》和尼葛洛庞帝的《数字化生存》。
据我的观察，初一的男生读一读马丁·加德纳的《啊哈!灵机一动》、乔治·伽莫夫的《从一到无穷大》、珍妮·古尔多的《黑猩猩在召唤》是没有问题的。
哲学类：
关于哲学类作品，初中三年我曾经推荐有周国平的《人文讲演录》、乔斯坦·贾德的《苏菲的世界》、蒙田的《蒙田随笔》、培根的《培根随笔》、帕斯卡尔的《思想录》等。
初一年级可以先读乔斯坦·贾德的《苏菲的世界》、周国平的《人文讲演录》。读《苏菲的世界》一书可以结合看同名的电影一起来读，这样会饶有趣味。
值得注意的是，所选书目中对具体的孩子而言，有的会比较“深”——这也没什么关系，能跑五千米的孩子，跑个一百米一定没问题。再说不懂就问就查资料，这也是一个学习的过程嘛!有的问题将来会懂，有的问题也许终生都弄不懂呢!
当然，以上所选的各类书目中都还会有很好的选本，如果读这篇博文的读者不弃，可以在下面网友“评论”栏中添加，不胜感激。
二、阅读方法
这里主要介绍在语文教师“缺席”的情况下的“亲子阅读”法。把这种方法加上两个字，合在一起就是“亲子专题阅读”法。
这种方法做起来其实一点都不难，就是家人，最好是父亲或者母亲和孩子一起阅读、思考、讨论，如一起阅读，一起在阅读时或者在阅读后说说彼此的发现、心得、 感受、感想等。亲子阅读没有时间上的限制，一般以一个月一个专题为宜。当然核心是父亲或者母亲，一定要有一个人是“爱阅读”的。建议也搞一点“形式主义” ——或建立一个“家庭读书俱乐部”，叫“共同体”也行;或建立一个“读书室”，设有书柜、书桌，有电脑、有资料收集整理的“抽屉”等，或一两周举办一个读书报告会，由家庭成员中的一人主讲等。
所谓“专题阅读”，其实就是以一本书或一个人为基点而“生发开来”。借用一个比喻，就是在一个地方深深地挖出一个洞来，而不是到处乱挖很多的浅浅的洞。例 如和孩子一起读萧红的《呼兰河传》，就把与萧红有关的书籍一起买来，像萧红的传记啦，对这位女作家的评价、评论的文章或文集啦，反正与萧红有关的资料都一 并收来(包括网络上的文字、图片等——互联网时代真好!)，一起阅读、思考、比较、分析、研究等等。这样的阅读就一定会有深度，也一定会有广度，而要孩子 说起这位女作家来，孩子也一定会如数家珍，滔滔不绝。到“那个时候”，你只要略教一下应试能力或技巧，还用担心孩子考不好语文?(注意：考好不等于学好) 再说，那张不知道有多少信度的语文试卷是不是就能完全测试出一个人的语文能力和素养，还不知道呢?!
关于语文学习，不读教科书;或者只用一小部分时间去读教科书，用大量时间读经典作品的做法和说法，在互联网上我们可以收集到很多(这里就不说我在高中阶段 专题学习的做法了)——山东的小学语文老师韩兴娥在课堂里的“读整本书”的做法、北京传媒大学唐晓敏教授在博文说的中小学生要读“闲书”的说法，以及我刚 刚上传到博客上的华南师范大学刘良华教授的“主题学习”的说法等等——这些说法和做法，才是语文学习的“正道”。
有时候在想，什么时候，这些经典作品真正进入我们语文教学的课堂，成为我们课堂教学的“主旋律”，那时候，那样的课堂会是怎样的勃勃生机?
附：亚洲周刊评选20世纪中文小说一百强书目
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1 《呐喊》 鲁 迅 2 《边城 》沈从文 3 《骆驼祥子》 老 舍 4 《传奇》 张爱玲 5 《围城》 钱锺书 6 《子夜》 茅 盾 7 《台北人》 白先勇 8 《家》 巴 金 9 《呼兰河传》 萧 红 10 《老残游记》 刘 鹗 11 《寒夜》 巴 金 12 《彷徨》 鲁 迅 13 《官场现形记》 李伯元 14 《财主底儿女们》 路 翎 15 《将军族》 陈映真 16 《沉沦》 郁达夫 17 《死水微澜》 李劼人 18 《红高粱》 莫 言 19 《小二黑结婚》 赵树理 20 《棋王》 阿 城 21 《家变》 王文兴 22 《马桥词典》 韩少功 23 《亚细亚的孤儿》 吴浊流 24 《半生缘》 张爱玲 25 《四世同堂》 老 舍 26 《胡雪岩》 高 阳 27 《啼笑因缘》 张恨水 28 《儿子的大玩偶》 黄春明 29 《射雕英雄传》 金 庸 30 《莎菲女士的日记》 丁 玲 31 《鹿鼎记》 金 庸 32 《孽海花》 曾 朴 33 《惹事》 赖 和 34 《嫁妆一牛车》 王祯和 35 《异域》 邓克保(柏扬) 36 《曾国藩》 唐浩明 37 《原乡人》 锺理和 38 《白鹿原》 陈忠实 39 《长恨歌》 王安忆 40 《吉陵春秋》 李永平 41 《黄祸》 保密(王力雄) 42 《狂风沙》 司马中原 43 《艳阳天》 浩 然 44 《公墓》 穆时英 45 《旧址》 李 锐 46 《星星·月亮·太阳》徐速 47 《台湾人叁部曲》 锺肇政 48 《洗澡》 杨 绛 49 《旋风》 姜 贵 50 《荷花淀》 孙 犁 |
51 《我城》 西 西 52 《受戒》 汪曾祺 53 《铁浆》 朱西宁 54 《世纪末华丽》 朱天文 55 《蜀山剑侠传》 还珠楼主 56 《又见棕榈，又见棕榈》 於梨华 57 《浮躁》 贾平凹 58 《组织部新来的年轻人》 王 蒙 59 《玉梨魂》 徐枕亚 60 《香港叁部曲》 施叔青 61 《京华烟云》 林语堂 62 《倪焕之》 叶圣陶 63 《春桃》 许地山 64 《桑青与桃红》 聂华苓 65 《蓝与黑》 王 蓝 66 《二月》 柔 石 67 《风萧萧》 徐言于 68 《芙蓉镇》 古 华www.shanpow.com_七年级学生适合看的小说。 69 《地之子》 台静农 70 《城南旧事》 林海音 71 《古船》 张 炜 72 《酒徒》 刘以鬯 73 《未央歌》 鹿 桥 74 《沉重的翅膀》 张 洁 75 《果园城记》 师 陀 76 《人啊，人！》 戴厚英 77 《黄金时代》 王小波 78 《狗日的粮食》 刘 恒 79 《棋王》 张系国 80 《赖索》 黄 凡 81 《妻妾成群》 苏 童 82 《霸王别姬》 李碧华 83 《杀夫》 李 昂 84 《楚留香》 古 龙 85 《窗外》 琼 瑶 86 《沉默之岛》 苏伟贞 87 《白发魔女传》 梁羽生 88 《古都》 朱天心 89 《尹县长》 陈若曦 90 《四喜忧国》 张大春 91 《喜宝》 亦 舒 92 《男人一半是女人》 张贤亮 93 《将军底头》 施蛰存 94 《蓝血人》 倪 匡 95 《二十年目睹之怪现状》 吴趼人 96 《活着》 余 华 97 《冈底斯的诱惑》 马 原 98 《十年十意》 林斤澜 99 《北极风情画》 无名氏 100 《雍正皇帝》 二月河 |
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【四】:七年级学生暑期必读课外书目
一、文学作品
1.古代作品：
《论语译注》 《三国演义》 《西游记》 《水浒传》 《红楼梦》
2.近代作品：
《鲁迅作品精选》 《子夜》 《家》 《骆驼祥子》 《围城》 《钢铁是怎样炼成的》
3.现当代作品：
《男生贾里全传》 《花季·雨季》 《射雕英雄传》 《汪洋中的一条船》 《挪威的森林》
4.诗词歌赋：
《唐诗选》 《宋词选》 《元曲三百首译析》 《泰戈尔诗选》 《普希金诗选》 《繁星·春水》 《唐诗选》 《宋词选》 《元明清散曲精选》
5.外国作品：
《简爱》 《巴黎圣母院》 《红与黑》 《复活》 《欧也妮·葛朗台》 《哈利·波特与魔法石》 《唐吉诃德》 《匹克威克外传》 《老人与海》 《麦田里的守望者》 《莫泊桑短篇小说选》 《契诃夫短篇小说选》 《马克吐温中短篇小说选》 《欧·亨利短篇小说选》 《莎士比亚悲剧四种》
二、人生修养
1.中国作品：
《论语今读》 《庄子选译》 《美学散步》 《校注人间词话》 《音乐的故事》 《人类征服的故事》 《东方哲学的故事》 《文明的溪流》 《产生奇迹的行动哲学》 《孙子兵法》 《中华传统美德格言》 《美德书》 《傅雷家书》 《中国大历史》 《知识改变命运》 《中学人文读本》 《一个经济学家给女儿的忠告》 《成功之路》 《学习的革命：通向21世纪的个人护照》 《非智力因素学习》
2.外国作品：
《中外影视经典》 《中外美术经典》 《世界三大宗教》 《希腊的神话和传说》 《培根人生论》 《新编世界五千年》 《杰出青少年的七个习惯：美国杰出少年训练计划》 《致加西亚的信》 《法律的故事》 《英文名篇诵读本》
三、名人传记
1.中国作品：
《毛泽东》 《无法直面的人生·鲁迅传》 《名人传》 《走近袁隆平》 《经营之神--王永庆》 《姚明之路》
2.外国作品：
《拿破仑传》 《林肯传》 《甘地》 《梵高传》 《邓肯自传》 《居里夫人传》 《微软的崛起》 《五体不满足》 《影响世界文明进程的名人演讲》
四、科技读物
《中国科普佳作百年选》 《科学发现纵横谈》 《寂静的春天》 《植物的欲望》 《中国：发明与发现的国度》 《过去2000年最伟大的发明》 《基因组：人种自传23章》 《六大洲动物考察记》 《你知道吗?--现代科学中的100个问题》 《暗淡蓝点：展望人类的太空家园》 《神舟载人航天的故事》 《数理化通俗演义》 《发明启示录》 《中国古建筑二十讲》 《科技英语阅读》
【五】:适合初一新生阅读的课外书推荐
一、乔治·塞尔登(1929—1989)
是美国现代着名的作家，他最广为人知的作品就是着名的童话《时代广场的蟋蟀》，它于1961年获得纽伯瑞儿童文学奖银奖。
1、《时代广场的蟋蟀》：这是一个有关蟋蟀、老鼠、猫之间友谊的故事，一个有关各种生命之间爱和关怀的故事，一个发自大自然、涤荡心弦的音乐之声的故事。来自康州乡下的蟋蟀柴斯特有着奇妙无比的鸣叫声，它被一个地铁站报刊亭的主人收养，并和塔克老鼠、亨利猫成为好朋友……
2、《塔克的郊外》：《时代广场的蟋蟀》的姐妹篇，被《纽约时报》推举为年度杰出童书。蟋蟀柴斯特放弃了在时代广场声名显赫的生活，回到了郊外的草原。可不久之后，郊外也要被人类开发建设起来了，住在这里的小动物们将失去他们的家园。于是，柴斯特邀请在大城市里见过大世面的塔克老鼠和亨利猫来郊外，请他们出谋划策，拯救草原……
二、奥黛莉·克伦毕斯(美国)
《屋顶上的小孩》：讲述了薇拉和她的小妹以及姨妈之间的感情故事。全书内容生动感人，富有人情意味，是一本非常适合儿童阅读的优秀的文学书籍。
本书是作者实际生活的真实写照。因为一瓶不清洁的水，而夺走了宝宝的生命。妈妈因此自责，小妹因伤心过度而失去声音。好心的派蒂姨妈，把薇拉和小妹接去同住，希望给薇拉的妈妈一个振作的机会;但个性与妈妈不同的姨妈，逼得薇拉爬上屋顶，在那看着日出，也在屋顶理出了头绪，与妈妈、小妹一起度过这段伤痛期，重新出发。这本书既有趣又伤感，但最重要的是它很真实。
三、那涅第《外公是棵樱桃树》(意大利)
《外公是棵樱桃树》：托尼诺是个普通的小孩儿，他有天真顽皮的时候，也有善解人意的一面，但和其他小孩子不同的是，他有一个特立独行的外公。
托尼诺具有丰富的想象力，也善于观察与思考，在外公耐心的引领下，他学会倾听自然的声音——樱桃树的呼吸声、山雀妈妈喂饱山雀宝宝的叽喳声、蜜蜂吸饱花蜜的嗡嗡声……这些平常不易发觉的声音，在闭上眼睛注意倾听下，竟是如此清晰动人。外公还教托尼诺如何与动物相处。
托尼诺在普通孩子的外表下，深藏着一颗坚强的心。当外公一天天老迈，政府因为修路而要砍倒樱桃树的时候，他成了扞卫樱桃树的小英雄。因为樱桃树并不仅仅是一颗树，它是家庭与生命延续的象征，更代表了外公的精神。
四、贝佛莉·克利林《亲爱的汉斯先生》(美)
《亲爱的汉斯先生》：雷伊一开始并没有想到，他写信给汉修先生，竟然会变成一项工作!原先他只不过是想表示，他喜欢汉修先生的书罢了。但是，奇妙的事情发生了，老师要班上的小朋友写信给作家，问几个问题，好作为读书报告。汉修先生在回信的后面，也要雷伊回答问题……?本书荣获1984年纽伯瑞儿童文学奖金奖。
五、亨利《风之王》(美)
这是发生在两百多年前的一个传奇，一个关于爱与责任的故事。哑巴男孩阿格巴在“闪”出生时许下诺言：“我的名字叫阿格巴。巴和爸的发音差不多，我就是你的爸爸，闪，等你长大了，大家都会对你鞠躬，你会成为风之王。我保证。”为了这庄类的许诺，他和“闪”亲如父子，不离不弃，互相支撑，终于等到了辉煌的一刻。
学会忠诚与坚守，才华终能展现!就是这部书送给所有想证明自己才华的孩子!
六、三毛《撒哈拉的故事》
三毛，《橄榄树》的词作者。她一生短暂，但经历不凡。在三毛还是二毛的时候，辍学的她一度自闭、叛逆，游学西班牙、德国、美国后，渐渐成长为独立自信的青年;三毛与荷西在撒哈拉沙漠结婚，白手成家，她的文学创作生涯从此开启。
推荐阅读《撒哈拉的故事》。记录了三毛在撒哈拉的生活，共十八篇。其中《沙漠中的饭店》、《结婚记》、《悬壶济世》等。《撒》书中简练的字语间流露出作者对爱人，对撒哈拉，对贫苦人群深深的爱，以及对人生的理解，曾感动了八十年代的年轻人。
七、席慕容作品
席慕蓉，1943年生于四川，祖籍内蒙古，台湾专业画家。着作有诗集、散文集、画册等四十余种，读者遍及海内外。近十年来更潜心探索蒙古文化，以原乡为创作主题，语言清新自然。2002年受聘为内蒙古大学名誉教授。
推荐阅读《无怨的青春》、《七里香》。
八、黄培佳《你是我的宝贝》
贝贝是是这样的孩子，孤儿、智残，仅仅这两项，似乎就注定与快乐、幸福、体面这些字眼无缘。可在作者笔下，这个孩子快乐得能够将所有人融化。
九、迟子建作品
迟子建，1964年生于中国北极村--漠河。中国作家协会全国委员会委员，主要作品有长篇小说《树下》、《晨钟响彻黄昏》、《越过云层的晴朗》、《额尔古纳河右岸》，中短篇小说集《北极村童话》，散文随笔集《伤怀之美》《我的世界下雪了》等。作品曾获鲁迅文学奖、矛盾文学奖、澳大利亚“悬念句子文学奖”等奖项，并被译成英、法、日、意等文学在国外出版。
推荐阅读《北极村童话》、《听时光飞舞》，下学期《额尔古纳河右岸》。
十、黑鹤《罗杰、阿雅我的狗》
这是中国第一部一位作家给狗写的传记。作者用朴素的文字客观真实地记录了两条狗成长的经历，记录了一个人与两条狗共同的生活和深厚的情感。此书的意义就在于，作者引领我们的目光，去抚摩那些温暖的生命。
十一、麦家《暗算》
茅盾文学奖授奖辞：麦家的写作对于中国当代文坛来说，无疑具有独特性。《暗算》讲述了具有特殊禀赋的人的命运遭际，书写了个人身处在封闭的黑暗空间里的神奇表现。破译密码的故事传奇曲折，充满悬念和神秘感，与此同时，人的心灵世界亦得到丰富细致的展现。麦家的小说有着奇异的想象力，构思独特精巧，诡异多变。他的文字有力而简洁，仿佛一种被痛楚浸满的精灵，可以引向不可知的深谷，引向无限宽广的世界。他的书写，能独享一种秘密，一种幸福，一种意外之喜。
《暗算》讲述了具有特殊禀赋的人的命运遭际，书写了个人身处在封闭的黑暗空间里的神奇表现。破译密码的故事传奇曲折，充满悬念和神秘感，与此同时，人的心灵世界亦得到丰富细致地展现。
