【www.shanpow.com--学生评语】
【一】:如何有效地进行期末复习
如何有效地进行期末复习
又到期末了，每年这个时候，是我们老师和学生最累的时候，因为枯燥和乏味的复习使我们身心疲惫。那么如何提高复习的效率呢？做到有张有弛，建议大家应该从以下几点做起：
一、讲究复习的方法
1、复习应该抓住重要的内容，让学生着重掌握分析问题、解决问题最基本最一般的思路和方法，要搞清楚问题解决的全过程，而不是把很多精力和时间化在解决、攻克一些疑难问题上，少追求一些特殊的巧解，不在不理解或一知半解的记忆上下工夫、浪费时间。最基础最一般的思路和方法往往也就是最重要的、适用性最强的，这是学生首先要掌握好的。
2、练习要有针对性。目前的考试形式主要还是书面笔试，学生在复习中离不开做一定数量的练习。做练习（作业、试卷）本身就是学习活动中的一种实践活动。听课听懂了，看书理解了，一定要多动动笔。“不动笔墨不读书”，不完成一定数量的书面练习，是绝不能达到知识的消化和掌握的。那么怎样做好期末复习的练习呢？我认为练习一定要有针对性。如：易错知识要归类训练，热点题型要专题训练，训练时还应注意分析题型特点、弄清解题思路并总结解题规律，在训练后还应进行反思：思考一下为什么这样解？怎样想到这样解？还有什么样的解法？哪种方法最好？这样，做一题，会一片，通一类。避免“就题论题”，陷入“题海战术”，这样不但节省复习时间，还逐步提升分析综合能力和灵活应用所学知识的能力。
3、做好辅优补差工作。对那些优秀的学生，不能放松，要抓实抓牢，以免出现遗憾。对差生要有极大的耐心，加强辅导，关注他们的点滴进步，及时进行表扬鼓励，注意他们潜力的挖掘和能力的提高。
二、激发学生的复习热情
期末复习时，由于学生对知识没有了新鲜感，而复习总在“讲－练－测－补”的复习流程中，时间长了会导致部分学生厌学甚至弃学。我认为，教师要为学生营造一个无拘无束的学习氛围，激发学生的主动性。教师还要真正将复习的主动权交还学生，不要牵着学生的鼻子走。课后不要布置一大堆的练习题。因为学生掌握知识的程度不同，有些练习题，对优生来说很容易，但对学困生来说却很难，所以不能搞“题海战术”不能搞平均主义。要做到“因材施教”，即对待优生可提出一些深度的知识题让学生去钻研，而对待中、下层生则出一些易理解的题让他们去做，使他们也尝到成功的喜悦，达到乐学的目的。由于复习时间的紧迫，我们一下子把许多知识的题型抛出来，让学生在极短的时间内去训练完成，这种方法也不可取。这不但没能收到预期效果，还会增加学生的作业负担，正所谓“欲速则不达”。凡事皆有序，复习工作也是一样，每日的复习内容宜精不宜多，要以课本的内容为主，能举一反三的题型最好，一题多变，问法、做法不同，但内容也有一定联系，让学生在训练中把相关的知识复习好，掌握好，复习工作就不会枯燥无味，学生的复习兴趣也能保持高涨，复习的效果就会更好。
三、教师要学会调整好自己的心态。
由于老师们都把期末复习看得很重,教师们除精心准备复习内容外，还要组织学生测试,测试后还要批改.发现差生还得给差生辅导。讲过的题，学生还总在出错，就很容易上火，发脾气，弄得复习效果还不尽如人意。因此，教师学会调整自己的心态是很重要的。
总之复习时要讲方法，才能提高复习效率，在考试中才能发挥出最佳水平，取得理想的成绩。 滕庄中学 数学组 2015年12月31日
【二】:如何有效地进行数学期末复习
如何有效地进行数学期末复习
虽说复习是“老声常谈”，但也是老师们经常在谈论的话题。如何有效地进行数学期末复习呢？以下几点与大家一起分享。
一、课型把握
但凡复习课需要呈现以下四部分：1、知识的归纳整理；2、知识的迁移与综合训练；3、应用知识解决问题；4、提升数学思考。复习课不同于练习课，更不同于新授课，复习课更注重的是知识线索的归纳与梳理，形成知识链，建构知识体系，给学生以系统性的知识脉络，在梳理过程中查缺补漏，使学生完整的对所学知识进行把握，突出一个“清”字。而迁移训练部分要设计富有针对性的，典型性的内容，为学生归纳的知识脉络进行及时巩固与检验，加深学生对知识体系理解的建构过程，只求针对性，不求面面俱到。
二、注重方法（既包括学生学习方法，也包括教师复习课的方法）
在平时我们发现各个年级，特别是低年级的复习课，学生对已有知识的把握，非常不理想，不会回顾，鉴于此，我们可以采用两种策略：
一是课前复习策略。
二是看课题启发回忆，必要时看书回顾；
教学中，复习课的明显特点就是在每个具体的问题基础上，务必做到知识要点的提炼与归纳，鉴于课标的要求，低年级学生不宜机械记忆与明文的限定归纳，我们在教学中，只要求教师在学生的理解基础上进行归纳，不要求学生的死记硬背。每一个问题都要有提请注意的要点和解决问题的方法策略，将过程与方法真
正运用于问题的解决过程中，这样在注重方法的同时，才会避免学生的马虎，才会有效的提升学生的学习质量。
教学中，学生仍然是解决问题的主体，仍要充分发挥学生的自主性，体现复习课的自主性原则；
四十分钟的整理与复习，不可能将某些内容全部解决，要以突出重点，具体针对性原则；
在复习课上，查漏补缺更是一个重要的目标，在归纳与练习的过程中，及时反馈，发现问题及时解决学生出现的问题，将问题解决在整理复习中。
三、几点建议
（1）没有评定的测试不做。（2）没有检查的作业不做。（3）过于简单的题目不做。（4）过于复杂的题目不做。
归根结底：要以教材为中心，忌舍本求末。
数学课程标准中强调了“双基”（目前已经调整为„四基‟，基础知识与基本技能，基本经验与基本思想）的强化训练，而基础知识的重要载体恰恰就是师生手中的教材。在期末系统复习中，教师应以教材为中心，以课本为复习之本，以新课标为指导，落实好“双基”的训练和掌握。以课本为蓝本，要做到既不脱离教材，又不死扣课本，能够创造性地合理运用教材，达到举一反三的复习目标。www.shanpow.com_如何有效地进行期末复习呢？。
俗话说：工欲善其事，必先利其器。意思是说无论做什么事，都要事先做好准备。期末考试也是一样。要想取得好成绩，除了平时努力学习，打好基础，提高能力外，期末复习方法也很关键。复习方法多种多样，应该根据自己的实际情况，结合学生对知识点掌握情况，选取科学、高效的复习方法。这里向大家重点推荐一种复习法。www.shanpow.com_如何有效地进行期末复习呢？。
1、按照“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、知能并存”的原则，把期末复习分成四个阶段：
（1）基础复习；
（2）强化能力；
（3）查漏补缺；
（4）模拟练习。
2、拿出一半的时间进行基础知识复习。对这些内容一项一项地归纳、整理，真正搞清楚，弄明白。然后，侧重能力测试题型的解题思路、技巧的练习。在此基础上，进行查漏补缺，以求尽善尽美。最后做两套期末考试模拟试题，熟悉考试题型、考场规则。四个阶段，四个方面，环环相扣，逐步深入，四位一体，一气呵成。
期末复习应该抓住重要的内容，让学生着重掌握分析问题、解决问题最基本最一般的思路和方法，要搞清楚问题解决的全过程，而不是去把很多精力和时间化在解决、攻克一些疑难问题上，少追求一些特殊的巧解，不在不理解或一知半解的记忆上化工夫、浪费时间。最基础最一般的思路和方法往往也就是www.shanpow.com_如何有效地进行期末复习呢？。
最重要的、适用性最强的，这是同学们首先要掌握好的。
3、在复习过程中，要充分发挥学生自己的学习积极性，在老师的指导下，自己归纳、总结，找规律，抓特点，和同学一起讨论、研究，不放过每一个疑点，不遗漏每一个重点，不忽视每一个考点。
同时,练习要有针对性，目前的考试形式主要还是书面笔试，同学们在复习中离不开做一定数量的练习。做练习（作业、试卷）本身就是学习活动中的一种实践活动。
听课听懂了，看书理解了，一定要多动动笔。“不动笔墨不读书”，不完成一定数量的书面练习，是绝不能达到知识的消化和掌握的。那么怎样来进行期末复习练习呢？我认为练习一定要有针对性。
如：易错知识要归类训练，热点题型要专题训练，训练时还应注意分析题型特点、弄清解题思路并总结解题规律，在训练后还应进行反思：思考一下为什么这样解？怎样想到这样解？还有什么解法？哪种方法最好等。这样，做一题，会一片，通一类。避免“就题论题”，陷入“题海战术”，这样不但节省复习时间，还逐步提升分析综合能力和灵活应用所学知识的能力。
4、做好辅优补差工作。对那些优秀的学生，不能放松，要抓实抓牢，以免出现遗憾。对差生要有极大的耐心，加强辅导，关注他们的点滴进步，及时进行表扬鼓励，注意他们潜力的挖掘和能力的提高
三、巧用试题
每位教师手里都有自己的期末练习题，还有学校订购的单元检测与期末复习题，期末复习题主要是供我们复习用，试题绝不能拿过来做一遍，一对答案了事。应先按上面讲的前三个阶段，逐项进行复习，然后再做题。做完后核对答案，发现问题，查漏补缺。最后，按期末考试的要求，独立完成“期末测试题”，
起到事半功倍的效果。
期末复习是紧张忙碌的，更是喜悦充实的，全体师生争分夺秒、奋力拼搏，定会在这次考试中展我营口实验雄风！
“桃李争艳，看期末初试锋芒露头角；
鲲鹏展翅，期他年各显身手谱春秋。”
【三】:四年级语文期末有效的复习方法
对于四年级的学生来说，要怎样有效的进行复习呢?下面是小编为大家收集整理的四年级语文期末有效的复习方法，相信这些文字对你会有所帮助的。
四年级语文期末有效的复习方法
及时复习
人们对于刚学过的东西，总是一开始忘得快，过一段时间就逐渐减慢。所以我们复习，必须要注意这个规律，让自己能够及时复习。每天我们从学校回来都学了一些新东西，我们可以先要求自己复习当天所学的内容，复习之后再做作业。还可以每天晚上睡觉前想一想：“我今天都学了什么!”然后在头脑里把这些东西过一遍。因为在睡觉前一段时间，人的记忆里是最强的。如果不及时复习，时间一长我们就忘记了，许多内容最后集中到一小段时间复习，效果自然不好。
分散复习
如果有60分钟的复习内容，你是想一下子复习完呢?还是分成几段间隔复习呢?心理学家很早就对这个问题进行了实验，实验的结果表明：分散复习要比长时间的集中复习效果好。对于小学的孩子来说，其身心发育的特点也要求采用分散复习的方式。所以，我们不妨试一下每次复习20分钟。中间休息之后再复习，这样我们就不会疲劳，复习的效果也会更好。
交叉复习
当我们同时面临几门课程的复习任务时，最好采用交叉复习的方式，即这10分钟复习语文，休息后换成数学，再之后又变成别的什么，这样复习的好处是不会使孩子产生厌倦心理。
多种方式复习
长时间用同一种方式复习效果不好，尤其对于小学的孩子更是如此。想想看，在成人学习英语时，有时是默读，有时大声朗读，有时抄写，不断变换方式或者结合并用。对于小学生更要这样。比如复习语文，可以让孩子以朗读、背诵、默写、造句、写作文等不同的方式变换进行。复习数学，就可以让孩子看书、记公式、做练习题(计算题、应用题)，而且习题也要注意变化题型。
灵活应变
自己复习，不能只给自己布置几本书或几道题就放手不管，而是要尽可能根据自己的实际情况随时作出调整。如果发现某一部分的内容自己已掌握住，就可以先跳过这一段，复习下面的内容。如果自己已经做了几道这方面的题目仍然出错，就需要自我加强对这一部分的复习力度。根据复习时间的长短，我们也要采用不同的复习策略。如果时间很宽裕，我们可以从头至尾将书过一遍;如果时间紧迫，再平均分配时间显然不合适，就得重点复习自己的薄弱环节，有时只研读平日整理的错题库也能达到理想的效果。
相关语文复习方法推荐：
一、指导思想：
以课标为标准，以课本为蓝本，以课堂为阵地，依据教材，结合本班实际，把本学期知识进行系统归类，突出重点。抓好薄弱环节，认真设计练习，面向全体学生，对差的学生做好填漏补缺。使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识，并进一步形成运用知识的能力。
二、复习思路：分板块，分专题复习。
三、复习方法：
总结规律、教给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。
四、复习内容：
(一)基础
1、生字表中的160个生字，能读准音、认清字形，了解在语言环境中的字义。
2、课本中出现的多音字，无遗漏地全部梳理，要能分辨音义。
3、会使用字、辞典，联系上下文，结合生活实际理解句或段中词语的意思。
4、用钢笔正确、整齐、美观、有速度书写楷书。
5、学过的词语，常用的标点，大部分能在口头或书面灵活运用。(组词、造句、填空、选择、判断)
(二)阅读
1、朗读。用普通话正确、流利、有感情地朗读文章。
2、默读。每分钟达到300个字。
3、浏览。带着目的浏览读物，根据需要搜集信息。
4、阅读说明文。①能抓住要点，概括段意②认识“两举两比”四种说明方法。
5、阅读叙事性作品。能简单概括自己影响最深的场景，重点人物，细节，能描述事件的梗概。
6、阅读诗歌散文作品，能读懂诗句意思，体会诗人的情感。
7、阅读课外读物。
①能借助字词典联系上下文理解关键词意思，体会表达效果。
②能联系上下文和自己的积累，理解有内涵的句子的含义。
8、积累。
①能积累、背诵课本优秀诗文，教材中的古诗、对联、名言警句、成语、谚语及经典篇目中的诗句
②能填写课文中要求背诵的内容中的关键词句。
③熟读课本中的精美段落。
④熟悉、积累课本中的好词佳句。
(三)习作
1、能写简单的纪实文和想象文，做到内容具体、感情真实、能根据习作表达的需求分段表述。
2、能抓住重点内容缩写。能运用删、减、改、概括等方法。
3、写读后感。要紧扣原文，抓住要点，联系实际，感情真实，夹叙夹议。
4、四十分钟内完成不少于400字习作。要求：书写规范、整洁，能正确使用修改符号修改作文。
(四)综合练习阶段。
多方面的练习题型，出题形式多样化，既要锻炼学生解题的灵活性，也要培养学生细心、耐心的解题习惯。从书写、思考到解答，多方面培养学生的应试能力。
(五)做好优生的培养和差生的辅导工作。
优生在阅读能力方面加大练习力度;优生与差生结对帮助，教师辅导，让差生在掌握基础知识的基础上，逐步加大题量的难度，进一步提高学习水平。
五、复习措施：
1、分成基础、阅读、作文三个板块复习。
2、对基础部分，又分为字(识字、写字、用字)、词两个专题来复习。主要采取在老师指导的前提下，学生自主归纳整理的方法。
3、对阅读部分，充分利用课本资源，对教材进行二次开发，在课本中寻找语言优美，层次清晰，暗含考点，难易适度的片断设计训练点。
4、对作文部分，在对已写作文归类、梳理、修改过程中强化习作技巧和要求。
六、课时安排：
复习时间：为1月4日到1月23日，24—25日期末考试。
【四】:怎样更有效的复习
在准备进行复习之前，必须先制定一个计划。这是非常重要的，因为只有制定出时间表，才能确保所有需要复习的科目能够充分得到关注。
我需要多长时间？
确定每门科目需要的时间量。在你对复习时间进行分配之前，必须了解每门学科的任务量是多大，因为有些科目需要花费的时间会比别的多。研究一下每门学科的课程大纲，以便准确了解哪些内容是必须掌握的，哪些内容是过去的考试已经考过的。
我有多少时间？
估计出复习所需要的时间总量之后，看看你有多少时间可以进行分配。希望你最后还能够多出富余的空闲时间。
现在你可以制定时间表了。要保证复习过程中的休息时间。最理想的安排是集中精力学习２０分钟，然后休息５分钟，或者转换为别的活动。也就是说，对于每两小时的学习，必须保证半小时的休息时间。这样的学习方式能够优化你的效率，理由如下：
->新鲜感
如果你不间歇性地学习，大脑会因为长时间的负荷而感到厌倦和疲劳，逐渐变得迟钝，学习效率因此而降低。这就像是读一篇长长的文章，里面没有任何表示停顿的句号和逗号。大脑需要一张一驰，以保持兴趣和新鲜感。
->大脑的盘点
非常奇怪的是，虽然你的注意力可能会转到喂喂猫或者冲咖啡上，但大脑实际上仍然在持续工作，在对刚刚输入的信息进行整理盘点。尽管你可能不会意识到这一点，但在你站起身去品尝奶油蛋糕的同时，大脑确实继续处理、整理和储存数据，把它们归整到记忆库中去。所有在休息的时候，不要有什么负疚感，不要认为自己是在浪费时间；让你的思路也“喘口气”－－不过不要太久。
我应该多长时间复习一次？
如果你刚刚学完新的内容，那么你下一次复习的时间应该是马上；接着２４小时以后，一星期以后，一个月以后，三个月以后。
假设这门课是生物，你刚刚学习了人体的呼吸系统。今天是１月１日。经过短暂的休息，马上进行复习，更新记忆。
写下复习笔记－－用思维导图的形式，或者行程站点的排列。下一次的复习时间是１月２日，再次复习相同的要点。再接着是１月９日。
对于别的学科也是采用相同的复习模式，每复习完一次便定好下一次复习的时间。在笔记纸的角落上分出一小块地方，专门用来记录复习日期。
另外，在不同学科间进行交替循环复习也是很重要的，比如先英语，然后数字，等等。通过这样的方式，你能有所对比，从而保持兴趣；而不是总停滞僵化在一门科目上。
坚持计划
制定好时间表后，就一定要坚持！我们人类是习惯的创造物，这意味着我们很容易形成逃避任务的习惯，要么是拖延，要么就是分心。
制定时间表就像是签订一种保证书－－一旦同意就不能在反悔。这样想的话，可以帮助避免拖延，因为你不会总是想“噢，不要紧，我明天可以补回来”。
例行习惯
如何你确实有拖延的习惯，通过一些特殊的方式，也可以将负面的影响转变为积极因素。比如，你计划从早上７：３０开始学习，学到１０点。那么给自己留出一点准备时间，从７点开始。这段时间可以做做纵横字谜，玩玩电脑游戏，或者进行一些锻炼活动。放心吧，只是让这成为学习任务开始前的例行习惯，它不会耽误太多时间的。
我对此是深有体会的。由于我极受想象，所以注意力很容易分散，天生难以静下心好好学习。不过现在，我找到了这个非常有效的方法，从而克服了这个毛病。
【五】:语文期末的复习技巧
期末近在眼前，怎样才能让成绩更上一层台阶呢?下面是小编为大家收集整理的语文期末的复习技巧，相信这些文字对你会有所帮助的。
语文期末的复习技巧
期末考试迫在眉睫，有效进行期末复习，温习已经学过的知识，并通过归纳总结、纵横联系，发现规律等手段，完善、填补、改造学生已有的零散的知识结构，构成一个良好的知识结构整体，从而提高学生的思维能力和解决问题的能力。所以，期末复习显得非常重要。
一、思想端正
以平和的爱生心态面对紧张的复习过程，坚决不体罚和变相体罚学生，用耐心和爱心引导孩子们身心愉快地全面投入复习过程。
二、精选复习题
1、认真备课，合理取舍。这次总复习需要复习的内容较多，自己要认真总结学生平时的学习情况，先对知识进行大致的疏理，然后主要对学生平时比较薄弱、容易出错的地方进行练习，不平均使用力量，才能取得事半功倍的效果。
2、精心设计练习。复习期间要加强练习，但不能搞题海战，让学生和老师疲惫不堪，又不能收到好的效果。所以老师要认真分析教学内容，科学设计练习，注意练习形式的多样化和趣味性，注意练习的量和质(学生的正确性、独立性和效率)。
3、由于个体的差异，班中几十名学生对所学知识的遗忘是不尽相等，教师选习题时既要考虑到学生认知结构存在的普遍现象，又要考虑到个别现象，因此，选择复习题一定要精，要针对教学重点、难点设计一些既能巩固知识又有启发性讲究思维价值的习题，二是要有的放矢地进行查漏补缺，切忌布置大量的单一的读、背、抄、做等机械性作业。三是作业要分类要求，对中等生，重在分析指导，通过复习作业使其弥补知识缺漏，掌握学习方法，从而能够举一反三，触类旁通，实现技能技巧的迁移。对学有余力的优等生，可推荐一些有一定难度的习题丛书，培养学生的创新意识，扩大视野，丰富知识，进一步提高自学能力，从而达到通过复习培优补差的目的。
三、突出重点
从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。
学生的所学的知识遗忘后，留下的只是模糊的痕迹，这就需要适时大温故，但温故不是“炒冷饭”，不是旧戏重演，而要有新意，即所选的题材要新，课堂结构要新，学生的思维角度要新，避免学生产生枯燥感。
四、合理安排时间
少数教师片面认为，复习时间越多，效果就越好。为了挤出更多的复习时间，平时授课时随意缩短教学时间，“开快车”学生因缺乏巩固知识、纠正错误的时间，使得多所学的知识一知半解，煮成“夹生饭”。而到了期末复习阶段，则抽出较长时间化较大精力番炒“夹生饭”，这是得不偿失。因为任何一个教材体系都是由浅入深安排的，新知识的学习是以旧知识为起点的。墙基不牢固，砌上去的高墙随时都有倒塌的可能。其次，“小洞”不及时修补，学生的知识点的遗忘、错误越积越多，便会逐渐丧失学习积极性，自信心，产生自暴自弃现象。再者，较长时间的复习，又易使学生缺乏新鲜感，产生厌倦情绪，影响复习效果。因此，我认为平时的课堂教学中教师应注意遵循学生的认知规律，学了新知识，及时纠错，及时巩固，扎扎实实的落实每一个教学目标。复习的重点应放在帮助学生回忆知识，引导学生串联零散的知识构成一个良好的整体知
