【www.shanpow.com--学生评语】
教育理念:珍视学生独特的感受，体验和理解。教学目标：
１．正确，流利，有感情地朗读课文。
２．感悟作者通过画太阳所要表达的心愿。
教学过程：
一．复习旧知，导入新课
１．课前板书课题：四个太阳
２．今天，我们继续学习十八课《四个太阳》。昨天学的生字娃娃可淘气了，瞧！（课件出示有生字的小太阳图）它们都躲到小太阳当中去了，谁能叫出它的名字，这小太阳就掉下来给咱们了。（请生认读生字并组词，其他跟读）
３．师：上节课，大家的生字学得很好。谁还记得课文里的小画家画了四个什么样的太阳？
４．指名回答，师相机贴出四个太阳的图片。
过渡语：瞧！四个色彩不同的太阳，多新鲜呀！小画家为什么要画这样的四个太阳呢？咱们一起到课文里去找答案吧。
二．品读感悟，理解课文
１． 师：自己读一读课文，看看你最喜欢哪个太阳。（生兴致勃勃地读课文）
２． 师：小朋友们读得很认真。谁来说说你最喜欢哪个太阳？（请生说）
３． 师：那你就把写它的那一段再读一读，读出对太阳的喜爱吧。待会儿告诉老师你喜欢它的理由。（学生读得津津有味）
（一）夏天
1、师：谁来说说你为什么喜欢这个太阳？
2、生：我喜欢绿绿的太阳。因为它能在夏天带给我清凉。
3、夏天到了，你们快看（课件出示，火辣辣的太阳）
4、你看见了什么，听见了什么？
5、这么热的天气，你最想干什么？
6、是呀，小画家就给夏天画上了一个绿绿的太阳。（课件出示，绿太阳）现在，你觉得怎样？
7、对了，在炎热的夏天，有了这个绿绿的太阳。（出示课文第一段话）高山上的树会说（ ），田野里的庄稼觉得（），街道上的人们想（），校园里的小朋友也会说（）
仔细想想看，还有哪些地方很清凉？（请生说）
8、师：真是到处一片清凉啊！（课件点击到处）板书：清凉
你能从你的朗读中让老师体会到夏天的清凉吗？先自己试试（指名读，同桌互读）
（二）秋天
1、夏天过去，秋姑娘来了，哪些小朋友喜欢秋天，为什么呢？
2、秋天到了，果子熟了。果园有许多香甜的水果。（课件出示果子图）
大家看，你们认识这些水果吗？你能说说它们的颜色和长得什么样吗？(请生说)
3、秋天，果子熟了，可树上的叶子却黄了，风一吹，就飘呀飘落下来。瞧！有一片金黄的小落叶飘到我们教室里来了，它想邀请小伙伴们去尝尝水果的香甜呢。（师贴上落叶）
4、师生对演
师（小落叶）飘呀飘，飘到一位小女孩子的面前，说：“小女孩，小女孩，果园里的果子熟了，可香啦，可甜啦！我邀请你来尝一尝，好吗？”“好的。”“你最喜欢吃什么水果呀？”“我最喜欢吃苹果。”“这个又大又红的苹果给你。”“谢谢”“不用谢”“你闻闻这果子，觉得怎么样？”“真香！”“你再来尝一尝，觉得怎么样？”“好甜呀！”
5、谁还想来演一演？
6、你们想不想邀请老师来尝一尝呢？你想邀请教师尝尝什么水果呀？请生回答
7、你能用你的朗读，让老师尝到水果的香甜吗？（课件出示第二段话）板书：香甜
a.声音轻（哎呀，你这个苹果太小了）
b.声音大，没感情（你这个西瓜还没有熟呢）
c.声音响亮，又有感情（师舔舔嘴巴，连连点头：“嗯，真是又香又甜啊！谢谢你！”）
8、我们开心地来读读，让在座每一位老师都能尝到水果的香甜吧。（生齐读）
（三）冬天
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