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阅读神器篇一:阅读辅助神器
连发多日的企业分析和投资理论文章了，今天发篇轻松的吧！介绍一款阅读神器。先申明，本文很像广告或软文，然而它不是。我太喜欢这款APP了，跟他家提了不少建议（这些建议大部已经体现在新版本里了，当然，不一定就是我一个人提到的），计划给大家推荐的时候，确实意图搂草打兔子，蹭点广告费的。聊天聊的高兴，我跟对方说，我有18万多粉丝，如果我帮你们做推荐，有没有广告费收啊！
老唐心说，再差也要顺手蹭个VIP资格或者app内部使用的积分或者啥币吧！结果，你们知道什么结果吗？聊的好好的人，立刻不在了，再聊就是机器人自动回复了！哈哈哈……我也是服了这家公司的人了。
言归正传，没VIP蹭，义务推销员也要当，谁让人家做的东西好呢！这个APP叫萝卜书摘，星期五刚刚推出的1.7.1版，基本上已经调整的比较顺手了。干什么用的呢？主要功能就是看书时做笔记用的。听上去似乎跟神器二字不搭界吧？但是，用了之后你就知道有多神了。
安卓苹果版本都有，下载安装进去之后，界面是酱紫滴（我用的苹果版，或许安卓版略有差异）：这家公司似乎定位既想做工具，也想做社交，所以同样有关注、聊天、广场之类的功能设置，但我只把它当做一款好用的书摘工具对待，只用它的一项功能，那就是做笔记。怎么做呢？当我看纸质书的时候，发现了精彩段落需要摘抄的，点击下面的 号（以前版本在右上角的二级菜单里，难按死了，提了好几次意见，上周才调整到下面主菜单），弹出下面的界面随笔就和记事本类似。这里最常用的是点击“拍摄识别书摘”，拍摄。比如我正在看《时运变迁》时，发现有段话很有意思，随便拍摄之后得到下面的照片，注意这张照片并不会出现在你手机的相册里，所以，请随便拍，不会增加垃圾。为了示意，我特意拍出界，而且还斜着。接下来，拉动四周的红框，将范围集中在你要摘录的段落，如图。然后点击开始识别，文字就识别出来了。依据老唐的使用经验，正确率比我自己输入一次，还略高。如果没有啥特殊符号，基本不需要改。这还不是最酷的，很多时候，想摘录的文字不一定刚刚好在一页纸上，肿么办呢？下面有个翻页续拍按钮，点击后，把下面的一页继续拍上，不用特意对准，随意拍就好，比如下图。然后，同样拉动红框，框好要的文字，如图。再点开始识别，搞定。这个时候，可以把文字中段落或者多余的删除，也可以自己添加文字进去，如下图笔记就成了。这样一篇笔记，支持480字，基本就是正常书页满满一页的样子。然后点击下一步，出现下面的界面。一本书的第一份笔记，扫一下封底的条形码，自动就能识别书名和作者。不能识别的，可以手写输入，但我还没遇到过不能识别的。以后再看时，不用再扫码识别，选择下面的书名归类即可。这里我给他们提过一个意见，让默认自动选择上次读的书名，如有改变，读者再手动选择。但不知出于什么考虑，他们做的依然是每次保存都要手动选一次书名。书名识别确认后，美美的笔记自动生成了，页面很唯美，有多种风格可选。这个页面下拉，书摘下面有个位置叫“一点想法”，你可以输入你此时要记录的读后感或关联资料，然后可以发布了。默认是公开发布在萝卜书摘里，方便你勾引看同一本书的人或对你正在看的书感兴趣的人关注你。我只拿它当工具用，不想公开笔记，点一下公开发布，书摘就转为私密发布状态，只有自己可以看了。也可以发布到微信、微博、QQ、豆瓣等社交平台，或者将这个笔记作为一张图片保存在自己的相册里。私密发布后，在底栏“我”菜单里看到自己摘录的笔记，可以按照不同的书排列，或按照时间顺序排列。
阅读神器篇二:美国阅读神器！惊人阅读量原来是这样炼成的
美国学生的惊人阅读量是如何炼成的？本文作者小杨老师任教于美国加州某公立学校，她以自己的教学活动为例，介绍了怎样用“阅读日志”来激发孩子的阅读兴趣、帮助他们养成良好的阅读习惯。
在美国，学校布置的课后作业里，少不了一个阅读神器—— Reading Log。 这是一个用来督促小孩阅读的记录单。以小杨老师所教的三年级一周的英文功课为例：
Monday: Write 5 sentences. The sentences must have past tense irregular verbs, example (eat, ate) . Read 20 minutes.
Tuesday: Write 5 sentences. Underline the subjects and circle the predicates. Read 20 minutes.
Wednesday: Write 5 sentences. Add prepositions to your sentences and highlight them. Read 20 minutes.
Thursday: Write a letter to a friend to tell him/her about your plans for the weekend. Read 20 minutes.
有没有发现，三年级的孩子每天20分钟阅读量必不可少！那么，每个不同年级的孩子每天的阅读量应该是多少呢？
以我所在的学校为例，幼儿园到二年级的孩子单单花在阅读上的时间每晚不能少于15分钟，三到五年级的孩子每晚阅读不能少于20分钟。这些时间仅仅是用来做阅读练习的，还不包括做语法练习等等。
不仅仅学校要求孩子回家阅读，社会上也有各种各样的公益机构或商家鼓励阅读。
我班上一个孩子曾让我签他的Reading Log，他参加了当地一个披萨店的活动——“美味阅读”。只要列出他最近读过的书，并且由家长和学校签字就可以获得一个免费的披萨。
他很认真地给我解释了每天在家读书的详细情况，获得了我的签名。
为什么要做阅读记录单？
研究显示，大量的Read Aloud（大声朗读） 可以帮助孩子提高理解能力。如果一个学生每天读20分钟，那么一个学年他会读3600分钟，相当于一年会读1,800,000个字， 也就是20本书。
数据表明，能坚持的孩子在每年的美国州考中起码能在英文测试中成绩超过90%的孩子。
如果孩子每天只读5分钟书，那么他一年也就读5本书，在州考中成绩大概在50%左右。如果每天仅仅读一分钟书，相当于每年才读一本书，他的水平在美国州考整体水平中将位于垫底的10%左右。
以我所在的学校二年级的英文课为例——一堂典型的美国小学二年级英语课，以老师直接教授20分钟Read Aloud技巧为开头。有的时候老师会读故事，穿插各种读书技巧。
然后是做20分钟的Daily 5阅读练习（即独立阅读、和小朋友一起读、写作练习、听一段阅读、词汇扩展）——自己读或者和小朋友一起读。
最后是30分钟的写作。没有规定的课本，如果有所谓的“教材”， 也只是阅读训练中的参考资料，孩子们从大量的童书中爱上阅读。
在美国小学的课堂里做阅读训练，通常孩子有一个自己的Reading Bag（读书小袋子），孩子可以自由地选择自己喜欢的书，没有规定读的书。同时，老师会教孩子选择自己感兴趣的书的技巧——
你对这本书的内容是否感兴趣？
这本书里面的字是否能读懂？
如果不懂也没有兴趣，这本书不属于你，那就放心大胆地扔掉吧！
下面是我去年发给学生家长做阅读记录单的通知书。当时是刚刚开始做读书记录单，因此我只要求学生一个星期做三个晚上的阅读记录。在通知书里，我很详细地解释了阅读的重要性、如何阅读、读什么、如何记录。
Reading Log的种类
每个年龄段都有每个年龄段的不同，Reading Log也是按照不同的年龄有不同的设计。
幼儿园和一年级
幼儿园的孩子还不太认字，需要大量的图片辅助，大部分还停留在读绘本阶段。小的孩子比较喜欢简单可爱的设计。
这个Reading Log按照月的变化有不同的图形，八月是铅笔，九月是苹果，十月是玉米糖，十一月是南瓜。
这个Reading Log设计是一个帽子的形状，每读十分钟可以给帽子上的一个条纹涂颜色，一个帽子有六个条纹，一共是六十分钟。所以孩子可以很形象地对比自己每一天阅读的时间，观察自己的进步。
完成了目标以后还能获得奖励卡。
也有的Reading Log可以给自己读的书评分，并且记录每天读的分钟数。
这个Reading Log可以评分，而且还可以颁发彩色的奖状以示奖励。 二到五年级
中高年级的孩子可以写一些Reading Response （读后感）。这里有几种不同的写英文读后感的方法：
1. Write a summary（写总结）
读完一段文字或一本书后，写总结是最好的反馈的方式之一。写总结需要从章节中提取重要的信息。有一些好的方法可以帮助孩子来写总结：
主要人物SOMEONE （the main character） 想要WANTED （what the character wants）BUT 但是遇到一个问题（the problem/conflict） 用了什么方法去解决这个问题SO （what is done to solve the problem）然后这个问题解决了THEN （how the problems is resolved）.
使用表达顺序的文字
First… Next… After that… Last… Finally… In the end…
关键字帮助思考
Who? What? Where? When? Why? How?
2. Make a prediction（做预测）
通过文中的具体细节来预测将要发生的事情。
我预测I predict that… 因为because…
基于文中的信息Based on…from the text， 我预测I predict that…
3. Ask a question（问问题）
会阅读的孩子常常会在阅读前、阅读中、阅读后提问题。如果对文章接下来的事情感到好奇，那么可以给自己提问，想一下接下来会发生什么。
这个事发生是因为… What did it mean when…
为什么这个人物要这样做？ Why did the character…
如果…会怎么样 What would happen if…
当…时候会发生什么？ What will happen when…
这样会影响到谁？ How will this effect…
作者的意思是？ What did the author mean by…
这是什么意思？ What is the meaning of…
如果… What if....
4. Make a Connection（联系实际）
通过联系实际生活来理解句子和场景片段。联系实际也可以帮助我们来理解人物的关系。典型的三种联系实际的方法有：
Text-to-Self Connection： 联系生活中自己的经验。
Text-to-Text Connection：联系从别的书上读到的知识。
Text-to-Media Connection：联系网络、电视、电影、歌曲等等中的某些片段。
Text-to-World Connection 联系到目前世界上正在发生的大事。
5. Visualize（想象）
当读到文章的细节和某些暗示的线索的时候，从故事中提取一个片段，想象一下人物的样子、情景的设定和人物的行动。动用五官来想象。
当我在读书的时候，我（看到了、闻到了、听到了、感觉到了、想象到了、尝到了…）
While reading，I visualize (see, imagine, smell, taste, hear, feel...)
下面这个表格就可以给中高年级的孩子用来做Reading Response： 除了周记录单以外，还可以使用月记录单。下面是我去年使用的月记录单。每个月的第一天我会填好日期，发出新的记录单。这样孩子也可以自己统计每周、每月一共阅读了多少分钟。
Bingo（宾果）是美国小学生最喜欢玩的游戏之一。这个Reading Log是用宾果的形式设计，孩子每天晚上一个任务就在格子上画叉叉，每周在纸上集满一个横线或者竖线算完成任务，也就是5天。
根据不同的阅读类型来划分
阅读记录单也可以根据不同的阅读类型来划分。
1. 非小说类型的阅读记录单：
2. Informational Text （知识性内容）的阅读记录单：
在我们学区的四年级教纲中，有一个单元专门强调Informational Text的阅读和写作。
这个是文学性内容的阅读记录单。当时我让学生从我的图书馆借一本故事书，然后带回家读了以后交给我阅读报告。
这个也可以给老师做differentiation（差异教学）， 程度比较好的孩子可以借他们章节书，程度一般的孩子读故事绘本。
3. 小说类的阅读记录单：
需要写清楚故事的开头、高潮和结尾，读完以后还可以给读完后的心情评价。
阅读记录单除了可以用来读书，还可以用来读新闻、看报纸等等。如果能灵活运用，也可以定成一个每日计划执行表，如坚持运动、坚持练习数学、坚持练习乐器等等。通过日积月累的记录单，让孩子培养良好的习惯！
阅读神器篇三:解放双手 满足多姿势阅读体验的阅读神器
解放双手 满足多姿势阅读体验的阅读神器 凤凰网 2016-01-29 00:00:00
1/6作为资深读书爱好者，是否曾想过某种书立的出现或许可以解放双手，满足多姿势的阅读体验？其实无论是设计癖之前介绍过的以书立书的书立还是吸书的倾斜书架，其创意都来自收藏书的乐趣，而阅读神器（ReadSmart）则改善了多姿势多场景的娱乐学习活动体验（图书馆、厨房、躺椅、卧室等）。（来源：设计癖）
2/6阅读神器ReadSmart使用极其简便，只需将可折叠的两部分板面插在一起，用夹子和有弹性的带子固定好。
3/6将书放置在合适的位置后，拉出带有夹子的带子固定好书页。它兼具实用性和稳定性，便于携带，同时也可用于固定乐谱和ipad等。
4/6这款书立有四种使用方式：1、适合坐姿阅读或者看电影的标准直立；2、适合站姿活动的平行横立；3、适合躺在床上或者沙发上阅读的附加脚立站立；4、书立可延伸供笔记本和手机的放置。
5/6它分为两种材质，分别是持久耐用，色调温和自然的桦木贴面复合板和100％可回收的高品质有机玻璃（色彩多样），有机玻璃材质更适合厨房固定食谱用。
6/6该阅读器接受刻有名字和3D模型的私人定制。（实习编辑：黄江容）
