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【一】:尝试在试卷上写评语.doc
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尝试在试卷上写评语 作者：陈继革
来源：《发明与创新(学生版)》2006年第12期
【二】:给作业写评语
给试卷和作业加上评语
琥珀中学 郑慧玲
给试卷加上评语,这是我曾经做过的一点尝试。有一阶段,在每次的试卷批改后面,我都要写上几句话,考得好的,我就写上"你真棒,继续努力"；考得不太好的,我就写上"只要你认真努力,你会考得更好的"；考的不好的，我则指出知识欠缺的地方，给出巩固的方法。每次的考卷都是如此。一次两次下来,孩子们的成绩都发生了一些变化,考的好基本能稳定，考的不好的下次大都有所进步。
后来，我想，能否在作业后面也加一些评语呢？一开始我有顾虑：我一教化学的理科教师在作业后面写评语，学生、家长、同事会不会有看法，说我多此一举，或是说我在作秀呢？不过，写在考试卷上的评语能起一定的作用，写在作业上的评语也一定会起作用的。想到这，我决定在一个班先试一试。于是，那些作业工整的写得好的,我就写上：“作业十分工整，请保持。”；写得马虎点的,我就写到：“我相信你会把作业做的和你本人一样漂亮。”；那些作业中有抄袭现象的，我则写上：“我看到双胞胎了，谁是老大？”；作业中解法简洁有创新的，我一般鼓励他们“你真聪明，解法如此简洁（有创新）”„„一段时间后，作业马虎的学生看到老师这些鼓励性的话语,变得努力了,作业也在不断的进步,作业认真的学生更加认真了，而且在追求解法简洁有创新，希望被老师表扬为最聪明的学生。几个月下来,家长看到孩子发生的变化,纷纷打电话或写信来,说这学期孩子的进步真大,回家也知道写作业了,过去要家长督促或看管的现象不见了,于是作业本成
了我和家长沟通的纽带,我在作业后面写上一些鼓励性的评语,家长也写上一些感谢的话语,有的家长写上:"谢谢你,老师,你让孩子知道了写作业和学习的乐趣,孩子现在回来第一件事就是写作业."有的家长写上:"老师,你每天都在作业后面写上评语,太辛苦了,但对孩子的作用太大了,过去,只见老师在作文时写评语,没想到,你每天的作业都写评语,谢谢你."
没想到,我的几句话,发生了这么大的力量,这不是我做了什么,是学校的以人为本,以学生为本的教育理念的巨大作用.我的眼睛湿润了,我陷入了深深地沉思.
苏霍姆斯基所说:"成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,是继续学习的一种动力."让学生们时刻感受得到,时刻督促自己努力去做好每一件事,这便是鼓励性评语式的表扬法和友善性评语式的批评法.在实际工作中,使我真正尝到了甜头,大大转变了学生以前做作业拖拉,书写糊涂等方面的不良习惯,收到意想不到的效果.
过去的作业,做错了往往只是凶巴巴地打上一个"Χ",而我不过是写上"老师相信,你能行!","你进步很快,相信你能做得更好.","别灰心,再来一次好吗 "等评语,延迟判断,提供给学生"再表现的机会",让学生在老师的评语动力启发,帮助下改正错误,维护了学生的自尊心,保护学生学习的积极性.对于写得差点的,在作业批改中采用期待性的评语,让学生树立起再前进一步的信心.如对作业拖拉的,书写糊涂的学生写上"老师相信你,今后能按时完成作业的","能干的你会把字写得工工整整","你很聪明,如果字再写得好一点,那就更好了!"诸如此类的期待式
评语,增强了学生自主行为的调控力,确立了认识动机,增强自信心,进而改正缺点,加倍努力取得进步.随着时代的发展，我的评语也紧跟时代，也使用时髦幽默的话语，这样更能拉进和学生的感情距离，学生也容易接受。比如学生太马虎的作业本上，我会写：555„„741；抄袭作业者，我会问他们：谁是原始版本？
快快乐乐的学习,是所有孩子的愿望.作业批改中的人文性鼓励评语内容,让学生享受到极富有情趣和人情味的陶冶,沟通了师生情,伙伴情.这样有利于促进学生的发散性思维和形成创新意识,更有利于沟通师生之间,老师和家长之间的情感,调动学生的学习积极性,促进学生养成良好的学习习惯.从学生的每一点一滴进步,我深深感悟到教育的真谛:爱学生要体现在教师的一言一行之中.
【三】:怎样写学生评语
操行评语反映的是学生一学期来学校教育的客观真实表现。成功的评语是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的指路灯、方向盘，也是学校与家庭，教师与家长沟通的桥梁和纽带，写好评语对学生的教育工作起着不容忽视的重要的作用。笔者认为写好评语的关键是拥有一颗“真情之心”。本文从客观性、具体性、鼓励性、亲切性、含蓄性、精美性等六个方面阐明了写好评语的方法和意义。
一、以客观公正为标尺勾画出学生真实的人格
二、以鼓励表扬为引线点燃起学生希望的火花
三、以细腻具体为刻刀雕镂出学生生动的个性
四、以亲切生动为雨露滋润学生干渴的心田
五、以含蓄委婉为清泉冲淡学生心头的阴影
六、以精炼优美为画笔描绘学生五彩的生活
前言
有这么一个故事：美国的一位公务员因公务而牺牲，人们在清理他的遗物时，在他的贴身口袋里找到一张纸条，那是他做学生时他的班主任海伦·姆拉斯拉给他写的操行评语，那热情洋溢、真诚挚爱的话语竟激励、感动了这位学生的一生。葬礼上，昔日的学生告诉老师：“您给我的评语一直压在我的写字台玻璃板底下，它一直鞭策着我……”“您写的评语一直放在我的结婚像册里，那是您送给我们的真挚的心……”
海伦老师所写的评语无疑是成功的，而成功的原因就在于她是真真切切用心来抒写的，这不能不给我们每一位班主任老师一剂深刻的启迪。
评语能不能反映学生的真实情况，能不能既起到客观公正地评价、教育学生的目的，又能让学生心悦诚服地接受，我想，评语的内容和形式固然重要，但更重要的则在于班主任是否拥有一颗饱含真情的爱心。
好的评语，既是对学生今天的指正，也是对学生明天的希冀。今天的指正会唤起学生积极向上的情感，明天的希冀更会使学生展开翱翔奋飞的翅膀。www.shanpow.com_怎样写试卷评语。
下面笔者就从形式、内容、感情等几个方面谈谈对写好学生操行评语的认识。
一、以客观公正为标尺勾画出学生真实的人格
操行评语反映的是学生一学期来学校教育的客观真实表现，虽然只有短短的几句话，但对学生的影响却是不可低估的，这种影响有时甚至是一生的。具备了客观性，才能让学生从内心深处心悦诚服地接受老师的教育指导，才能让学校、家庭了解学生在校的真实表现，从而有效地配合教育学生，也才能为今后的社会用人单位找到录用人才的参考依据。客观的评定能产生积极的效果，不客观的评定则会带来工作的被动，客观性是班主任评语的基础。
要做到客观性，须从两方面入手。
www.shanpow.com_怎样写试卷评语。 第一、要善于观察了解学生，掌握学生平时表现的第一手资料。
“巧妇难为无米之炊” ，如同写作一样，积累、收集学生的个人素材，掌握学生日常表现的第一手资料是写好评语的重要前提。要做到这一点，就要求班主任平时工作要有强烈的责任心，应深入到学生的日常生活和心灵深处去。要常下班，多关心学生的学习、生活，多和学生一起参加各种文体活动，与学生打成一片，让学生喜欢接近你，把他们最真实的一面展现给你，从而通过学生的所言、所行、所想来了解其内心世界。
另外，要多与学生谈心。有些学生性格内向，不喜欢参加集体活动，平时将自己“包装”得比较严实，自己的苦乐不愿与人诉说。对这样的学生，班主任绝不可忽视他们的存在，而应主动出击，多找他们谈心，以真挚的情怀换取他们向老师吐露心声。
再有，班主任还应多向班干和其它课任教师了解学生的情况，并具备透过现象看本质的能力，以便全面、准确地评价每一个学生。
第二、要公正、真实地评价学生。
班主任对学生的操行评定必须做到公正客观、真实准确，要恰如其人、恰如其分。既要总结成绩，肯定学生的进步，又要恰当地指出缺点和不足;既肯定成绩又不渲染成绩，既指出不足，又不夸大不足;既要避免隐恶扬善，又要避免以偏概全。
班主任尤其应注意不能以个人好恶、亲疏远近为评判学生的依据。不能对平时印象好的学生就大力赞扬，言过其实，也不能对后进生就倍加责难、歧视贬低。这样做既不利于优秀生继续进步和提高，同时也会引起后进生的逆反心理而给今后的管理带来不利。
我对一个曾两次有考试作弊倾向而平时工作又干得不错的班干是这样写评语的：
你的勤劳尽职是我看好的优秀班干所应具备的优良品质，把后勤工作交给你我一直很放心。其实你有很强的自尊心，这从你在学习上不甘人后努力使自己成为一个像样的好班干的积极表现上就能看出，可惜有两次你采用了过于“激进”的做法，事后你表现出的懊悔实际上再次说明你的本质是很好的，老师仍然对你是很信任的。去掉些微瑕疵，你将更完美。记住，老师看人一直以“德”为准且不记前嫌。
另外还应注意，从时间上，要尽量反映学生一学期在德、智、体方面的综合表现，而不要“先入为主”或“舍远求近”;从空间上，要尽可能地反映学生课内课外、校内校外多方面情况，而不要以点代面。当然，在强调整体性的同时，更应突出重点、分清主次，毕竟评语本上只有方寸之地。
二、以鼓励表扬为引线点燃起学生希望的火花
“好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造。其竭力用功勉成大器。”这是小学教师给茅盾的作文评语。其时“小子”才十二三岁，教师的评语似乎有点言过其实了。但是，谁又能否认，正是教师那鼓励得激奋人心的评语，很大程度上促使少年茅盾成长为后来的一代文豪。
中国古人曾说，“水不激不跃，人不激不愤”。现代行为科学认为，一个人在没有受到激励的情况下，他的能力仅能发挥20%-30%;如果受到正确而充分的激励，能力就有可能发挥到80%-90%。“罗森塔尔效应”证明了信任和鼓励是“激活”人们智商和能力的基本要素
作为班主任评价的重要载体，评语最能引起学生的自信体验，最具备维护和培养学生进取心的功能。因此我们在写评语的过程中，一定要多用鼓励性的语言，做到表扬多于批评，鼓励多于指责，对不足则采取期望与信任的态度，激励学生扬起自信的风帆，诱发学生好学上进的动因，让学生在学习和生活中充满积极性、主动性和创造性。
其实，每个学生身上都有这样或那样的积极因素，班主任应尽全力去发现、捕捉他们身上的“闪光点”。通过比较学生自身的过去和现状，或比较其自身的不同侧面，只要发现其有点滴进步或某方面特长，就应给予较高的评价，让他们体验到被人尊重的快乐，使他们在鼓励之下萌发进步的新芽，让评语成为教育学生和学生自我教育的重要方式。www.shanpow.com_怎样写试卷评语。
班里一位校礼仪队的同学，成绩一直不太理想，本学期略有进步，我给她的评语是这样的：
你是我班的名模，是代表我班美好形象的一颗闪烁的明星。外在的美好气质来自于内在的良好修养，因此你身上有着心地善良、乐于助人、关心集体的优良品质。本学期，老师欣喜地看到你的学习成绩上升了，说明你不仅具有外在感性的美，同时内在的思想认识也愈加成熟了。相信你的学业会如你的模特步一般，越走越端正，越走道路越宽广。
班里另一位同学成绩很差却又整天只知听音乐，但她设计的黑板报却很有特色，我是这样评价她的：
其实你身上很有艺术细胞，那“感恩”的“心”设计成一个别致的小船，只有灵动的心才能造就出灵动的艺术品。你闪亮而明澈的双眸后隐藏着一个丰富的情感世界，因此你的作文中常常流淌着多感的溪水，因此你在主题班会上声情并茂的述说唤取了无数相惜的眼泪。如果除了从mp3中获取灵感之外，再多一些知识的滋养，我想你的艺术天赋将会发挥得更加完美。
“金无足赤，人无完人”，教师要善于抓住一个个鲜活个体身上的闪光点加以肯定，艺术地对学生提出意见与建议，并找准开启学生心扉的金钥匙，点燃学生心灵的火花，让每位学生都能生发勇气、充满自信，满怀希望地不断前进。
三、以细腻具体为刻刀雕镂出学生生动的个性
布卢姆在《教育评价》中曾说：“教育的基本任务是找到这样的策略：既考虑到个别差异，但又确实能促进个体的最充分的发展。”每个学生都有自己的个性特点，正如似锦的繁花，正因个个不同，才能造就出群体的五彩缤纷、姹紫嫣红。班主任应善于发现每个学生不同的美丽，学会欣赏这种美丽，并让学生感受到老师对他的欣赏。
马斯洛认为：“尊重需要得到满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情。人人都希望自己有稳定的社会地位，要求个人的能力和成就得到社会的承认。”从心理学角度上看，每个学生都期待班主任对自己有独到、新颖的评价，希望老师平时是在乎自己、关注自己的，这实际上是一种渴望得到尊重的心理，他通过评语“体验到自己活着的用处和价值”。
那种面面俱到、千人一面，年年如此、人人适用、只有共性没有个性的的套话式评语，如同印刷厂统一印制出来的图案，绝无大自然天然花木的勃勃生机，这样的评语不能调动学生内在的积极因素，评语的绩效自然也就丧失了。
我对班里一个性格孤僻的同学是这样评价的：
你外表恬静淑娴，默然无声。内则深藏蕴藉，心慧手巧。你性子慢，但慢工出细活。我班的黑板报，期期上面有你巧手镌刻的小楷，它们如细流滋润着同学们的心田。服装机房里，你飞针走线，织就的服装令老师赞不绝口，服装老师说你是天生的裁缝，可我知道，没有默默耕耘的辛勤与汗水，哪能收获丰硕的果实与欢欣?
评语除了要活画出学生的个性特点之外，还应注意在品德、信念、个性、学习、气质、修养等全面透视的基础上抓住重点，集中笔墨突出学生身上最具代表意义的事件，因为“事实是最好的证明”。
这是我对班里一个比较调皮的同学的评价：
你这个小家伙似乎一直就没长大，所以初生牛犊不怕虎，敢于在班里硬碰硬地给老师“纠正错误”。所以很多班级活动少不了你很有借鉴意义的出谋划策，老师觉得你还真行。可凡事都要把握好一个“度”，所谓过犹不及，如拿画板挡窗户(在自习课上打牌)的创意就属此类;又如你的染发问题，那真是老师心中永远的痛。当然你给老师留下的总体印象是清纯的、是阳光的，是个正面人物。
用准确的笔触写出学生的个性特点，让学生的形象生动活现、拥有自我。当学生知道他在老师心中的独特地位时，他才能得到慰藉，找到自尊，才能改正缺点，努力呈现给老师更美好的形象。
四、以亲切生动为雨露滋润学生干渴的心田
教育不能没有爱的语言，就像池塘不能没有水一样。前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，评语本上的语言同样应生动可感、充满温情，体现出教师对学生的一片赤诚爱心。
苏霍姆林斯基曾说“没有情感, 道德就会变成枯燥无味的空话, 只能培养出伪君子”。传统“八股式”的评语语气冷漠，面孔冷峻，枯燥干瘪，空泛雷同，让人读来味同嚼蜡。如“该生尊敬师长，团结同学，劳动积极，热爱集体，积极参加体育锻炼……但上课听讲尚欠专心，纪律较为散漫，希望今后能改正缺点，争取在下学期更上一层楼。这种没有温情、没有个性的评语读起来都使人头痛，学生和家长又怎么会认真对待、从中获益呢?
【四】:女儿的试卷要家长写评语怎么写
作为家长，我们经常要给孩子的测试卷写评语，那女儿的试卷，家长要怎么写评语呢?让柚子小编为你解决难题：
女儿的试卷要家长写评语：
1、从孩子的卷子上来看，专业成绩算得上优秀。和上一次相比较，没有退步也没有进步。希望孩子继续努力，更上一层楼。同时也感谢教师平日对我孩子的培养，但是孩子还是有很多要努力的地方。有劳老师以后继续费心教育孩子。我们家长一定会鼎力支持，配合老师!
2、老师，您好，首先，感谢您对孩子的教育，让他变得更加的聪明，懂事，孩子的成长离不开老师的教育，老师在孩子的心里具有神圣的地位。希望老师对孩子严加管教，使之变得更棒。希望孩子在以后更加的优秀，再此感谢老师辛勤的付出，当然我们做家长的也会密切配合老师!
3、虽然这次成绩并不是班里名列前茅，但这只是一次测试，一次对自己知识的考验，一次查缺补漏的过程，可以让你看清自己不会的地方，对于马虎，在下次考试中要尽量避免，争取取得更大进步!
4、孩子考得不是很好，可能是疏忽了，尤其是某某这几科，有点小退步，让我有点惊讶，以往以后孩子可以认真的对待学习，对待考试，既不要太过于担心成绩也不要轻敌。妈妈(爸爸)相信你，一定可以在下一次给我一张满意的答卷!
6、本人以为此次语文考试出题难度适中、题量正好，能够准确考察学生的语文能力。我的孩子在此次考试中已经尽了力，发挥了他的正常水平，这个分数也是在意料之中的。希望学校能够再接再厉，争取让教学水平更上一层楼。
7、看了这次考试的情况，对孩子的学习基本是满意的。但需改掉粗心大意的老毛病。有几个地方都是不应该出错的，就是粗心。 我们会配合老师把他的学习抓上去。
8、考的好：
这一次考得较好，比上一次略有进步，谢谢老师的关心和栽培，我们家长一定会更加积极地配合老师的工作，督促她(他)继续努力，争取更大的进步。
考的不好：
这次考试成绩不太理想，较上次有明显退步，总结原因为最近思想较为松散，放松了对自己的要求，我们一定会抓紧孩子的学习，争取让他下次考得好成绩。谢谢老师对孩子的关心教育。
9、这次小考成绩总分相对于上次来说略有进步,特别是语文,作文水平大大提高了希望再接再我的孩子这次考试考的中等,我不是很满意,望老师多多关照我的孩子,帮助他弄懂他在学校里不会的问题,也请老师多多关照我的孩子.他大多数错的地方都因为粗心,我会配合老师改掉他的这个毛病,考试结束了,我已对孩子做了总结,希望他在下一次考试中取的更好的成绩,来报答老师的教育之恩.
10、谢谢老师严格管教我的孩子,对于小孩的作弊行为,我们家长感到十分的抱歉,并且也教育了子女作弊的严重性,望老师多多照顾学生,我们家长也会配合老师进行学生更好的教育
女儿的试卷要家长写评语精选：
1. 本试卷做的很好，这离不开老师您的关心和教育。
2. 本试卷做的很棒，谢谢老师。
3. 本试卷做的不太好，以后我需要多抽出时间教孩子学习。
4. 本试卷做的不太好，孩子做题不细心，需要老师您多关心一下，以后我会多陪孩子学习，让孩子进步。
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