喂自己影子吃饭的人作文

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[摘要]喂自己影子吃饭的人作文(共4篇)2014语一轮计划己点滴渗透专题攻破及时补缺追求完美——高三（1）（2）班语文一轮复习计划王晓莉为了能让学生在2015年高考中取得满意的语文成绩，我在高三一轮复习之前，对《考试大纲》、对语

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喂自己影子吃饭的人作文【一】:2014语一轮计划己

点滴渗透专题攻破及时补缺追求完美

——高三（1）（2）班语文一轮复习计划

王晓莉

为了能让学生在2015年高考中取得满意的语文成绩，我在高三一轮复习之前，对《考试大纲》、对语文课本、对所教学生、对社会信息等进行了深入的研究、思考。依据学生在高中两年里对语文学习的实际状况，现将一轮复习计划设定如下：

（一）一轮复习的前期铺垫：

我所教（1）（2）班为提前班，共有学生91人（其中一班46人，二班45人）。两年来，学生对语文学习的兴趣较大，对所布置的任务完成的较好。

但面对高考一轮强大的复习阵势，我还是从思想方面渗透了语文一轮复习的重要性：语文的高考分值比例、高考分数的贡献率、高考失误的可怕性等内容，提醒学生要真正重视语文，重视语文的一轮复习。

另外，根据实际，从3月15日我每天给学生布置了15分钟的每日内容不同的基础强化训练（包括语文基础、语言运用、文言知识、诗词鉴赏、作文审题）

这样，让学生在心里有对一轮复习的紧迫感、动力感，有时间观念，有抢分意识。

（二）一轮复习的学习小组安排：

将两班学生根据成绩高低、性格相合分为学习小组。其中（1）班分为8个，

（2）班分为7个，小组长负责每日的作业收发、背诵默写、问题反馈。

（三）具体复习安排：

1、培养良好习惯，提高复习质量：

俗话说：习惯决定命运。于是我先培养并教会学生依据自己现状制定出一轮语文学习的计划，务必保证每天均有一定量的复习时间。

培养使用工具书的习惯。要求学生使用工具书来准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，以便能为写作提供原始材料。

培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清晰。

培养读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。

培养勤于练笔的习惯。确保每周写一篇大作文，另外再积累20个成语。

2、讲究复习方法，精讲精练，增效减负：

我一直认为，复习知识重要，复习方法更重要；在一轮复习过程中，我一定要引导学生经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，要让学生自己练，自己讲答题思路，自己互相评价答题的优劣，让学生不仅“知其然”，还“知其所以然”，掌握答题的规律，以便能以不变应万变。

在一轮复习中，复习任务是帮助学生巩固基础，系统梳理知识，建立内在联系；锤练思想方法，提升解题能力；加强知识综合，提高应用能力。为此，我会经常开展一些有效复习的策略研究课，实现课堂教学“三讲，三不讲”， “三讲”也就是讲学生理解不了的问题(疑点、难点)；讲学生归纳不了的问题(规

律、方法)；讲“学生运用不了的问题(知识的迁移、思路的点拨)。而 “三不讲”就是不讲过易的问题(学生通过看书能解决的问题、学生通过做题能解决的问题)不讲；过偏的问题(超越本阶段教学深度的问题)不讲；过难的问题(超越高考题难度的问题，讲了也不懂的问题)不讲。注重教学的反馈与矫正，努力提高复习教学的有效性。

3、想尝试运用“探究式复习模式”：

因为是提前班，学生自觉性较强，我在这一届本次复习想尝试一下“探究式复习模式”。我想更大限度的提升学生的语文文化素养。

其基本模式：例题引路——感悟探究——巩固训练

例题引路：以近年高考试题或模拟试题中的典型试题为例子，引导学生分析答题的基本要求和思路。

感悟探究：在“全品”知识基础上，设计问题启发学生：你在做这道题时是怎样思考的？说说你的思路。学生通过思考、讨论，谈出各自的看法，师生共同总结，归纳思路与方法。然后教师对此类试题的将来考察方向作前瞻性预测。

巩固训练：配合备课组精选的试题进行逐项训练，以此培养学生运用方法解决问题的能力。

4、重视每一次练习、考试，及时解决问题：

每一次练习、周测、月考，必须针对习题、卷面问题及时补救，再加巩固练习。

另外，要加强考试规范化训练，不断提高学生的应试技能。

加强学生良好应试技巧的培养，在学生试卷的整洁、文字的工整书写、答案卡的正确填涂、考试时间的合理分配和有效利用等方面进行有针对性的指导和培养，力争每个学生在卷面上提高分值。

5、自由阅读，开阔视野

继续每周1—2节早读的自由阅读。“劳于读书，逸于作文”。

阅读是解决“下锅之米”的关键环节，要利用好。当然，“自由阅读”不能搞“放羊式” ，文章由我给学生推荐，另外，对优秀文章，我还准备开展多种形式的探讨，如讨论，评议，写读书笔记等。

附：阅读范围：名著、时文、报纸、杂志、读本等，各种题材均要涉及，拓宽知识面，增大知识容量。

阅读方式：速读，写读书笔记。速度要求是每分钟不少于300字，统一

印发资料，根据要求写心得，每篇批改。

浏览，捕捉有益信息。浏览是提取信息的有效手段，要求学生浏览时，一定要注意记笔记。

精读，研究布局章法。特别是对于典范文章，要从析立意入手，研究结构布局。

6、常抓作文，注重系统：www.shanpow.com_喂自己影子吃饭的人作文。

在作文教学方面，我要重视作文的审题训练、文章的结构思路训练、语言的清晰美感训练等。

但从目前看，（1）班作文水平整体比（2）班差了很多，所以在作文教学上，我打算两班采取不同的高度要求。

（1）班还应以基础等级为主要得分目的，（2）班必须有强化拔高训练，甚至可以培养写作的尖子生。

所以，我打算每周安排作文训练一次，作文指导一次，花大大的精力和时间，用心经营好“文学素养”。

做到：长与短结合（即整篇、分段与组句训练相结合）；文与纲结合（成篇训练与拟提纲相结合）；读与写结合（读课文、读时文、读高考优秀作文，促写作）；练与评结合（练规范，练技巧。学生互评，教师点评）。

总之，在一轮复习中，我一定秉承实在情况，不拔高，不盲目，一定让一轮起到最大作用，在高考中让语文达到最优异成绩。

2014年5月9日

2013年高考语文新课标卷研究

2013年高考新课标语文试卷在命制上，保持了传统模式，在稳定形式，降低难度的基础上做了适度微调，重在考查学生的语文基本功和基本应试能力。全卷分第Ⅰ、Ⅱ两卷，六道大题，18道小题，总分150分，题型和分值分配和2012年保持一致，呈现出平稳的态势，在此基础上稍微做出适当调整。这样的试题命制原因在于不断有新的省份加入到新课标试卷，充分展现了课标卷的科学性和稳定性，同时在客观上有利于学生正常发挥，进而让家长、学生达到满意。

2013年高考语文试卷让以往冷却的试题得以重现，进而指导2014年的高考备考必须全面落实考点。但这样的命题不利于语文优等生成绩的提升，使得语文成绩缺少区分度。

一、2013年高考语文课标卷的基本构成。

2013年高考语文课标卷的总体特征是：稳定形式，降低难度，形成格局。试卷的总体形式与2012年保持一致，保持了其多年来的固有特征。

同时，该试卷也进行了适当的微调。如，将17题的仿写句子变成了图文转化，打破了仿写句子年年都有的格局；现代文阅读由去年的自然科学类文本再次回归，变为社会科学类文本阅读；诗歌鉴赏题目的提问方式和2012年有所差别，考查带有一定的综合性；语言运用的16题和2012年的设题方式保持一致，作文继续采用新材料作文的形式，命题走向了常态化。

社科类文章阅读选取了李学勤《<老子>的年代》，选文典雅，富有文化内涵，变化的是第一道题的设问方式由以往的“理解概念”变为分析作者“写作本文

的原因”，难度有所提升。

文言阅读依然遵循从正史中选材的命题思路，2011年选取了《宋史》中的《何灌传》，2012年选取了《宋史》中的《萧燧传》，2013年由《宋史》变为《明史》，选取了《明史》中的《马文升传》，对于问题设置没有变化，依然考查文言实词、性格判定、细节辨别、文言翻译，其中文言实词所考查的“登”，“录”，“振”，“勒”等四个字相对比较容易。

诗歌鉴赏选取了南宋诗人陆游的词《鹊桥仙•华灯纵博》该词是陆游闲居故乡山阴时所作，记叙了他“身老沧洲”的惨谈生活，表达作者壮志未酬的幽愤。在题型设置上和2012年有所不同，第一问着重考查对诗歌内容的理解以及诗歌所表达的情感，第二问考查学生对诗句深层含义的理解，问法上异于常规，难度稍大。目的在于打击以往的诗歌鉴赏套路化，旨在引导学生真正读懂古诗词。

名句默写降低了难度，所考篇目均未超出考纲要求的64篇，三道题分别是白居易的《观刈麦》、杜牧的《阿房宫赋》以及苏轼的《赤壁赋》，所填空中均没有易写错的字词，题目温和，没有为难学生的意思。

两篇大阅读依然遵循了二选一的形式，一篇小说，一篇人物传记，难度相当，稍有变化的是，此次命题均为域外文学，其中文学类文本阅读选取了阿根廷作家莱•巴尔莱塔的《喂自己影子吃饭的人》，分别从分析作用，分析形象，结构安排几个角度进行了考查，这些题型都是学生备考中的常规题型，难度不大。实用类文本阅读选取了《“飞虎将军”陈纳德》，分别考查了内容理解，人物形象，综合探究等能力，难度不大。

语言运用题依然延续了2012年成语、语病、句子衔接等基本题型，其中成语题所涉及的“振振有词”，“浩如烟海”，“电光火石”，“平分秋色”和2012年的“芝兰玉树”、“上下其手”“闻过则喜”、“从一而终”相比都很简单，学生一眼都能看出答案。相对较难的是17题，这是一个陈旧的新题型，考查了学生图文转化的能力，有的考生可能认为高考必考仿写句子而忽略了该种题型的把握。 2013年课标卷的作文沿用了2012课标卷高考作文的命题形式，依然采用了“寓言故事”的命题方式，题目不再像2011年作文那样紧贴时政，让学生无从入手，相比之下，作文较为平和，不会在审题上为难考生，大都有话可说。总体而论，该作文题目有以下特点：

1.一脉相承，难度适中。近几年课标卷均采用了寓言故事的形式进行命题，原因在于，不断有省份加入课标卷，2013年加入的有甘肃、青海、西藏、贵州，为了平稳过渡，为了保证课标卷的规范性，也为了让更多新加入的省份适应课标卷，这种沿承是必要的也是必需的。

2.角度宽泛，容易发挥。材料提供了四个要素，即商人、专家、老工匠、年轻工匠。从商人的角度，可以写“价值”，现实生活中，我们正是考虑到了“价值”才不会贸然行动，从四个人物角度均可以立意。老切割师并不是没有能力切割，而是因为经历的事情可能很多，有所顾虑，所以不愿动手，因此可以写“谨慎”，过度的谨慎会失去良机。年轻的切割师因为有闯劲，所以成功了，所以可以写“勇气”，“胆量”等话题。

3.关注提示，准确立意。材料中已经告诉我们了，年轻切割师成功的原因是“经验”，“技术”，“勇气”，同时也是因为忘记了“价值”，没有考虑“风险”。所以我们可以围绕其中任何一个要素来立意，也可以综合把握，写“成功的条件”。

4.合理联想，综合把握。作为这道作文题，考生可以联系“改革开放”，“我们的学习”，“中国的发展”，“人生”等，有时候我们放下价值的考虑或许更能成功，因此可以写“放下才能承担”。

5.暗含辩证，写出深刻。任何一件事都不会随便成功的，年轻的切割师的成功，靠的不仅仅是勇气，还有知识，技术等，年老的切割师也不是没有能力完成任务，而是缺少“闯进”，缺少“锐气”，所以考生从这些角度思考，运用辩证思维来考虑问题，让问题更为深刻。

这样的作文入手容易，写出新意较难。

总体而论，2013年的课标卷保持了近年来命题的基本形式，在稳定大局的前提下做出微调，让语文试卷走向平易化，常规化。但这也带来了一些问题，因为年年相似，岁岁相同便失去了其活力，让课标卷的语文走向凝滞，让语文教学失去了活力，亦步亦趋，成为了考试的机器和附庸。

二、对于2013年高考语文课标卷的思考。

2013年高考语文课标卷主要有四大变化：现代文阅读回归到了传统的社科文阅读；诗歌鉴赏在命题上和2012年稍有差异；文学类文本和传记类文本均选择域外文学，语言表达体现回归，考查了图文转化题；作沿承旧模式，趋于平和。这种变化为今后语文教学提供了理念上的指导。

1、识记知识，落实基础。“名篇名句默写”连续多年做到不超越64篇必背内容目的在于强调基础知识的重要性，指引学生中学阶段必须积累考纲要求的名句名篇，努力做到会背、会写。

2、全面学习，不漏盲点。图文转化题以及2012年的句式变换题为我们敲响了警钟。一个时期以来，高中师生为了应对高考，采取了“考什么讲什么，考什么学什么”的策略，对于语文课本中的说明文、诗歌、演讲词等不够重视，这一变化为我们敲响了警钟。

3、加强积累，道德情怀。回观近年来的高考作文，大都停留在人文素养的层面，引导学生具有诚信、操守、品德等素养，目的在于构建学生优良的品德，和正确的精神价值观，所以学生在平时学习中除了积累必要的语文素材外，还得培养自己的精神，形成独立的人格和品性。

4、扎实学习，突破“公式”。语文是没有公式的学科，通过语文学习重在培养自我的感知能力、鉴赏能力、写作能力。传统语文学习中，许多老师针对诗歌鉴赏和语言运用总结出了所谓的“意境分析型”、“手法鉴赏型”、“整散句互换”、“长短句互换”等的方法，考场上大多考生按照方法套作，今年的诗歌鉴赏命题和语言运用第17题是对这些方法的突破，让学生真正走入文本，全面理解。

2012年河北省高考语文试卷评析

“变”体现在(1)增删上：新课标高考语文试题与以往全国一卷试题不同之处减少了基础题当中的字形选择客观试题，新增设了选做题。(2)结构上，改变了我们传统试卷的Ⅰ卷(选择题)、Ⅱ卷(非选择题)的板块划分方式，变为Ⅰ卷(阅读)和Ⅱ卷(表达)。(3)选考内容放在Ⅰ卷(阅读)中，“大阅读”的两篇文章一个是文学类的，一个是实用类的，命题遵循“题组等值”原则，最后一道题都是“探究题”。 (4)其他板块试题过去的语言知识与运用部分的客观题，不仅位置被挪到了后面，变为语言文字运用题，题数也有所减少，由原来的4道题缩减为3道题，也就是说只考查成语、病句、衔接三项，分值由原来的12分减

喂自己影子吃饭的人作文【二】:语文2013

2013年普通高等学校招生全国统一考试

语文

注意事项：

1. 本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。第Ⅰ卷1至8页，第Ⅱ卷9至10页。

2. 答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。

3. 全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。

4. 考试结束，将本试题和答题卡一并交回。

第Ⅰ卷阅读题

甲必考题

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1~3题

老子其人其书的时代，自司马迁《史记》以来只有异说，清代学者崇尚考据，对此议论纷纷，如汪中作《老子考异》，力主老子为战国时人，益启争端。钱穆先生说：“老子伪迹不彰，真相大白，则先秦诸子学术思想之系统条贯始终不明，其源流派别终无可言.”大家都期待这个问题有新的解决线索.

过去对于古书真伪及年代的讨论，只能以材料证明纸上材料，没有其它的衡量标准，因而难有定论。用来印证《老子》的古书，大多收到辨伪家的怀疑，年代确不可移的，恐怕要数到《林非子》。《吕氏春秋》和《淮南子》，但这几木书戍书太晚，没有多少作用.近年战国秦汉简帛侠籍大黄出上，为学术界提供了许多前所未见的地下材料，这使我们有可能重新考虑《老子》的时代问题。

1973牛长沙马王堆三亏汉基出土的串书，内有《老子》两种版本，甲本字体比较早，不避汉高祖讳，应抄写于高祖即帝位前，乙本避高祖讳，可以抄写于文帝初。这两本《老子》抄写年代都晚，无益于《老子》著作年代的推定，但乙本前面有《黄帝书》四篇，系。黄”、“老”合抄之本，则从根本上改变了学术界对早期道家的认识。

郭沐若先生曾指出，道家都是以“发明黄老道德意”为其指归，故也可称之为黄老学派.《老子》和《黄帝书》是道家的经典，在汉初被妙写在《老子》前面的《黄帝书》显然在当时公众心目中已据有崇高位置，不会是刚刚撰就的作品。同时，《黄帝书》与《申子》、《慎子》、《韩非子》等有许多共通文句，而申不害、慎到、韩非二人均曾学黄老之术，这些共通之处可认作对《皇帝书》的引用阐发。申不害和慎到的年代，前人推为战国中期，《皇帝书》不应更晚。至于《皇帝书》与《老子》的共通之处也甚多，入《皇帝书·经法》篇云“王天下者有玄德”，什么是“玄德。”文中未见解释，查《老子》五十一章：“生而不有，为而不持，长而不宰，之谓玄德。”帛书所讲“玄德”显然由此而来。此例甚多，那么为《皇帝书》所称引的《老子》必须再早上一个时期，也就是不会晚于战国时期。

古书中有关老子和孔子关系的记述很多，但矛盾和可疑之点不少。进来有陈鼓应先生《老学先于孔学》一文，专门讨论《论语》受《老子》的影响，用以证成“《老子》成书早于《论语》”。如《论语·卫灵公》：“子曰：‘无为而治者，其舜也与？夫何为哉？恭己正南面而已矣。’”“无为而治”是老子的学说，细味孔子的话，是讲唯有舜称得其无为而治，很像是针对已有的学说而发，《论语·宪问》：“或曰：‘以德报怨，何如？’子曰：‘何以报德？以直报怨，以德报德。’”朱熹指出：“或人所称今见《老子》书。”因此这一条是《论语》引用《老子》的铁证，而且是对《老子》的批评。从这些情形来看，古书所记老子长于孔子，可以认为是确实可信的。

（摘编自李学勤《<老子>的年代》）

1. 下面关于作者写作本文的原因的表述，不符合原文意思的一项是

A．从司马迁《史记》开始，关于老子和《老子》一书的时代问题就有不痛说法。清

代汪中作《老子考异0》以后，学者们更加纷争不已。

B．钱穆说过：如果老子其他人说的时代不明，那么先秦诸子学术思想的联系和发展

就无法弄清，《老子》和道家的源流、派别也无从谈起。

C．以前用来印证《老子》的古书，大多本身就被人指为伪书。《韩非子》、《吕氏

春秋》等虽然年代确凿无疑，但是成书太晚，也无济于事。

D．近年来战国秦汉简帛文献大量出士，给学术界提供了许多纸上材料以外的东西，

这使得老子和《老子》一书的时代问题有了解决的可能。

2．下面解释和分析，不符合原文意思的一项是

A.虽然从字体和避讳来看，马王堆汉墓《老子》帛书甲本和乙本的抄写年代可以大致确认，但是这对于《老子》著作的推定美什么用处。

B．《皇帝书》和《老子》有许多相似的语句，但许多名词的解释只见于《老子》而不见于《皇帝书》，所以《老子》成书应该早于《皇帝书》。

C.陈鼓应曾撰写《老学先于孔学》一文，指出《论语》中多有受到《老子》影响之处，其目的是证明《老子》一书的产生比《论语》早。

D.《老子》有“以德报怨”之说，所以“子曰：‘何以报德？以直报怨，以德报德。’”一句应该是《论语》引用《老子》的铁证，并且是对《老子》的批评。

3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是

A.对于古书真伪和年代问题，本文采用了两个方面的证据来证明，即不但有古书上的材料，还加上了考古发掘的地下材料，从而增强了论证的力量。

B.道家以“发明黄老道德意”为其指归，马王堆汉墓《老子》帛书乙本是“黄”、“老”合抄之本，这证明在西汉初年黄老学派已经形成。

C.申不害、慎到、韩非都学过黄老之术，他们著作的语句与《黄帝书》也多有相同相似，可见这三人的引用阐发，与《黄帝书》后来享有崇高地位极有关系。

D.《论语》引用老子“无为而治”等意见，并加以阐发，这不但证明老子年长于孔子，大概也能印证史书上孔子曾经问学地老子一事。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19）分

阅读下面的文言文，完成4—7题。

马文升，字负图，貌瑰奇多力。登景泰二年进士，授御史。历按山西、湖广，风裁．

甚著。成化初，召为南京大理卿，满四之乱，录功进左副都御史，振巩昌、临洮饥民，．．

抚安流移。绩甚著。是时败寇黑水口，又败之汤羊岭，勒石纪之而还。进右都御史，总．

督漕运。淮、徐、和饥，移江南粮十万石、盐价银五万两振之。孝宗即位，召拜左都御史。弘治元年上言十五事，悉议行。帝耕藉田，教坊以杂戏进。文升正色曰：“新天子当使知稼穑艰难，此何为者？”即斥去。明年，为兵部尚书，督团营如故。承平既久，兵政废弛，西北部落时伺塞下。文升严核诸将校，黜贪懦者三十余人。奸人大怨，夜持弓矢伺其门，或作谤书射入东长安门内。为兵部十三年，尽心戎务，于屯田、马政、边备、守御，数条上便宜。国家事当言者，即非职守，亦言无不尽。尝以太子年及四龄，当早谕教。请择醇谨老成知书史者，保抱扶持，凡言语动止悉导之以正。山东久旱，浙江及南畿水灾，文升请命所司振恤，练士卒以备不虞。帝皆深纳之。在班列中最为耆硕，帝亦推心任之。诸大臣莫敢望也。吏部尚书屠滽罢，倪岳代滽，岳卒，以文升代。南京、凤阳大风雨坏屋拔木，文升请帝减膳撤乐，修德省愆，御经筵，绝游宴；停不急务，止额外织造；振饥民，捕盗贼。已，又上吏部职掌十事。帝悉褒纳。正德时，朝政已移于中官，文升老，连疏求去，许之。家居，非事未尝入州城。语及时事，辄颦蹙不答。五年卒，年八十五。文升有文武才，长于应变，朝端大议往往待之决。功在边镇，外国皆闻其名。尤重气节，厉廉隅，直道而行。卒后逾年，大盗至钧州，以文升家在，舍之去。

（节选自《明史·马文升传》）

4.对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是（3分）

A.登景泰二年进士登：升职。．

B.录功进左副都御史．

C.振巩昌、临洮饥民．

D.勒石纪之而还．录：记载。振：救济。勒：铭刻

5．以下各组句子中，全都表明马文升劝谏皇上修身爱民内容的一组是（3分） ①新天子当使知稼艰难 ②即非值守，亦言无不尽 ③凡言语动止悉导之以正 ④文升请命所司振恤

⑤减膳撤乐，修德省愆 ⑥止额外织造，振饥民，捕盗贼

A．①②③ B．①⑤⑥ C．②④⑥ D．③④⑤

6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A．马文升仕途顺利，政绩卓越。他被委任御史以后，历任多项职务。功业主要表现在两个方面：一是处理受灾民众的善后问题；二是击败扰乱社会秩序的贼寇。

B．马文升为人正直，处事严明。他敢于直言劝谏，奏事进言均得到采纳；又能够严格考察部属，曾罢免贪婪懦弱者三十余人，奸人怨恨，对他大肆威胁和污蔑。

C．马文升尽心军事，关注民生。他任兵部尚书十多年，对屯田、边备等职责勇于进言。在代吏部尚书时，南京等地遭遇风雨灾害，他又请求皇上救助灾地百姓。

D．马文升文武全才，名声远扬。朝廷大事往往等他决断，又有显赫边功，外国皆闻其名。为人重气节，品行端正，以至于大盗各处骚扰，也不去钧州他的家乡。

7 ．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

在班列中最为耆硕，帝亦推心任之，诸大臣莫敢望也。

家居，非事未尝入州城。语及时事，辄颦蹙不答。

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首宋词，完成8~9题。

鹊桥仙

陆游

华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。轻舟八尺，低逢三扇，占断苹洲烟雨②。镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与！

【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。 ②占断：占尽。苹洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。 ③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。

8．上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么意思的情感？（5分）

9．词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。（6分）

（三）名篇名句默写（6分）

10．补写初下列名篇名句中看空缺部分。（6分）

（1）足蒸暑土气，__________________，______________________，但惜夏日长。（白居易《观刈麦》）

（2）五步一楼，十步一阁；____________，檐牙高啄；___________________，勾心斗角。（杜牧《阿房宫赋》）

（3）西望夏口，东望武昌，__________________，______________，此非孟德之困于周郎者乎？（苏轼《赤壁赋》）

乙选考题

请考生在第三（11）、四（12）两题中选定期中一题作答。注意：作答时请用2B铅笔在答题卡上将所选题号后的方框涂黑。只能做所选定题目内的小题，不得选做另一题目内的小题。如果多做，则按所做的第一个题目计分。

三、文学类文本阅读（25分）

11.阅读下面文字，完成（1）-（4）题。（25分）

喂自己影子吃饭的人 [阿根廷]莱*巴尔莱塔

晚饭时，饭店里走进一位高个儿，面容和蔼，脸上的笑容矜持而又惨淡。他风度翩翩走上前台，朗声说道：

“诸位，敝人十分愿意应邀在此介绍一种奇迹，迄今无人能窥见其奥妙。近年来，敝人深入自己影子的心灵，努力探索其需求和爱好。兄弟十分愿意把来龙去脉演述一番，以报答诸位的美意。请看！我至亲至诚的终身伴侣——我的影子的实际存在。”

在半明半暗的灯光中，他走近墙壁，修长的身影清晰地投射在墙上。全厅鸦雀无声，人们一个个伸长脖子，争看究竟。他像要放飞一只鸽子似的，双手合拢报幕： “骑士跳栏！”

骑士模样的形状在墙上蹦了一下。

“玉兔食菜！”

顿时，出现一只兔子在啃白菜。

“山羊爬坡！”

果然，山羊模样的影子开始步履艰难地爬一个陡坡。

“现在我要让这昙花一现的形象具有独立的生命，向大家揭示一个无声的新世界。” 说完，他从墙壁旁走开，影子却魔术般地越拉越长，直顶到天花板上。

“诸位，为了使影子能脱离我而独立生活，敝人进行过孜孜不倦的研究。我只要对它稍加吩咐，它就会具有生命的各种特征??甚至还会吃东西！我马上给诸位表演一番。诸位给我的影子吃些什么呢？”

一个炸雷般的声音回答说：

“给，给它吃这块火鸡肉冻。”

一阵哄堂大笑。他伸手接过递来的菜盘，走进墙壁。他的影子随即自如地从天花板上缩了回来，几乎贴近他的身子。人们看得清清楚楚，他的身子并未挪动，那影子却将纤细的双手伸向盘子，小心翼翼地抄起那块肉，送到嘴里，嚼着，吞着??

“简直太神了！”

“嗯，你信吗？”www.shanpow.com_喂自己影子吃饭的人作文。

“天哪！夫人，我可不是三岁的小孩！”

“可是，您总不会否认这把戏确实很妙，是吗？”

“给它这块鸡脯。”

“梨！看着它如何吃梨一定妙不可言。”

“很好。诸位，现在先吃鸡脯。噢，劳驾哪位递给我一条餐巾？谢谢！”

所有人都兴致勃勃地加入了这场娱乐。

“再给它吃点饼，你这影子可有点干瘦呵！”

“喂，机灵鬼，你的影子喝酒不？给它这杯酒，喝了可以解愁。”

“ 哎呦，我笑得实在受不了喽”。

那影子又吃、又喝，泰然自若。不久，那人把灯全部打开，神情冷漠而忧郁，脸色显得格外苍白。他一本正经地说到：

“诸位，敝人深知这般玄妙的实验颇易惹人嘲讽、怀疑，但这无关紧要。总有一天，这项旨在使自己的影子独立于本人的实验，必将得到公认和奖励。临走前，敬请凡有疑问者前来搜一下敝人的衣服，以便确信我绝没有藏匿任何物品。诸位的慷慨惠赠，无一不为我影子所食。这如同敝人叫巴龙·卡米洛·弗莱切一样千真万确。十分感谢，祝大家吃好，晚安！”

“见鬼去吧！”

“谁要搜你的身子！”

“幻术玩够了吧，来点音乐吧！”

卡米洛·弗莱切，真名叫胡安·马力诺，他面朝三方，各鞠了个躬，神态庄重地推出了

餐厅。穿过花园时，突然有人一把抓住他的胳膊。

“你给我滚！”警察厉声吼道，“下次再看到你，就让你和你的影子统统蹲到警察局过夜去。”

他低下头，慢慢地走出去。拐过街角，他才稍稍挺直身子，加快脚步回家。

“你不回来，小家伙们不愿睡，他们可真累人呵！”

两个金发的孩子在一旁玩耍着，兴高采烈地迎接他。

小姑娘走过来，缓声问道：

“带回来什么没有？”

他没吱声，从衣服里掏出一方叠好的餐巾，从里面取出一块鸡脯，几块饼，还有两把银质钥匙。