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【一】:如何做好各学科的复习
如何做好各学科的复习
（第十六、十八周）
两千年前孔子就指出“学而时习之”，可见及时复习对巩固和强化学习效果的重要性。根据心理学研究的遗忘规律，遗忘在识记后很快便开始，且遗忘得很快。由此可见，复习不仅必要，而且还必须及时。如果复习能赶在新知识大量遗忘之前，好比建筑物还未倒塌之前就加固，那就能事半功倍。因此，一定要养成当天的课程当天复习的习惯，同时还要掌握科学的复习方法。一些同学不知道课后有计划地复习功课的重要性，往往“一曝十寒”，学习时还算用功，学完后就放下不管了。其结果，被遗忘的知识越来越多，包袱不断加重，形成被动局面。 ★首次复习要及时。
当天的功课当天复习，抓住记忆还比较清晰的关键时间进行巩固。早在1885年，德国心理学家艾宾浩斯经过系统的研究，总结出了人的遗忘规律，如下表： 从上表中不难看出，学习之后，遗忘立即开始，而且遗忘的速度相当快。因此，首次复习必须及时，趁热打铁。
★时间间隔要合理
从上表中可以看出，随着时间的推移，遗忘的速度不是加快，而是减慢。因此，针对这个“先快后慢”的规律，就要采取“先密后疏”的复习方法，来安排经常性的复习时间：
开始时，两次复习之间的时间间隔可以短一些，每次复习的遍数可以多一些，随着识记材料巩固程度的提高，复习的时间间隔可以逐渐放长一些，重复的遍数少一些。这样，每一次刺激留下的痕迹尚未消失，紧接着第二次重复刺激，第三次重复刺激-----如此循环反复，就如同运动场上的“接力赛”，一棒传送一棒，最后胜利到达终点线。
★多次灵活重复
许多东西只有在多次重复循环的复习中才能牢固记忆。但是，复习不是简单的或机械的重复。单调的机械重复最容易引起疲劳和厌烦情绪，从而降低学习效率。因此，在复习时，应在原有材料的基础上增添新的信息。即使复习同样内容的材料也要变换方式，从不同的角度进行复习。如选择新的例子，作图解，提出新的
要求，或通过抢答、测验、讨论、小组合作等方式进行复习，这样不但能够引起兴趣，激发学习的积极性，也可收到举一反三、触类旁通的效果。
★集中与分散相结合
复习比较长的材料，最好不要时间太集中，要把难点适当分散。比如有10课课文，一定要在1天之内背诵一遍，这样效果就不好。但是复习材料比较短时，或复习一些系统性很强的功课，以及考前的总复习，采取集中复习仍有一定的好处，这样有助于使知识系统化。
★多学科交叉
复习时采取单科集中的所谓“攻坚战”，内容单一，容易造成大脑疲劳，降低记忆力。因此，复习期间，要文科和理科交叉进行，做到一张一弛，多科并举。 ★阅读与回忆相结合
在复习时，运用尝试回忆的方法能有效提高记忆效率。在复习前，不妨合上书，回忆一下哪些东西记住了，哪些忘记了，或者先出道题目考考自己，然后再翻书核对，看是否掌握。在复习的过程中，要一边阅读一边回忆。这样，就可以节省复习时间。
★点与面相结合
在全面掌握的基础上，对重点、难点多下功夫。切忌主次不分，平均用力，眉毛胡子一把抓。
★设问自测
有的同学对内容记得不错，但却回答不出问题来，或者张冠李戴，或者待别人说出答案后才恍然大悟：“哦，原来是这样，我也晓得。”如果经常注意从不同角度自设问题自己解答，效果就会好些。
★同学之间相互问答
这种方式既能激励进取，培养兴趣，又能取长补短、相互帮助。
★默写自测
有些问题只凭头脑想，好像很清楚，没有问题，但一提起笔来却不知从何写起。如果没有动笔的习惯就会出现这种情况。同时，通过默写来自测也符合动用多种感官参与记忆的规律。
■课后及时复习，尽快将所学知识融会贯通www.shanpow.com_快速复习学科方法。
许多同学在听课之后，不管是否已经理解和掌握，就埋头做作业。实际上，这种做法忽视了及时复习这个重要环节。听课之后，为了真正理解、消化和记忆当天所学的内容，就应及时进行复习。这种复习包括三个环节：
(1)尝试回忆
合上教科书和笔记本，把教师所讲的内容默默地回想一遍。这样，既可以检查听课的效果，又可以加深对知识的理解，还能养成勤于思考的习惯。
(2)看教科书
回忆之后要和教科书对照一下，对已懂的东西则要放过，对不懂的东西可对照笔记思考理解；对重要的概念和原理要划杠标记。这一环节中还要仔细研究例题，不仅要理解例题，不仅要理解例题的内容，还要掌握例题的解题思路、方法和表达格式，为正确地完成作业奠定基础。
第一和第二两个环节宜在做作业之前进行，而作业完成之后，则可进行如下第三个环节的复习。
(3)查阅参考书www.shanpow.com_快速复习学科方法。
此环节宜在掌握了课本知识的基础上进行，可加深对课内知识的理解。参考书的选择要有针对性，最好与所讲的内容同步。通过查阅参考书，解决自己的疑难，深化当天所学的内容，扩大自己的知识面。适当查阅参考书，对成绩较好、学有余力的学生来说，是继续提高的一种好办法。但对知识较差、学习感到吃力的学生来说，课后复习应放在第一、第二两个环节上进行。
■针对不同学科特点，采用不同复习方法
不同的学科有不同的特点，这就需要在学习和复习的时候，针对其特点采取与之相应的方法。
复习有针对性，这里的针对性，不仅是指复习内容与考试之间要有对应关系，而且还指你所采取的复习方法，与所复习科目之间的对应关系。可以说，没有科学的方法，就不会有理想的效果。
以数学这一学科为例，它是一门需要动脑筋，思考性比较强的科目，如果你以为只要在复习时记住了公式、公理，了解了例题的解法和答案，就能够学好数学，那就大错特错了。
学好数学，掌握公式、公理是必须的，但掌握不是机械地把它背下来就可以了，
而是要活学活用，一般的老师不会要求你一定不差地把公式、定理背出来，他会更看重你如何用这些公式、定理解答各种各样的问题的能力。
灵活自如地运用公式、定理去解题是复习物理、数学这些理科学科的关键。但同属于理科的化学和生物，它的学习方法却与物理、数学有不同的地方。因为在化学和生物这门学科里，记忆的分量要比理解的
【二】:我是如何进行语文学科综合复习的
我是如何进行语文学科综合复习的
初中毕业班的语文教学，不同于基础年级。在复习过程中质量的好坏，直接影响着学生的中考成绩。因此，作为毕业班的语文教师，掌握恰当的复习方法，能省时、省力、收到事半功倍的效果。如何进行语文学科的综合复习，我认为应该做好以下几点：
一、依据新课标，确定复习的重点、难点，吃透中考说明。
新课标是平时课堂教学的准绳，它们对学生在听、说、读、写等几个方面的能力提出了具体的要求，代表着语文教学的方向。所以在制定复习计划时，应该做到心中有纲，眼中有标。依据新课标对学生的具体要求，确定复习的总体目标及具体内容。同时，认真研读中考说明，准确把握各个考点，有针对性的确定授课的知识点。千万不能“摸着石头过河”，打无准备之仗。打个不恰当的比方，现在的中考就如同一场没有硝烟的战争，而战前的准备是决定战争胜负的关键。只有在备战过程中做到有条不紊，循序渐进，才会有中考实战的“双赢”。
二、研究学情，制定计划，分类指导，分层教学。
初中毕业班的学生，掌握知识的程度参差不齐。学生在理解知识，储备知识方面出现了明确的两极分化。随着语文复习的深入，学生在阅读理解和写作能力方面的弱点也趋于明显。针对这种情况，作为教者，首先要研究学情。对于每个学生的知识现状及潜力大小做到心中有数。明确他们在语文知识上的欠缺，按语文能力的不同将他们分类，进而制定切实可行的复习计划。为不同的学生确定不同的教学内容，对他们采用不同的教学方法。优等生语文综合能力较好，所以不应仅仅满足于课堂，要注重他们语文知识的延伸度。按一定顺序，逐渐提高他们的综合能力。对于平时社会的热点问题和一些实践创新类型题，在复习过程中，及时渗透给他们。不要求全会，只是为了增加知识梯度，充实内容，让他们拓展知识面。注重培养这类学生的整体感知能力，审察文题的能力，筛选信息的能力，语言表达能力和创新思维的能力。对于中等生，尤其是一部分升学有望的边缘人员，目标定得不要太高。要稳扎稳打，抓住考点，逐步提高。多关注他们对基础题的掌握程度。教会他们解题方法，并帮助他们养成积累错题的好习惯。反复练，练反复，强化考点，以求提高。同时发现他们在语文学习上细小的进步，多在课堂上给他们提供表现的机会，帮助他们树立学好语文的信心。写作上多采用个别指导的方法，必要时给点“偏饭”吃，用教师的力量推着他们走。而对于少数没www.shanpow.com_快速复习学科方法。
有升学希望的下等生，低起点，低要求。每一节课都让他们有事可做。必要时布置一些简单、重复的知识，给他们一定的空间和自由度。做到轻松不放任，要求不苛刻。他们的“军心”稳定了，我们可以将更多精力投入到升学有望的学生身上。
三、课本复习系统扎实，分块训练灵活有序，综合训练高效到位。
受现在新课改的影响，我们在语文综合复习时，常常会产生这样的做法：完全抛开课本走向课外。大量的课外类型题占据了语文学习的主阵地。其实，无论什么样的语文试题，它都会与文本有着千丝万缕的联系。学生读文本的过程，是一个积累知识、掌握方法的过程。叶圣陶先生曾经说过“课本是例子”，它意在启示我们重视文本，关注文本，只有“得法于课内”才能“得益于课外”。所以在总复习时，我们不可忽略对课本知识的系统复习。常规方法是按字、词、句、篇进行知识归类，确定好重、难点。可以帮助学生设计初中语文重点字词一览表，将同体裁的课文放在一起比较复习，对文言文进行专项归类，使知识系统化，这是第一步。接下来的第二步是分模块复习，分知识点集中训练。做这步复习时应对照考试说明，仔细研究每个知识点，进而选择典型的、代表性强的类型题，进行各个知识点的强化训练。让学生做到举一反三，触类旁通。教师在指导复习时，要避免搞题海战术，注重以点带面，教会学生解题的思路和方法，只有“授之以渔”，学生才会钓到真正的“鱼”。
第三步的综合模拟训练，是学生语文能力的凸显，也是对学生理解，消化知识程度的一个检测。因此把好题型的选择这一关显得尤为重要。题型选对了，会让学生少走弯路。一般来说，以下三方面题是必选的。（1）各类刊物上，新近的，具有时代气息的和体现创新精神的语文类型题。（2）近几年的中考试题，（3）其它部分省市的中考试题。材料选择好了，教者恰当筛选、剪切、组合，对各个考点进行查漏补缺，及时融入一些新东西，在做题过程中让学生记住重点、化解难点、明确考点。
四、调整好心态，树立全局意识和合作意识。
中考，既是学生知识水平的呈现，也是心理素质的较量。经过分册，分块，综合这几个环节后，部分学生的语文成绩可能会出现滑坡。这时，教者需要调整好自己的心态，不急躁，不灰心，想办法帮学生查找原因，用良好的情绪去感染学生，缓解他们在学习上的压力。鼓励学生战胜自卑，越过学习上的低谷。尤其是边缘生，有时教师的一句鼓励的话，就很可能在他的面前打开一片艳阳天，最
终在中考这个没有硝烟的战场上，树起胜利的旗帜。除此，要树立全局意识和合作意识，“一花独放不是春，百花齐放春满园”。以老带新，以新促老，经验上的交流，会形成知识的优势互补，彼此精诚合作，一定会促进学生语文成绩全面提高。
以上不是什么经验，只是我对语文复习的一点粗浅看法。学情不同，方法各异。只要我们在复习中把握尺度，找准考点，用对方法，就会让自己的语文成绩，稳中有升，百尺竿头，收获丰盈。
【三】:初中物理复习方法
对于初中物理的复习，有什么好方法呢？下面是小编收集整理的初中物理复习方法以供大家学习。
初中物理复习方法(一)
一、把握命题脉搏
以《物理课程标准》为依据，不以选用的教材为依据，摒弃“以本为本”的命题指导思想，全面体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的要求。近两年的中考命题特点是：
1.突出基础性
中考题都特别注重考查学生的基础知识和基本技能，但是近两年中考题基本摒弃了纯粹考查记忆性知识的试题，更多的是将物理学的基本知识与基本技能放在真实、生动、具体的情景下进行考查，而且往往是将多个知识点融合在-起，要求学生灵活运用所学知识进行分析、解答。此类题难度不大，但是情景性强，涉及面广。
2.注重考查学生的情感、态度、价值观
近两年中考题更加注重考查学生的情感、态度、价值观，试题提供给学生一些具体的日常生活情景，而且大多是科学精神与人文精神相融合的情景，要求学生对这些情景做出合理的判断。从而通过学生对问题情景的分析与解决过程来考查学生认识世界和理解世界的能力。
3.注重科学探究，注重过程与方法
近两年中考题更加注重学生的科学素养的培养和发展，关于科学质疑提问、科学猜想、科学实验设计与验证、科学分析、交流与评估等科学探究题在各中考题中所占的分量极重。这些试题特别注重“过程与方法”。
(1)以课本中的基本物理规律为素材的探究题:此类题的实验方案大多与课本不同，要求学生根据题给信息，通过分析、推理，探究出相关物理规律，这些规律大多是初中物理知识中的主要规律。由于此类题突出体现了过程与方法，能较好地考查学生的科学探究能力和创新思维能力，是中考的热点。
(2)以生活中的物理现象为素材的探究题:此类题大多以学生熟悉的生活现象、自然现象为素材，要求学生运用所学知识进行分析、推理提出研究问题、科学猜想并运用科学研究方法设计合理的实验方案进行验证，有时还要求总结出科学合理的规律.此类题有一定难度，能够较好地考查学生的知识迁移能力、探究能理和创新思维能力。
(3)关于科学方法的探究题:研究物理的科学方法很多，其中控制变量法是最重要的方法之一，作为各地中考试题主要通过实际应用来考查学生对科学研究方法的掌握情况。
4.注重考查学生处理和表达信息的能力
近两年中考题更加注重通过各种形式考查学生处理和表达信息的能力。在各地中考题中，主要通过文字描述、表格数据、数理图象、曲线或统计图、示意图等方式呈现大量的信息，要求学生运用所学知识，选择适当的方法，对题给信息进行处理、分析、综合。此类题突出体现了注重“过程与方法”的课程目标，是中考命题的焦点。
5、关注社会热点问题
近年中考题特别关注环保、能源、可持续发展、高科技、国内外时政大事等社会热点问题。此类题重视渗透科学、技术和社会协调发展的思想，突出科学性与人文性的有机结合。此类题不仅能较好地考查学生分析问题、解决问题的能力，而且极大地促使学生关注社会热点问题、关注国家、人类和世界的命运，激发学生的社会责任感和民族自豪感，是中考命题的焦点。
进一步理解中考动向为复习教学设计打下基础。
二、更新复习教学观念
(1)、开展多种形式的复习教学
采用多样化的复习形式、从新的层面上呈现旧的内容，避免平铺直叙地串讲到底。 要以学生为复习教学的“中心”，凡是学生能够自己解决整理的知识，让他们自己分析归纳总结，逐步形成自己的知识结构;凡是学生自己能够分析的例题，让他们理清思路，归纳解题方法，辨析差错;凡是学生能够评讲的内容，让他们自己去评讲，展开讨论，去糟存精。只有学生多形式地主动参与的课堂才是张扬着生命活力的课堂。让学生明白复习不是(旧事重提)简单的重复，而是全面综合性的提升，和上新课一样的重要。
(2)、 在导入中创设动机激发策略、在课堂提问中激发学生求知欲。
创设物化情境、创设人化情境。避免“一道腔”引入复习。精选中考试题，按难度梯度逐步呈现，让学生感到中考就在身边，并不惧怕。提高自信，保持持久的学习兴趣。要把握提问的“精度”。提出的问题应具有准确性、启迪性、发散性和代表性等点;要注意提问的“梯度”，对不同对象提出的问题难易度要有所区别;要注重提问的“效度”。设问要做到心中有学生，要考虑到提问后所产生的“回报效应”。提问时不能随心所欲，信口开河，不着边际、大而空的提问，往往会使学生“如坠云里雾中”，思维受到阻滞。
(3)、复习教学过程中教师要充分发挥引导作用，形成学生主动、教师引领的复习模式。
三、处理好“讲”与“练”的关系
“讲”是体现教师的主导作用，“练”是突出学生的主体地位，不“满堂”的一讲到底，不放任自流的只教学生“练”，可以边讲边练，也可以先讲后练。
要“精”讲，精讲不是少讲，是在课前作好充分的准备，把握教材中的主要内容，抓住重点、难点，抓住学生自己难以解决的、普遍存在的共性问题，通过教师的讲解，达到释疑解惑、指点迷津的效果。不仅要讲清基本的物理概念和规律，还要讲清解典型问题的解题思路、方法和技巧，要充分利用“一题多解”、“一题多变”、“一题多联”来拓宽学生思路，培养学生能力。
练要“精”练，避免搞“题海战”。要针对教材中的知识点，按照课标要求精选习题，所选习题要有代表性，达到复习内容习题化，知识巩固具体化。让学生通过必要的练习，牢固掌握所学知识，加深对概念和知识的理解，通过对不同类型问题的分析和求解，培养学生的解题技能，总结出同一类问题的解题方法，从而提高学生的综合能力和应试能力。
四、注重优生的培养与差生的转化
在总复习过程中不能忽视对差生的转化，优生是我们的希望，差生也是我们的希望，在复习过程中让他们从基础知识、基本技能的认记抓起，逐步升华。转化一个差生和培养一个优生同样重要。
五、在物理复习教学中要注意劳逸结合，使学生保持充沛的精力，始终保持浓厚的学习兴趣。
初中物理复习方法(二)
在中考接近时期，很多同学对物理学科复习感到很迷茫，不知道从什么地方着手，采用什么方法对物理学科进行复习。现已笔者多年从事物理教学的经验，介绍几种复习方法与技巧供同学们参考：
一、概念与公式同类归纳总结
在初中物理当中，一些物理概念和公式，可以把它们归纳在一起，帮助学生理解和记忆，以便学生对物理概念和公式的理解和掌握。例如速度的定义：单位时间内通过的距离，叫速度，即公式v=s/t。密度的定义：单位体积内某种物质的质量，叫密度，即ρ=m/V。压强的定义：单位面积上受到的压力，叫压强，即公式p=F/s。功率的定义：单位时间完成的功，叫功率，即公式p=w/t。它们的概念相似，公式都是由定义得到的，所以在物理学当中把它们叫做定义式，这类知识可以归纳在一起记忆。对于公式，某些物理量是物质的一种特性，把这类公式归纳在一起，可以加深学生对公式和概念的理解。例如：ρ=m/V、c=Q /m△t、q=Q/m、I=U/R，在匀速直线运动中v=s/t，这些公式的理解，它只是一个数学表达式，知道公式后边的物理量，可以根据公式求前面相应的物理量，千万不能说它们有正比和反比关系。若ρ=m/V，ρ是物质的一种特性，只与物质的总类和状态有关，与物质的质量和体积无关，其它几个公式的理解也是如此。
二、推导记忆法
由一些熟悉的物理公式出发，经过简单的数学推理，并可以推导得出其它一个或几个物理公式，这样记住了一个公式就记住了其它一连串的物理公式。
例如，由功率公式可以这样去记忆这一连串的公式，首先记住p=w/t，由电功公式w=UIT，可以推导得出P=UI，再由欧姆定律I=U/R结合出发，可以推导得出P=U2/R，由电压公式U=IR，可以得到P=I2R，由此得出P=W/t=UI= U2/R= I2R，都是计算纯电阻的公式。在初中阶段遇到的电路都是纯电阻，多数都能用。一般情况下，P= I2R用于串联电路较为简便，P=U2/R用于并联电路较为简便，因为串联电路当中电流处处相等，并联电路当中各支路的电压相等，等于两端的总电压。
再如，在电学中消耗的电能完全转换成热量，不考虑热量的损失(或电流所做的功)W=Q，即由电功公式和欧姆定律的公式和电功率的公式，结合可以推导出Q=W=UIT= U2t/R= I2Rt=Pt，同们这些公式只适合纯电阻。在这些公式当中，P=W/t(W=Pt)各物理量分别有两个单位可用，如W的单位是千瓦时，t的单位是小时，P的单位是千瓦，W的单位是焦，t的单位是秒，P的单位是瓦，单位之间一定要注意匹配，而其它公式都一律用国际单位。
三、对比复习法
将相近或类似的概念或公式进行对比，搞清它们之间的区别或联系，从而加深学生的理解和记忆。例如：计算物体所受重力公式G=ρgv，计算物体所受的浮力公式F浮=ρgv，两个公式的物理量相同，但含义不同，前者的ρv分别表示物体的密度和体积，后者的ρv分别表示液体的密度和排开液体的体积。再如，浮力公式F浮=ρgv，液体内部的压强公式P=ρgh，比较它们的相同之处和不同之处，这样一对比，加深学生对公式的应用和理解、区别与联系，使学生不容易混淆和遗忘。
四、图表归纳复习法
在考试中围绕图像、图表考题也是中考中的热点。因为这种考题给学生提供直观形象的信息，它可以出现在选择题、填空题、计算题、分析推理等各类题型中。它可以高度地考查学生观察分析获取信息的能力，分析获得信息与哪些物理量有关，归纳这些信息可以分为哪几类，推理从这些图表信息中得到什么结论。例如：从下图表中可以比较两个运动物体速度的大小、两种物质密度的大小、相同质量不同物质的比热容、不同导体的电阻的大小、不同机械做功的快慢(即功率)，都可以概括在一个图表中。
【四】:怎样快速记忆化学的方法
对于化学的学习，我们要怎样快速的记忆每个知识点呢?只有掌握了一些快速的记忆方法，你才能够学好每一课。下面是小编收集整理的快速记忆化学的方法以供大家学习!
快速记忆化学的方法
趣味的东西能引起兴趣，导致神经兴奋，激起学习动机，创造最佳的记忆心理状态，易于记忆，并能牢固保持。因此，在教与学的过程中，应该把一些枯燥无味难
