【www.shanpow.com--学生评语】
【一】:建立良好师生关系重要性
浅谈建立良好师生关系的重要性
所谓亲其师，信其道。建立和谐的师生关系在教育教学中十分重要。我们要尊重学生、热爱学生，既要树立起作为师长的威信，又能以平等的身份与他们交流分享。师生之间的伦理关系与情感关系是师生关系的核心。爱学生是教师职业道德之本，尊重学生是师生关系之基。平等、民主、合作是新型师生关系的基本理念。教师要在新课程中找准自己的位置。
师生关系好坏关系到整个教学过程的成效，良好的师生关系有助于大家在融洽的氛围中共同学习，共同提高。更多的时候学生会因为喜欢一个老师，而爱屋及乌地喜欢他教的这门课，由此带来的教学效果就可想而知了。
身为一名技校的教师，尤其是一名女教师，面对的学生和普通中学的有明显的不同，理论基础成绩不是很好，但他们活泼，好动，调皮，集体观念比较强，而且都是正处于青春期的孩子，加之我们的专业是电气技术，专业特点使得班里的学生全部都是男同学，没有女生使得他们更不注意自己的言行，如何处好关系便显得更加不易。
我带的零五级的这个班是我自己的班，四十个十六七岁的大小伙子凑在一起，由于我刚大学毕业，和他们年龄又差不了太多，所以平时我会在课余时间和他们一起跳绳、下棋、打乒乓球，不知道的还以为我们是一个班的同学呢！由于接触的比较多，他们对我的性格、脾气秉性都有了了解，觉得不严厉，好说话。甚至有学生在课
【二】:建立良好的师生关系有其非常重要的意义和特性
建立良好的师生关系有其非常重要的意义和特性。首先，做为一个老师应确认良好的师生关系是学生进步的动力。在学生尚未成熟的心态中，经常会抱着报复或报答去对待学习。良好的师生关系能促使学生拥有一个好的情绪去面对学习。一个没有爱的教室会使整个教育苍白，失去活力。伟大的老师耶稣将自己的学生"雷子"约翰改变成一位爱的使徒，就是用自己的爱去感化的。但是，作为老师也要明白，要建立良好的师生关系，老师先要付出代价。一个老师若要得到学生对你的尊重，不是每天在课堂里高呼着尊师重教所能获得的。耶稣给了我们一个金规玉律：你愿人怎样对待你，你就要怎样对待人。所以，要想建立良好的师生关系，老师必须在实际上有所付出。需要有时间去关怀。了解学生，以爱的行动去解决学生所遇的身心难题，并在教学上付出更多的时间，博得学生对你授课的喜欢和接纳。当老师站在讲台前时，不是体现他与众不同的高高在上，而是要与整个课堂融为一体。他的一举一动，一言一语都是为课堂所准备的。他是老师，引导学生参与他为课堂预备的每项活动；他也是朋友，随时关怀着每一个学生身心的需要。
做为老师要与学生建立良好的师生关系，老师所表现的态度也显得格外重要。他的态度必须包含三个重点：同感、尊重、真诚。同感指他需要了解学生的哪些世界，以学生的眼光去感受事物，以致可以避免一些无谓的冲突。如保罗所言：在软弱人中我要做软弱人，为要得软弱人。耶稣的完美人格里也体现了他与喜乐的人同乐，与哀哭的人同哭的特点。如果老师仅以自己的主观标准和个人感受来看待学
生，就不能与学生建立互相接纳、互相宽容、信任的良好关系。尊重乃指老师当接纳每个学生，重视他们的个体人性尊严与价值。每一个生命都是照着神的形象创造的果实，无论有何优或缺，他都是值得尊重的。真诚是指师生之间不需要扮演完美者、全能者，；老师要让学生知道，他也是一个实实在在的人。如果一个老师注重自己的权威，而导致学生忽略了神和真理的权威，此乃为他教育事工的可悲。师生之间的真诚相待乃表现师生良好关系的重要因素。
如何去建立良好的师生关系，以下提几方面的建议：第一，老师应早到教室，对早到的学生可表示亲切的欢迎。也有机会与他们在课前有交谈的机会。了解他们的日常生活。对与学生的家庭、学校爱好、都可以成为交谈的内容。也以此来表达对学生的关怀，透过课前的沟通来建立师生关系。第二，老师在上课时的态度也将直接影响着师生关系。每个学生都喜欢自己的老师和蔼可亲、平易近人。谁会喜欢自己的老师在那里大吼大叫，发着刺耳的声音。做为老师要在上课时应留意每个学生的反应，注意关切他们的需要。并能采用轻松有序的教学法，来调节课堂的气氛。第三，课后的关怀也更不能忽略。例如：透过实际行动，帮助学生解决心灵及生活的难题，籍着家访、电话或通信来关怀，保持与发展师生之间的沟通功能或邀请学生共进晚餐、野外旅游等，都将有助于促进更好的师生关系。
有了爱，才有了教育。有了爱的教育，就如同在教育的火把上点燃了火，发出亮丽的光芒。
师生关系的技巧运用
一、前言
每个人的成长过程中，从幼儿→儿童→青少年各种不同阶段中，学校生活扮演了相当重要的角色，对我们的影响也是十分深远的。人格的养成，知识的获得，处世之道都可在学校中学得；因而老师也自然地与我们产生了密不可分的关系，除了当「经师」外，更应是位「人师」。在这个多元化变迁迅速的社会里，师生关系也起了些变化，教师并非学生知识唯一的来源；在教学情境中，不只教师评估学生，学生也同样地在评量教师。师生间的互动多了，因此师生间的沟通就显得更加地重要了！若有个和谐良好的师生关系，教学上势必会事半功倍，为了达到此目标，就得运用有效的沟通技巧来促进教师与学生之关系，并且帮助解决学生之问题，让学生有如如沐春风，替学生点燃一盏明灯。
二、师生沟通之原则
师生沟通中，通常以教师为主体，以学生为客体，由教师来引导学生。而赢得学生的信服、接纳是师生沟通效能的最先决条件。根据研究，沟通关系的联结有二：一是因情趣关系〈喜欢、尊敬、仰慕〉而联结，以人格、专业知能为基础；二是因隶属、因果关系〈行政、规定、法定权威〉而联结，以行政关系，表面权威为条件。前者在关系的联结效果上较后者为佳，也即是以德服人型的教师。为求有效的沟通，教师方面应从以下几个大方向着眼。
了解学生----是促进师生关系融洽的基本原则。教师需先对学生之身心特质个性、喜好有所了解；也要知道学生个别的差异，不同的要求，才能对症下药，实施因材施教；此外，还要了解学生的行为动机，站在学生的立场看问题，了解他们的感受。
良好师生沟通的心态----教师究竟应抱持何种心态呢？要有乐观积极、期待、耐性、包容、成就感的态度。把每一位学生都看成很有希望的小孩，物轻易放弃学生；教师需期待自己有能力去解决问题、去沟通，相信自己的能力；当然了，在沟通中，一定要很有耐性，唯有耐性才能包容，允许学生的质疑，有个开放的胸襟；也因学生有所成长而感到快乐与成就。不同的心态会影响一个人不同的处理方式，所以教师必需调整好自己的心态，才能正确地引导学生。
有效的引导----「引导」并不是老师决定学生表达的方向，或限制学生表达的范围和程度，而是协助学生作更进一步更深一层的表达。有效的引导，乃以鼓励性和启示性的语句来引发学生的问题，作更多的且更有效的表达。以学生现有的能力、程度为基础，不超过其认知的了解程度。语意要明确，表达清楚，避免误会，表达清楚，避免误会。在彼此尊重的前提下进行沟通。
由于沟通是双向的，所以学生方面也要尽力配合。在老师的引导下，学生也应抱持着积极乐观的态度，有了问题主动找老师请教；建立正确的学习态度，并且保有一颗开放、接纳学习的心！
三、师生沟通的技巧：
师生之间存有一些有形无形的沟通障碍，有的容易克服，有的则
否。若要获取沟通效果则须特别讲求沟通的技巧。以下就不同方面做技巧的分类：
沟通关系的联结：赢得学生的信服、接纳是师生沟通效能的先决条件。根据研究，沟通关系的联结有二：一是因情趣关系﹝喜欢、尊敬、仰慕﹞而联结，以人格、专业知能为基础；二是因隶属、因果关系﹝行政、规定、法定权威﹞而联结，以行政权威、表面关系为条件。论者指出，前者在关系的联结效果上较后者为佳。
专心的倾听：沟通是讯息的传递过程，因此特别讲求听及说的有效运作。「听」包括三层次，而第三层次是为专心的倾听，其现象为(1)具有相当理想的听讲互通网络，彼此的响应效果很好；(2)听者能抓住讲者所提出问题的核心，并且以理性的态度提出适切的反应和引导，使听讲间一直有持续性的沟通机会；(3)除能真正听到问题核心之外，更能体会讲者肢体、语言和内心的感受而形成有效的沟通。亦即包括心理上和行为上的倾听，因此，为求师生间的有效沟通，老师应要在沟通过程中有专心倾听的条件和技巧。www.shanpow.com_建立良好师生关系的必要性。
有效的引导：是老师协助学生作更进一步或更深一层的表达。有效的引导，是以鼓励性和启示性的语句来引发学生问题作更多且更有效的表达，避免漫无边际、缺乏主题甚至沟通「短路」、流于一问一答的表面沟通。有效的沟通须注意以下数点：
以学生现有的能力和了解程序为引导基础，不超越其认知和语意了解的程度。
多使用接纳性的语言，即鼓励和启示性的用语，尽可能避免使用
【三】:谈谈建立良好师生关系的一点体会
【摘要】师生关系不仅影响教育教学的质量，而且还影响师生的身心健康发展。所以，能否处理好师生关系既成为教育成败的一个关键，又成为社会平安、和谐与否的重要因素。作为教师，应该积极主动地为建立良好师生关系多作努力。www.shanpow.com_建立良好师生关系的必要性。【关键词】 建立 良好师生关系 社会主义新型师生关系 体会
师生关系不仅影响教育教学的质量，而且还影响师生的身心健康发展。所以，能否处理好师生关系既成为教育成败的一个关键，又成为社会平安、和谐与否的重要因素。
良好师生关系的建立固然需要师生的共同努力，但作为教师，需要积极主动地为建立良好师生关系多作贡献。那么教师应从那些方面进行努力，才能形成融洽的师生关系呢？我认为，应从以下几个方面进行努力。
一、明确良好师生关系的重要意义。
师生关系影响着我们教育教学的质量。师生交往是学校生活的重要内容，我们都知道积极情绪产生积极效果，消极情绪产生消极效果的道理。唯有良好的师生关系才能使师生亲密合作，才能充分调动学生的主观能动性，使其积极主动地参与教学，从而达到最佳教育教学效果。
师生关系影响身心健康发展。一心理学家说过：“如果孩子生活在鼓舞中，他便学会自信；如果孩子生活在友谊中，他便学会关爱他人；如果孩子生活在批评中，他便学会谴责；如果孩子生活在恐惧中，他便学会忧心忡忡；如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗……” “一个人思想上变坏是不可救药的。”马加爵留下的这句话不能不引起我们静谧的心绪去琢磨、去思考。同样，不良的师生关系对教师身心健康发展也不利。反之，爱生尊师、和谐融洽的师生关系能使师生心相印、情相容，让大家快乐地学习和生活。
师生关系影响我们的人际关系。师生交往是学生学习交往的阶梯，对其人际交往能力的培养起着重要作用。师生交往和谐，有利于学生掌握人际交往技巧，扩大交往圈子，促进学生的健康成长。同样，良好的师生关系使教师得到学生、学校、家长、社会的认可，从而建立起良好人际关系。而每一个紧张的师生关系案例到头来都是两败俱伤，根本没有真正的赢家。二、树立正确的师生交往观。
长期以来，人们把老师的地位看的高高在上，学生也把老师看做权威，不是有“一日为师，终生为父”、“师徒如父子”的古训吗。而老师也就堂而皇之，心安理得地安享着人们的尊重，尤其是学生的顶礼膜拜，容不得学生任何的不尊重和挑衅。这种不对等的传统师生关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。
“尊师爱生”是社会主义新型师生关系的基本特征。这种新型的师生关系建立在民主平等的基础上，师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长；老师是学生学习的合作者、引导者和参与者；老师是学生人生的引路人，是学生的朋友（即：“亦师亦友”）。
其实，建立良好师生关系的关键在于，教师一定要自觉摒弃传统的、具有等级色彩的、以师道尊严为核心的师生交往观，树立民主平等的新型师生交往新观念。教师要改变对学生角色的认识，不能把学生看作一张单纯接受知识的“白纸”，而是共同寻求知识、学习过程的参与者和探索者，师生是平等的。
三、明了学生心目中喜欢什么样的老师。
美国著名教育家保罗韦迪博士花了40年时间，曾收集9万多个学生所写的信，内容是关于他们心目中喜欢怎样的老师。据此，概括出12种素质。1、友善的态度。“她的课堂有如一个大家庭，我再也不怕上学了。”2、尊重课堂内每一个人。“她不会把你在他人面前像猴子般戏弄。”3、有耐性。“她决不会放弃，直至你能做到为止。”4、兴趣广泛。“她带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学到的知识用于生活。”5、良好的仪表。“她的语调与笑容使我很舒畅。”6、公正。“她会给予你应得到的，没有丝毫偏差。”7、有幽默感。“每天她会带来少许欢乐，使课堂不致单调。”8、良好的品性。“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从来没见过。”9、对个人的关注。“她会帮助我去认识自己，我的进步有赖于她使我得到松弛。”10、伸缩性。“当她发觉自己有错，她会说出来，并会尝试其他方法。”11、宽容。“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样。”12、有方法。“忽然间，我能顺利念完我的课本，我竟然没有察觉这是因为她的指导。”
我们中国学生喜欢的教师是：像妈妈一样关心、爱护学生，态度亲切、温和，不爱发脾气，学识渊博，什么都懂，会讲故事，能开玩笑，有幽默感，爱跟学生一起玩，办事公平，不偏爱哪个学生的老师；不随意拖堂，不用主课代替副课，谦虚好学、实事求是，不爱向家长告状，说话算数的老师。而不喜欢的教师是：经常责骂学生，讨厌学生，没有同情心的老师；对学生的不足视而不见、听之任之的老师；上课拖堂，上完课就不理同学，教学方法枯燥无味，偏爱、不公正等的老师。
四、主动与学生共筑师生情感桥梁。
交往是一门艺术，沟通需要方法。要与学生共筑师生情感桥梁，为构建良好的师生关系打下坚实基础，需要教师掌握一些有效方法。
1、主动沟通是前提。化解与学生的误会、矛盾，增进与学生的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解，理解产生信任。为此，教师要破除师道尊严的传统观念，主动亲近学生，与学生平等相处，尊重学生的人格，通过情感交流、心灵沟通，加深师生之间的了解、 缩短师生之间心理上的距离，主动地改变不良的师生关系，从而建立起友好、理解、亲近、依恋的心理关系，形成有利于教育活动的心理环境，进而建立起真诚和谐的师生关系。
2、爱生是基础。爱生是教师热爱教育事业的直接体现，是人民教师的天职，“一切为了学生，为了学生的一切”。 爱生，是构建良好师生关系的感情基础。爱生，首先要尊重学生、理解学生、信赖学生。其次，教师对学生要严格要求。严而有理、以理服人；严而有方、方法可行；严而有恒、 贯彻始终。再次，教师要公正地对待学生。只有公正地对待学生，教师的爱才会产生出更大的力量，给每个学生的道德心灵带来有益的影响。最后，还要宽容学生。金无足赤，人无完人。有时，容忍学生的错也是教育的一种境界。只有教师真诚地关心、爱护、理解、 鼓励学生，以达到感情上的融洽，构建良好师生关系才有可能。
3、率先垂范，为人师表是保证。孔子曰：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从”。教师的一举一动，一言一行对学生都能起到潜移默化的作用，所以教师必须时时严格要求自己，处处为人师表。要求学生做到，教师自己必须先做到；要求学生不做的，自己坚决不做。“学高为师，身正为范”，这是对教师道德示范作用的最好评价，榜样的力量是无穷的，教师应身教重于言教。教师要充实自己在学生心目中的形象，以高尚的道德品质、无私的敬业精神、渊博的知识和严谨的生活作风给学生树立崇高的榜样，以赢得学生的信服，发挥教师威信的感召力。
4、扮演好角色是关键。教师一定要认识到，在现代社会新型的师生关系中，教师的新角色不再是以往单纯的中心地位的文化权威，而是更多地发挥在知识领域对学生学习兴趣的引发和学习过程的引导作用。教师的角色可定位为：信息的引导者——教师传授知识不再是灌输，而是向学生提供各种获得信息的线索，引导学生在知识的海洋中航行；知识的构建者——教师为学生提供一个支架，学生通过支架到达独立发现问题的水平，创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机和兴趣；道德风向标——教师是人类灵魂的工程师、心灵的塑造者、观念的引导者和时尚的指导者，教师用自己的人格魅力和情感渗透，培养学生的道德伦理、情感价值和精神观念；合作者——教师以合作者与伙伴的角色出现，对学生给予恰当的建议、帮助或讨论引导，一起参与到问题情景之中。“教书育人”是人民教师的根本职责。教师只有明确并扮演好了自己的角色，才能成为学生喜欢的好老师，才能真正建立起和谐、融洽的师生关系。
总之，建立良好的师生关系，在师生之间形成真诚、亲密、 友好、融洽的感情双向交流，这既我们教育的目的，又是我们教育获得成功的保证，更是构建和谐社会的重要内容。
【参考文献】
1、《全日制义务教育思想品德课程标准》，人民教育出版社2010年出版
2、《中学政治教学参考》，2009年1~12期
3、《红河教育》，2010年1~9期
4、《现代教育学》，扈中平、李方、张俊洪主编，高等教育出版社2004年2月出版
5、《中国教育思想史》，肖建主编，高等教育出版社2005年2月出版
6、《谈谈怎样建立良好的师生关系》，思茅地区江城县曲水乡田心村完小 李冬华著。
【四】:高校教师的心得体会3篇
强化高校教师的人格养成 ,是由高校教师肩负的育人职责决定的 ,是加强素质教育提出的必然要求 ,目前高校教师人格现状也迫切要求加强高校教师的人格养成。下面是带来的高校教师心得体会，欢迎欣赏阅读。
高校教师的心得体会一：
党的十八大刚刚结束，全国各地掀起了学习十八大报告精神的热潮，高校自然是学习的主阵地，培训期间，有幸聆听了一场精彩的解读，十八大代表，南开大学党委书记薛进文教授为学员与南大百余名师生作了一场生动的讲座。
十八大报告从包括“同志们”开始计算，一直到最后的“美好未来”，不含空格，一共28761字，涉及方方面面，我并不想像写论文一样一条条去抄，更不像新闻联播一样一点点去报，每个人对十八大报告的体会不同，关注点也不同，我没有高屋建瓴的理论基础，也没有高瞻远瞩的目光思路，结合讲座仅从自身的体会谈一点想法，就是教育。
报告第七节关于民生的诸多问题中第一段就提到教育。“努力办好人民满意的教育。教育是中华民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。办好学前教育，均衡发展九年义务教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。鼓励引导社会力量兴办教育。加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”
这段精辟的论断中至少传递出五个信息，首先强调了教育的重要性，正向《少年中国说》中里说到“少年强则国强。”教育是民生之本，是国家复兴的基础，知识可以改变一个人的命运，同样，一群有知识的人可以改变国家的命运。古老的中国有四大发明，曾几何时中国是多么的强大，但因外腐败的晚清政府不思进取，落后的教育制度培养出一批没有使命感和创新精神的庸才，导致了屈辱的近代史，在日益发展的今天，知识越发凸显出重要性，还记得《天下无贼》里黎叔最经典的一句台词，“21世纪什么最贵?人才。”的确，现在的生活无不联系科技，现代化的养殖，现代化的种田，现代化的生产，现代化的生活，大家可以联想下从bb机、大哥大时代到功能手机现在发展到智能手机，有多少年的时间?六十年的时间，我们的祖国从一穷二白发展到世界第二大经济体;三十年的时间，我们的经济从经济发展到市场经济;十年时间，我们的生活进入了数字化时代，没有知识别说建设祖国了，起码的生活都会遇到障碍，所以说教育是进步的基石。
其次，人才的培养要全面化。老师经常告诉我们，做学问首先要学会先做人。邓小平同志改革开放的时候说面向四个现代化，号召青年学生“德智体美劳”全面发展。德在智前，说明人的品质是首要的，高知犯罪是现在社会不断发展出现的一个新诟病，我们在一味强调知识补充的同时确忽略了人品德的培养，有很多东西是不过时的，“五讲四美三热爱”永远是时代的旋律，同时，教师自身师德的建设更为重要，一位前辈告诉我，社会的诱惑是多方面的，如果你一旦选择了教育和管理，你就要接受自己是中产阶级者的身份，因为教育事业是漫长的，是不可能让你暴富的，教育考验你的不仅仅是耐心，更是韧性。贯彻党的方阵，培养出一批有责任心，有使命感，德智体美劳的接班人是教育的主旨。
再说素质教育，何为素质教育?专家学者年年研究，各种文件里年年提倡，其实到现在，我还没完全体会到素质教育带来的变化，因为中国的国情和高考制度不改革，素质教育就很难彻底进行，我认为素质教育首先应该教会学生有社会公德，其次才是学习成绩。一个成绩好的学生，没有好的品德，就不是一个有素质的人，相反一个人成绩平平，而道德观念强的人，社会可能更会选择后者。18岁的薛枭，在汶川地震的废墟中被埋了80个小时，因获救时说的第一句话“我要喝可乐”逗乐了悲恸中的国人，在联系不上家人的情况下，他平静地为自己的截肢手术签字，坚强乐观。如今，薛枭已是上海财经大学的大一新生，拒绝了家人陪读，从头开始学习用左手生活，还忙乎着参加各种大学活动。我们的素质要更多的培养出心理健康，阳光开朗，坚韧不拔的孩子们。
去年我在甘肃挂职，走访了很多乡村学校，无论是办学条件，还是师资力量，都无法和城市相比，甚至都不如县城的学校，教育资源的不平衡严重制约着我国的发展，身边的同事们为了孩子能进一个所谓的好学校，绞尽脑汁，为了买
