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【一】:小学语文课前三分钟教学探究
小学语文课前三分钟教学探究
【内容摘要】如何提高学生的口语表达能力，激发学习语文的兴趣，让学生在语文课上进行有效学习，达成语文教学目标，是一个值得思考和探索的问题。通过多年教学实践探索，我认为，利用语文课前三分钟，不仅锻炼学生的口语表达能力，而且开阔学生的视野，增长知识，激发阅读的兴趣，会起到事半功倍的效果。语文课前三分钟是一个集知识、兴趣、视野、思维、表达、创新、理解、记忆、交际、合作等于一体的一个有效的教学手段，为师生共同打开了学习语文的一片新天地，对语文教学起到了非常积极的作用。
【关键字】课前三分钟 语文课 口语交际 教学方法
《语文新课程标准》指出“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”口语交际是体现语文工具性与人文性统一的一种新课型。小学口语交际能力重在培养学生倾听、表达、交流的能力，是听与说双向互动的过程。《课标》还指出教师可以利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力；在课内外创设多种多样的交际情境，鼓励每个学生积极主动、无拘无束地进行口语交流，锻炼学生口语交际的能力。由此可见，小学语文 “口语交际”的特点在于它的互动性、生活性、兴趣性。那么，对学生进行大面积、系统的口语交际训练，提高学生的口语表达能力，是小学语文教师义不容辞的责任。
然而目前，小学生的口语交际能力并不那么尽如人意。在教学中，我深切感受到学生口语表达能力的欠缺，曾就学生口语交际现状及个中原因与同事交流并归纳为以下几点：
1、胆子小，声音小，害怕交际，仪态拘谨；2、表达不清楚，
词不达意，缺乏条理；3、人云亦云，没有主见；4、知识贫乏，阅读量太少；5、不会倾听，随意插言，没有礼貌等等。以上现象有些是学生的个性使然，有些则是普遍现象。学生的上述行为，不禁使我反思我们的教学：作为具有几千年文明史的、素来以礼仪著称的中华民族，到如今子孙在交际上竟会有如此令人啼笑皆非的现象，着实让人深思。归根究底，其实是学生的生活与语文课堂的教学相互剥离造成的。由此可见，我们的教学方式急需改进，提高学生口语表达的能力迫在眉睫。一个自由表达、新颖、独特、备受学生喜欢的交流平台“课前三分钟”便应运而生。
“课前三分钟”就是利用一节课伊始的三到五分钟时间，让两到三名同学轮流上台交流自己对某一方面内容的所见、所闻、所感，是一种优化语文教学的手段，让学生有更多的展示自己、发展自己、完善自己的机会。在这个交流平台，教师是配角、是听众、是导演；学生是主角、是演讲者、是演员。在平等的氛围中探索语文教学丰富的底蕴与灵性之光。这一活动中，学生要心、口、手、脑并用，综合展示语文知识与语文涵养。经过这几年的教学实践的探索，我认为，语文课前三分钟是一个非常有效的口语交流平台。虽然看似短暂，但如果利用好了，对学生语文素养的培养会起到事半功倍的效果。
在认识到课前三分钟的重要性后，我在教学实践中不断地进行研究、探索和改进，逐步形成了适合语文课堂的、行之有效的语文课前三分钟的实施方法。下面主要从以下三方面来阐述怎样利用语文课前三分钟，有效地锻炼学生的表达能力，增长知识、开拓视野、锻炼胆魄，提高整个语文教学的效果。
一、组织有序，人人参与
学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注每个学生的个体差异和不同的学习需求，主动激发学生的主动意识和进取精神。但对于小学生，特别是高段的学生来说，很多学生其实都很想去表达，可是又羞于表达。所以我利用课前三分钟这个平台，营造活跃轻松的学习氛围，调动学生的积极性，让他们放下心里包袱，给他们创造展示的机会，并使每一个孩子都能参与进来，从而提高他们的自信心与进取心。为此，我通过不断的实践，发现以下的方法非常有效。
（一）培训主持人，充分准备。
我选出班里组织能力较强的两位同学当主持人，让她们组织同学有序的进行课前三分钟。对于主持人，我首先对她们进行了单独的训练，告诉她们要模仿新闻的播音员，做到仪表端庄，举止稳重，发音准确，口齿清晰，面带笑容，语言要富于感情，要自信、大胆，这也是对每一位“小主播”的要求。不同的是主持人要根据每天播报的内容说上导语词，不能干巴巴的进行，并指导主持人努力营造轻松的交流环境，活跃课堂气氛。在学生自己的主持下，大家兴趣盎然，
积极性很高。同时，为了让这短暂的时间绽放更多的魅力，我要求主持人事先要充分准备，并在前一天要将下一次播报同学的名字写在黑板一角，以示提醒，让“小主播”有所准备。这种模式，刚开始并不顺利，主持人的组织显得有些凌乱，这时候我就及时的鼓励、引导，甚至导语词都是我写出来让她们背下来的。但后来慢慢地，我就改为口述，让她们自己去组织语言。到后来我已经完全放手了，两位小小的主持人能根据当天要说的内容自己脱口说出导语词，巧妙轻松地引出每次交流的话题了。www.shanpow.com_小学课前三分钟教学方法。
（二）全员参与，明确要求。
语文教学要面向全体学生，课前三分钟并不是优秀学生的舞台，它是面向全体学生，提高其语言组织能力和表达能力而产生的。为了让每一个学生都有锻炼的机会，我要求同学们按照座位次序往下轮，每天两位同学进行播报。如果时间允许，其他同学也可以自由补充播报。总之，播报的同学要认真准备，做到仪态端庄，发音准确，口齿清晰，语言富于感情，要淋漓尽致地展示口才与胆量。同时，通过声情并茂的播报，小主播要把全班同学的注意力和兴奋点迅速转移到这课前三分钟上来，让全班同学用短短的三分钟时间走天下，看世界，开眼界，长知识。当然对于播报不合格的同学，第二天要重新播报，直到合格为止。这样的要求不仅让每一位同学都参与进来，而且对于有些偷懒、心存侥幸、浑水摸鱼、没有自信的同学来说也是一种“硬性”的锻炼，“逼迫”这他们勇敢地站上这个讲台。
（三）小案例，“大”自信。
《语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。”课前三分钟是在富有生成性的开放空间中，使多数学生的口语表达能力得以充分展示，尽显语言文化的魅力。每一个班都有一些处于班级边缘区的孩子，经常会被老师忽视，这样的孩子每个班都有。我们班就有一位这样的女同学叫张鑫琪，特别胆小。从我接班起四年了从没见她发过一次言。在课前三分钟这个舞台上，她第一次站到讲台上时一句话都不敢说，无论老师同学怎样鼓励，就是不张口，足足站了三分钟。对于她来说可能恨死这个时刻了。如果这时我再严厉地批评她，我想她永远都不会再有站在讲台上的勇气，对于她来说也许就是一种毁灭，课前三分钟也就失去了它的作用。为了鼓励这个孩子，培养她的自信心，我对全班同学说：“瞧，张鑫琪有些紧张，但她今天能勇敢地站在这里，也是一种进步！让我们把鼓励的掌声送给她，期待她下一次的进步吧！”话音刚落，同学们都报以热烈的掌声。等第二次轮到她说时，她准备了一句话新闻，照着读都没有读下去，我还是给予她鼓励：“张鑫琪进步真不小，已经敢在讲台上发言了！”第三次，她没有脱稿，虽然磕磕绊绊，但是把新闻讲完了，我依旧鼓励她。等到学期末，她已经能脱稿进行简单的演讲了。我想如果没有课前三分钟这个平台，如果她的第一次发言被扼杀，那么这个孩子将永远埋没在羞涩胆怯之中。一次成功的播报，培养了一位同学的“小”自信心，也使其他胆怯的同学在心中消除了不敢大胆交流的心理，默默地期待下一次的课前三分钟。让“自信心”在所有同学之
【二】:课前三分钟方案
凌云县实验小学小学“课前三分钟”活动
实施方案
一、指导思想
在小学教育中，教师通过设计并实施合理有效的课前三分钟训练，对教育教学有多方面的优化作用，有助于培养学生各个方面能力和素质：学生的收集资料和概括能力、观察发现能力、口语交际能力以及思考能力、良好的心里素质的培养教育„„，以达到优化教育教学效果的作用。通过课前三分钟，以提高学生语言组织和表达能力，锻炼胆魄，充分体现新课程“一切以学生为中心”的原则。有效地提高学生的学习兴趣，进一步挖掘学生的创造力，全面提高学生素养，具有其它教学环节不可替代的作用。为了让学生能充分利用好这三分钟，不至于浪费。使学生的注意力尽早的集中起来，提高学生学习的热情，调节课前气氛，特制定本实施方案。
二、组织机构
组 长：王世法
执行组长：岑援华
副 组 长：杨胜新 郭成华 欧阳凤楼
成 员：各科任教师
三、应遵循的原则
（一）生本原则。传统的教学形式以教师为主，是典型的“一言堂”，学生只是被动地接受。新课程彻底打破了旧例，强调学生是课堂教学的核心，学生的活动应贯穿在课堂教学的每一个环节。课前学生三分钟活动，充分体现了对学生主体地位的重视，让学生有更多的展示自己、发展自己、完善自己的机会。这样做，能使学生主动参与课堂教学，认识到自己是课堂的主人，以一带十，以点带面，很好地带动了学生的探究热情，激发了他们的创造欲望，有利于课堂教学深入地开展。教师与学生能够用独立的意识、批判性的思维对话，在平等的氛围中探索教育教学丰富的底蕴与灵性之光。
（二）实践原则。传统教学论认为，教学就是教师教与学生学的过程，学生只不过是接受知识的“容器”罢了，教师在课堂上的单向灌输，势必造成学生智力不能良性发展，使学生成为思想僵化的书呆子。新课程注重学生创新精神和实
践能力的培养，使学生真正享有对教育的“参与性”和“选择性”，使学生真正能够发挥出“自主性”，而这些目标的达成，单靠几个问题的设计，几道练习的做答是很难完成的。课前三分钟活动，针对一个问题一种思想，要做到心、口、手、脑并用，是学生知识和涵养的一次综合展示，有利于学生实践能力的培养和提高。
（三）激励原则。课前三分钟演讲，本身蕴涵着平等观念和价值预设，在富有生成性的开放空间中，个体不断展示、丰富、发展和超越。能使多数同学的口语表达能力得以充分展示。其中声调的抑扬，情感的起伏，情节的波澜，是对其他同学是一次精神上的享受。激发了他们欲望，人人争当课堂的主人，课堂气氛自然活跃起来，使课堂教学充盈着丰富多彩的内涵。
四、具体要求
1.对学生要求：
⑴上课铃声响后，应该马上进入教室，不得在操场上或教室外逗留。
⑵进入教室后，马上准备好本节课的教学用书、练习本、学具等，并整齐的摆放在桌子的左右上角。
⑶有准备有目的地组织开展课前三分钟活动。
⑷结束后安静等候老师上课。
2.对班主任的要求：
⑴召开主题班会，组织宣传，制定并落实好本班课前三分钟活动实施方案。 ⑵协调其他科任老师会议，使全体老师形成合力，确保课前三分钟活动落到实处。
⑶培训好主持人，教给方法。提前一天检查学生准备情况
3.对科任老师要求：
⑴上课铃声响后，应该快速到达任课班级教室。
⑵进入教室后，检查学生到校情况，如有学生缺席，应对学生去向进行了解调查并要求班长做好登记。
⑶组织学生开展课前三分钟。
⑷结束后进行上课。
五、课前三分钟活动内容参考
⑴语文课：吟诵古诗词、弟子规、三字经、好词佳句或课文、成语接龙、讲故事、说笑话、谈见闻、推荐好书、猜谜语、即兴表演等等。
⑵数学课：安排学生背诵口诀表、计算公式或数量关系、口算、前一天的疑难问题、数学古诗、数学谜语、数学家的故事、数学要闻、数学成语、数学符号的由来，名人的真实数学故事等等。
⑶英语课：背诵单词、唱英语歌曲、简单的英语对话等等。
⑷其它学科：才艺展示等等。www.shanpow.com_小学课前三分钟教学方法。
⑸体育：学生快速整队、报数以及才艺展示等等。
六、形式模式
从一开始，班主任就要培养多位同学担任活动的主持人，并把整个活动的程序确定下来。整个活动不需老师在场，由主持人组织完成。
程序如下：
主持人：“课前三分钟”现在开始，有请XXX同学给我们展示，大家欢迎！（掌声）
我的„„讲完了，请大家给我提主讲人：今天，我给大家讲的是„„ www.shanpow.com_小学课前三分钟教学方法。
出宝贵意见（或是大家有什么补充）？
主持人：课前三分钟到此结束，请大家安静等候老师上课。
七、课前三分钟活动检查与评价
⑴课前三分钟将列入班主任工作评价内容。
⑵值日教师值周领导每周必须对各班课前三分钟活动情况进行抽查登记，并将检查结果在教师例会上进行小结公布。
凌云县实验小学教务处
2014年4月17日
【三】:教师如何利用好课前三分钟
课始三分钟，有的教师不是组织课堂，就是讲评作业，不是导入新课学习新知，就是复习旧知。当我听了叶薇老师的二年级数学课，周维老师的识字课，对课始三五分钟教学又有了新的认识。
课始，叶薇老师课堂里发生了什么?练习4以内的乘法口诀，正着说反着说，形式多样，每个小朋友都练到。周维老师呢?却做与本课教学内容无关的事，干啥去了?按照学号小朋友到讲台前讲成语故事，今天一位小朋友讲了“张灯结彩”与“呆若木鸡”，全班小朋友的眼神可关注了。
这二位老师，不愧是为有经验的老师，在做着本门学科最基础的“积累”工作。一个是运算的积累，一个是言语的积累。可能看似与本堂课的教学内容无关，却与学生的终生发展相关，他们不只是在教学内容，而是在进行“课程”教学。
每门学科都有其核心内容，核心知识如珍珠散落在每篇，每课之中。教学不是把一篇一课教完了学会了就算完成任务了，最为关键的是要把儿童能够带的走的，一生受用的东西内化为儿童的知识结构中去，机体与心灵中去。如，热爱读书的兴趣，爱听音乐的情趣，思考问题的方法，运算的技能等等。
就数学学科来说，不只是训练儿童的思维，掌握解题的技巧，对某个公式的求证，当学子从学校走向社会，人们运用数学知识最多的还是买菜，买东西时用上加减乘除的口诀。无疑，“加减乘除口诀”是小学数学学科最为核心的知识内容，每位孩子能熟练地脱口而出运算口诀，当是每位数学教师必做的教学功课，就像叶老师那样常抓常练，因为那是保底的核心知识。就语文学科来说，语言的积累很关键，好词好句，名言警句，格言俗语，美文故事，日积月累，肚子里有货了才能有口吐莲花，妙笔生辉的言语表达。相信如周维老师那样的课始练习，小学生得体大方的与他人交往自不成问题。
英语学科记住单词是基础，君不见洋思中学走廊的横梁上书满了注有音标的单词，走廊墙柱上挂了一幅幅英汉双语格言?不会单词就像学语文不会生字词，如何读书看报?课始三五分钟不仅要让单词常和学生见面，还要把日常会话300句渗进来，为何?不能和国际友人对上几句话，出国不能使用它，英语不学也罢。
体育学科，当学生离开学校，还有运动的意识与习惯，有了一副健康的好身体，人的这一生就有了幸福的根本。音乐学科呢?没有人教也能认识五线谱，当他倦怠了，心累了，高兴了，痛苦了，还能吹打弹唱予以消遣，人生多惬意啊。美术学科我也不懂，我只是有一个童年的体验，当手握画笔，非常想画下眼前美景时，却不知从何画起，眼前有景画不得。用形象符号描摹事物是人类除文字之外最原始的交流形态吧。品生学科是养成习惯的主阵地。发现问题，分析问题，探究问题是科学学科打开世界的一把金钥匙。
叶、周二位老师拿出课堂一小点时间进行核心知识的练习与积累，他们不仅对本门学科有清晰的“课程”认识，也基于班级良好有素的学习习惯的养成。愿我们多做些固本培元的工作，儿童学习这棵树会枝繁叶茂地茂长起来。
【四】:小学生课前三分钟演讲稿4篇
我们在演讲中锻炼自己面对大场面时的掌控能力，不至于紧张的不能说话或是些其他情况，有些事情的是相通的，我们的胆魄练就出来，就不会在困难面前屈膝服输了。以下是小编整理的小学生课前三分钟演讲稿，欢迎大家阅读。
小学生课前三分钟演讲稿一：
不要让昨日的沮丧令明天的梦想黯然失色!
在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。
面对会议室里的200个人，他问：“谁要这20美元?”一只只手举了起来。他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。”他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要?”仍有人举起手来。他又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢?”他把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并且用脚碾它。尔后他拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。“现在谁还要?”还是有人举起手来。“朋友们，你们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对待那张钞票，你们还是想要它，因为它并没贬值，它依旧值20美元。人生路上，我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我们觉得自己似乎一文不值。但无论发生什么，或将要发生什么，在上帝的眼中，你们永远不会丧失价值。在他看来，肮脏或洁净，衣着齐整或不齐整，你们依然是无价之宝。”
温馨提示：生命的价值不依赖我们的所作所为，也不仰仗我们结交的人物，而是取决于我们本身!我们是独特的——永远不要忘记这一点!
小学生课前三分钟演讲稿二：
别看它是一条黑母牛，牛奶一样是白的。
珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下都没在意。
珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师，“珍妮，你昂起头来真美!”老师爱抚地拍拍她的肩说。那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功劳，可往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店时与人一碰弄丢了。
自信原本就是一种美丽，而很多人却因为太在意外表而失去很多快乐。
温馨提示：无论是贫穷还是富有，无论是貌若天仙，还是相貌平平，只要你昂起头来，快乐会使你变得可爱——人人都喜欢的那种可爱。
小学生课前三分钟演讲稿三：
各位老师、各位同学：
大家好!
前不久，我读了一则童话故事，它是英国作家王尔德写的《巨人的花园》。故事讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此以后，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春夏秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比地幸福……
王尔德的这个快乐故事，让我的心久久不能平静，那个巨人，他两次的自私与冷酷给花园带来了冰雪寒冬，让孩子们失去欢乐的同时，他自己也同样孤单寂寞，更享受不到花园里明媚的景色!我们常说：“赠人玫瑰，手有余香”。其实，快乐也一样，给别人快乐，自己也快乐。
我还记得这样几句名言：“把你的痛苦与人分享，你的痛苦将会减少一半;把你的快乐与人分享，你的快乐将增加一倍。”是啊，分享快乐不会使自己损失什么，却能让这个世界充满温情。相反，有了快乐，一个人独乐，最终也不会快乐。
与别人一起分享快乐是一种美德，因为快乐能够传染。其实很多时候，与别人分享快乐，既是给了别人一个机会，也是给了自己一个机会;既给了别人一个好心情，自己也留下了一份好心情。既然这样，那么请打开你的心灵，真诚地与别人分享吧——自己是一团火，就要想法把别人点亮;自己是一盆水，就要想法把别人洗净;自己是一粒米，就要想法长出更大的稻穗;自己是一弯月，就要想法给夜行人送去清辉……与人共享快乐，你也会更加快乐!
谢谢大家!
小学生课前三分钟演讲稿四：
大家好!
今天我演讲的题目是《改变不了环境，就改变自己》。
著名的文学家托尔斯泰曾经说过：“世界上只有两种人：一种是观望者，一种是行动者。大多数人想改变这个世界，但没人想改变自己。”想要改变现状，就要改变自己;要改变自己。就得改变自己的观念。一切成就，都是从正确的观念开始的。一连串的失败，也都是从错误的观念开始的。要适应社会，适应环境，适应变化，就要学会改变自己。
柏拉图告诉弟-子自己能够移山，弟-子们纷纷请教方法，柏拉图笑道，说：“很简单，山若不过来，我就过去。”弟-子们一片哗然。
这一个世界上根本就没有移山之术，唯一的一个移动山的方法就是：山不过来，我便过去。同样的道理，人不能改变环境，那么我们就要改变自己。
一个黑人小孩在他父亲的葡萄酒厂看守橡木桶。每天早上，他用抹布将一个个木桶擦干净，然后一排排地整齐地放好。令他生气的是，往往一夜之间，风就把他排列整齐的木桶吹得东倒西歪。
小男孩很委屈地哭了。父亲摸着小男孩的头说：“孩子，不要哭，我们可以想办法去征服风。”
于是小男孩擦干了眼泪坐在木桶边想啊想，想了半
