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【一】:同义词辨析
1 journey, tour, travel, trip, voyage, excursion, expedition, cruise
这些名词均含“旅行”之意。
： 最普通用词，侧重指时间较长、距离较远的单程陆上旅行，也指水上或
空中的旅行。
： 指最后反回出发地，旅途中有停留游览点，距离可长可短，目的各异的周游
或巡行。
： 泛指旅行的行为而不指某次具体的旅行，多指到远方作长期旅行，不强调
直接目的地，单、复数均可用。
： 普通用词，口语多用，常指为公务或游玩作的较短暂的旅行。 ： 指在水上旅行，尤指海上旅行，也可指空中旅行。 ： 较正式用词，常指不超过一天的短时期娱乐性游玩，也可指乘火车或
轮船往返特定景点的远足旅游。
： 指有特定目的远征或探险。 ： 主要指乘船的游览并在多处停靠。
attract, charm, enchant, fascinate, tempt
这些动词均含有“吸引，引诱”之意。
：普通用词，指客观上吸引人的注意力。 ：侧重迷住某人或使之高兴。 ：着重指有能力引起被迷住者的欢乐或赞美。 ：通常含使人无法拒绝、无法摆脱的意味。 ：指吸引力很强，强调欲望被唤醒。
destiny, fate, lot, doom, luck, fortune
这些名词均有“命运，运气”之意。
： 普通用词，侧重预先注定的命运，对未来命运的美好憧憬。 ： 较庄严用词，多指不幸的命运，暗示不可避免，令人畏惧和人的意志无法改
变，宿命论色彩较浓。
： 多指偶然的运气或终身遭受的不幸命运。 ： 指最终的，常常是灾难性或毁灭性的命运，隐含不可避免的意味。 ： 普通日常用词，指好的或坏的运气，尤多指好运气，有时也指成功或愉快的
结局。
： 普通用词，指由机会或运气来决定的一种命运，如暗示一种比fate好的
运气或一种愉快的未来。
lift, hoist, raise, elevate, heave, boost
这些动词均有“升起，举起”之意。
： 指用人力或机械力把某物升到较高的位置。 ： 多指用绳索、滑轮等机械把重物升起。 ： 较正式用词，常可与lift换用，但强调把某物举起或抬起到应有的高度。常
用比喻。
： 较正式用词，指位置、高度的升高，多作比喻用，指职位、品德等的提
高。www.shanpow.com_夸张,夸大同义词辨析。
： 指需花大力气或借外力才能举起或抬起重物。 ： 原义指从后面或下面推起或提高，现常用于指提高价格、振作精神等抽象
概念。
sphere, domain, field, territory, province
这些名词均含“范围，领域”之意。
： 指有明显分界线的范围或领域，强调彼此不会干扰、跨越，各不相关。 ： 指知识艺术、兴趣或人类活动的领域。 ： 主要指经选定在一段时间内作专题研究的方面或领域，含夸张意味。 ： 指科学知识、活动等的领域或范围。 ： 即可指科学、艺术、学问的领域或范围，又可指个人或机关职权的管辖
范围。www.shanpow.com_夸张,夸大同义词辨析。
discern, discriminate, distinguish
这些动词均有“区别，辨别”之意。
： 语义较笼统，着重精深与准确的观察力，不一定有能分辨关系密切的各
项事物的含义。
： 语气强，指从十分相似的事物中辨出差异，尤其把好坏区分开来。 ： 普通用词，指辨别者的能力或实际观察到的区别，强调辨别所需的技
巧。
path, road, way, street, highway, avenue, motorway, route, lane, pavement, trail
这些名词均有“路”之意。
： 多指由人或动物在田间、小丘或树丛中经常走动而踩出的小路，也指公园或
花园等供人走的小径。
： 指连接两地间供行人或车辆使用的广阔平坦的大道，多指公路，也可用于引
申意义。
： 普通用词，含义广泛，可指各种路、道或通道，也可指抽象的道路。 ： 尤指城市中的道路，往往一侧或两侧有高大建筑物；还可指城市小镇、近
郊可供人、车、马行走的平坦道路。
： 通常指市区外可以通行各种机动车辆的交通干线。 ： 在美国，指城市中一侧或两侧建筑物林立的大道或马路；而在英国则常
指通住乡村大住宅、私人大庄园或两旁栽树的道路。
： 高速公路，新词，特指为车辆快速通行而修的专线，美语为freeway
或expressway。
： 指从此处通往彼处的路线、路程等。 ： 指农村或城镇的小道或小径，也指小巷。 ： 在英国，多指街道两旁的人行道，而美国人常用sidewlk表示人行道。 ： 指人或兽在森林、荒野或山中踩出的小径或崎岖小道。
material, matter, substance, stuff
这些名词均含“物质，东西”之意。
： 通常指组成客观存在物的部分或其原料。 ： 通常指构成实物的物质，与精神相对立。在科学上，指占有空间，并能以某种方式被感官觉察的一
切东西。
： 多指某一种形式的物质，既可指元素也可指化合物。 ： 多用于日常生活中，非正式用词。常指构成整体的所有部分、物体或项目。有时指劣等材料，含轻蔑
意味。
component, constituent, element, ingredient
这些名词均含“组成，成分，部分”之意。
： 指一个整体的组成部分。 ： 常可与component换用，指某一整体不可少的部分或成分。
： 指一个整体必不可少或固有的部分，强调一个复杂整体中最基本、最简
单的元件、元素或成分等。
： 普通用词，含义笼统。既可指混在一起而本身没有变化的物质，如配
料，又可指与别的物质混在一起，发生了变化的成分。
give, accord, award, confer，grant, endow, present, bestow 这组动词均含有“给予，赠给”之意。
： 最普通用词，泛指将自己的东西给予他人，所给予的东西，物质或非物质的
均可。
： 侧重所给予的是应得的或是恰当的，或是因某种原因而适于接受的。 ： 通常暗示所给予的东西是接受者应得的，而且给予者往往是具有裁判权力
的。
： 通常指授予称号或学位等。 ： 多指出于慷慨、怜悯或正义感而给予，并且通常是在被请求下给予。 ： 指捐赠大量的钱作基金，也可指给予非物质的东西。 ： 指正式地给予或授予，通常伴有仪式进行。 ： 正式用词，指把某物作为礼物赠送于某人，也可作引申用。
bug, insect, pest, worm
这些名词均含“虫，昆虫”之意。
： 指小昆虫，尤指吸血的臭虫，也可指细菌。 ： 含义广泛，多指蚂蚁、黄蜂、蝉等等。 ： 指有害的昆虫或有害的小动物。 ： 侧重指蚯蚓、蚕、毛虫等小而无骨的虫。
【二】:现代汉语第二次作业
现代汉语第二次作业
词汇
一、填空题。
1、在合成词中，是词的词汇意义的主要承担者，根上面表示附加意义的成分。
2、根据语素的组合能力，可以把语素分为
3、现代汉语的语素绝大部分是的，
基本上是 。
4、合成词有、、
5、基本词汇的三个特点是
6、熟语包括、、
7、成语以为基本格式。
二、选择题。
1、“道路”一词的复合方式是（ ）
A、偏正式 B、联合式 C、动宾式 D、补充式
2、“珠穆朗玛峰”包含有几个语素（ ）
A、2个 B、3个 C、4个 D、5个
3、下列各组连绵词中都为叠韵的一组是（ ）
A、参差 彷徨 烂漫 B、从容 叮咛 蝴蝶
C、啰嗦 仿佛 蟑螂 D、窈窕 逍遥 蹁跹
4、下列各组词中都为重叠式合成词的有（ ）
A、刚刚 姐姐 仅仅 偏偏 B、刚刚 漫漫 仅仅 偏偏
C、匆匆 偏偏 潺潺 灿灿 D、纷纷 漫漫 灿灿 赳赳
5、下列各组中都是词的是（ ）
A、大车 大船 B、青菜 白菜 C、拿走 拿手 D、吃饭 吃香
6、“棋子、椅子、儿子”中的“子”分别是（ ）
A、词根 词根 词缀 B、词根 词缀 词缀
C、词根 词缀 词根 D、词缀 词根 词根
7、下列四组词中都不属于单纯词的是（ ）
A、色拉 岌岌 B、牡丹 拮据 C、慷慨 扑通 D、恤衫 作秀
8、下面例子中都属于基本词汇的一组是（ ）
A、水 吾 高 固态 B、手 天 此 浪漫
C、走 购 十 埋汰 D、前 好 吃 什么
9、“一百米”、“大米”中的“米”是（ ）
A、同音词 B、近义词 C、一词多义 D、同义词
10、“会计”、“会议”中的“会”是（ ）
A、同音词 B、同形词 C、同义词 D、多义词
11、不能跟“正”构成反义关系的是（ ）
A、偏 B、副 C、错 D、负
12、下列四组词中属于同形同音词的是（ ）
A、（英语）地道——（通过）地道 B、杜鹃（开了）——杜鹃（叫了）
C、（段落）大意——（有点）大意 D、保险（公司）——保险（没事）
13、下列词语中不具有褒义色彩的是（ ）
A、英雄 B、奉献 C、集体 D、康复
14、“保护”、“庇护”的主要区别是（ ）
A、感情色彩 B、词义轻重 C、适用对象 D、语体色彩
三、分析运用题。
1、指出下列词语哪些是双声词？哪些是叠韵词？哪些是叠音词？哪些是译音
词？
伶俐 从容 蒙昧 彷徨 殷勤 丁宁 皑皑 咖啡 哆嗦 姥姥 葡萄
参差 仓促 灿烂 沙发 恍惚 婆娑 扑克 涤纶 秋千 踟蹰
腼腆
2、指出下列复合词的类型。
装修 复印 上网 冰箱 冷饮 月食 离别 突破 接轨 充电 冲出
情愿 痛快 认真 房间 革命 照明 人民 飞快 解剖 石林 开关 领袖 美好 雪白 工人 碰壁 戳穿 司令 丝毫 伟大 动静 无论 烧饼 粉饰 体验 衣服 联想 奶牛 牛奶 功用 用功 霜降
3、指出下列词语中加线的语素哪些是词根？哪些是词缀？
女儿
4、辨析下列同义词。
失望——绝望 果断——武断 脑袋——头部 夸大——夸张 持续——继续 鼓励——怂恿 商量——商榷
周密——严密——精密 铲除——拔除——根除
【三】:辨析同义词持续与继续有哪些差别
同义词多是为了准确地反映事物之间的细微差别，精密地表达人们对客观事物的感情、态度或者为了适应各种语体风格的需要，而不断创造出来的。掌握和运用好同义词，关键在于能辨析同义词之间的细微差别。以下是小编收集整理关于持续与继续的同义词辨析，希望对你有用!
继续 jìxù 持续 chíxù
【继续】延长下去，活动连下去。如：
1.团省委认为，全体共青团员应继续留在工地，待第一批木柴运出以后方能换班。
【持续】延续不断。如：
2.初步估算，这场泥石流阵性流共发生168次，总量为18万多立方米;连续流虽然持续时间不长，总量也达7万多立方米。
◆【辨析】：
“继续”着重指不间断地接连延续下去，常指事物的发展变化，如中国革命继续向前发展;也指人的活动，如他们继续向前走
“持续”指不间断地保持下去，如：
一直持续到解。
为更好地掌握这个词语，以下是必不可少是造句：
【继续造句】
1, 矿难在检讨中继续，楼价在控制中上升!
2, 三点多的闹钟把我从梦乡中唤醒，刚想按掉闹钟继续回到那个梦境里舞蹈，却突然想起今天要去看日出，只有拖拖拉拉、不情不愿地起来洗漱。
3, 培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
4, 只是很快七月就收起她娇柔的妆容，继续以一贯的热忱游走于季节的轨道。仿佛一位知礼的新嫁娘，把最温柔的一刻留于新房，跨出房门，便是个大方通达的新妇，于众人面前，率真而行。
5, 看透别说透、继续做朋友。
(6) 保持了该保持的放弃了该放弃的。
【持续造句】
1 行路不仅仅在于快慢，还在于是否能够持续;前进不仅仅在于速度，更在于能否保持正确方向。
2 最近几个月来，伊拉克国内安全形势持续恶化，暴力事件频繁发生。
3 那霞，整整持续了将近两个小时，直到天空全部暗下来，没有一丝光亮时，才停止了它澎湃而富有激情的表演。所有的景物都融入一片苍茫之中了。
4 爷是持续百年的一阵风，一场雨，要你风里来，雨里去。
5 农民的快乐并没有持续多久，他们身上的巨石并没有在外界过多的停留，在短短的几十年之后，农民又重新开始了他们已经熟悉的有些陌生的圈子，又重新开始了他们的期盼。
6 合理利用资源，保护生态平衡，促进经济持续发展。
【四】:2016昌平初三期末语文知识点
随着期末考试的来临，我们要做好每个知识点的复习。下面是小编为大家收集整理的2016昌平初三期末语文知识点，相信这些文字对你会有所帮助的。
2016昌平初三期末语文知识点(一)
1、语音
www.shanpow.com_夸张,夸大同义词辨析。 能运用汉语拼音给汉字注音，看拼音写出相应汉字。能根据拼音规则，判断汉字注音的正误。识记汉字与运用：一是应识记课本篇目中常见的字，做到会读、会写、会注音;二是应掌握课文中的同音字，做到会读、会写、会运用;三是应掌握课文中的形似字，做到会注音、会写、正确运用;四是应掌握多音多义字，做到在一定的语言环境中会正确注音及运用，五是注意纠正一些习惯性的错误读音。
2、标点符号
掌握常用标点符号的用法，能纠正使用标点符号不恰当的错误，能正确理解文章中标点符号的表达作用。了解标点符号知识及用法：一是了解7种点号句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号的用法;二是了解5种标号引号、括号、破折号、省略号、着重号的用法，以及连接号、间隔号、书名号和专名号的用法;三是能纠正标点符号的错误用法和具体说明文章中标点符号的表达作用。
3、汉字
识记、掌握课文中规定的常用字，做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造，能指出一般形声字的形旁和声旁。能区分常见的同音字、形似字，书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常用字的字义，特别是要了解多音多义字在不同词语中的意义。能用部首检字法查字典、词典。掌握、区分、运用：一是掌握课文中的汉字;二是掌握常用汉字的字形、字义;三是正确区分同音字、形似字、多音多义字，不写错别字，要准确掌握运用祖国的语言，就必须掌握汉字的形、音、义三方面的特点，总结容易产生错字、别字和读错字的原因，把字写规范、读准确，还要善于利用字典、词典。字典、词典是我们学习的良师益友。
4、词语
掌握初三语文课本中的注释、课后练习中出现的词语，以及课文中的常用词语。能结合一定的语言环境来理解词语的意思，能辨析同义词、反义词、多义词、能分辨词语的感情色彩。
掌握、揣摩一些基本的方法：一是掌握常用词语，做到会读、会写、会用，重点掌握课文下注释和课后练习中提出的常用词语;二是能理解词语在一定语言环境中的含义，包括词义、引申义、比喻义，能理解多义词在特定语言环境中的不同含义和表达作用;三是能分辨词语的感情色彩，辨析褒义词、贬义词和中性词;四是会辨析一些同义词、反义词。学生在语文学习中要把每篇课文下的注释中的词语要多看一看，有重点地记一记，写一写，做一些积累，学会在一定的语境中揣摩、理解词语的意义。
5、语法
了解词的分类，能在语境中辨析词类。了解短语的分类，能辨析短语的类型。能分析单句的成分，了解复句的主要类型，会分析二重复句。能够辨识、修改病句。
语法知识及运用：一是了解掌握词的分类(名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词);二是了解短语的结构类型(并列、偏正、动宾、主谓、介宾等)，熟悉几种成分的使用;三是分析理解句子成分，并具有熟练的造句能力;四是复习巩固复句的主要类型，了解常用的关联词语，帮助理解文章的内容及其结构;五是能修改常见的语病。学习语法是为了帮助我们正确地运用语言来表情达意，把话说正确，把语句写通顺。语法是研究用词造句的规律，我们学习语法要有重点地进行归类梳理，通过辨析比较，不断加深理解，以求达到熟练掌握。
6、修辞
能辨析比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等修辞知识，能在具体语段中指出所使用的修辞方法，并简要说明它们对表达思想内容的作用。能体会不同句式的不同表达作用，并根据表达需要变换句式，选择句式。注意语言的简明、连贯、得体。正确辨识运用：一是能辨析八种修辞方法;二是学会根据不同的表达需要变换句式;三是语言的简明、连贯、得体。学习语法是为了把话说得简明、通顺、正确;学习修辞方法则是为了把话说得好。
2016昌平初三期末语文知识点(二)
1、记叙文
运用记叙文的知识阅读记叙文(包括童话、通讯、传记)能理解文章的思想内容和记叙的特点。理清文章的思路，找出文章中前后关联、照应的词语和句子，划分文章的段落、层次，归纳段意、层意。抓住一段文字的中心，找出关键性语句，准确理解词语、句子的意思。感受文章的语言所表达的思想感情，概括文章的中心思想。了解叙述、议论、描写、抒情、说明几种表达方式，分析叙述中议论、抒情的作用。
记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，通过记叙具体、真实的人物和事件来反映生活的一种常用文体。一是运用记叙文的有关知识来整体感知文章的大概内容。记叙文的知识包括记叙的要素、
