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【一】:《邯郸学步》教学反思
《邯郸学步》教学反思
《邯郸学步》是一则经典的寓言故事,故事情节简单,学生理解起来也较容易。本则寓言故事的学习,应达到以下教学目标——要求学生掌握生字词,能正确地复述寓言故事,并能通过学习寓言故事归纳出寓意。在本课教学过程中,我秉承新课改的理念展开课堂教学,注重激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体性,整个课堂以小组竞赛的形式展开。
首先在字词学习方面,我点名学生上台讲解,检查学生的预习情况,在讲解完字词后师生共同评议。课程实施过程中,学生表现都非常不错,通过一段时间的训练,学生已经能很自如灵活地将生字词正确流利地讲解给其他学生听,其它学生也能很认真地听,并且及时有效地提出自己的意见,学生自主互动的过程完成得非常不错。这个过程一方面提高了学生的语言表达能力,另一方面也很好地让学生注意力高度集中在课堂上。
在完成字词学习之后,为了全面检查学生的学习情况,我及时查看反馈信息——指名学生开火车分段读课文,也更好地进行了难点字的突破巩固。在此基础上指名学生复述故事,学生发言非常积极,学生之间相互补充评议,这一过程的开展都是有条不紊的,这很好地培养了学生的合作学习能力,也很好提高了学生的语言组织能力,评议的过程更是非
常精彩,可见,讲故事这一环节很好地吸引了学生的注意力。 当然在全面了解故事情节的基础上,学生理解课文就变得更简单了。我通过问题轴‚《邯郸学步》的故事起因、经过和结果分别是什么?‛‚理解词语‘机械’和‘优雅’。‛‚通过这则寓言故事的学习,你明白了什么?‛来引导学生展开小组讨论,每组的小组长组织小组展开讨论,记录员记录讨论结果,组长派出代表发言,小组讨论井然有序,组员们畅所欲言。在成果展示环节,可以看出学生讨论时非常认真的,我对学生的回答进行评议并适时引导,并有意识地帮助学生积累词语,提高其语言能力。
最后,我要求学生续写故事《邯郸学步》和学后反思,一方面巩固并考查学生对本课的学习情况,更重要地是培养学生创新能力的培养。
【二】:《邯郸学步》教案
邯郸学步
玉林市育才中学 林进武
教学目标:
1. 学会《邯郸学步》的生字新词。www.shanpow.com_邯郸学步的寓意。
2. 有感情地朗读课文,理解课文内容。
3. 懂得《邯郸学步》所揭示的深刻道理。
教学重难点:
有感情地朗读课文,理解课文内容,懂的寓言所包含的深刻道理。
教学过程:www.shanpow.com_邯郸学步的寓意。
一、激趣导入
师:亲爱的同学们,今天我们来分享一个故事,故事叫做——板书:《邯郸学步》。首先请看动画:(播放课件动画:《邯郸学步》
师:看完故事,你有什么感受或疑问要说一说?(指名反馈)
生:畅所欲言
师:下面,让我们打开课本113页,一起来学习这则寓言。
二、初读寓言
1、自读课文,自学生字词,读通文章。
2、检查生字词,指名认读。
课件出示:
邯郸 燕国 机械
优雅 彻底 模仿
3、指导书写重点字。(课件出示)
彻 械
(“彻”字的第三笔是竖提,不小心就容易写成了“土”字,再来看看“械”字跟“绒”字的区别,一个是“戒”,一个是“戎”。同学们在练习本上写写这几个字。)
师:过了生字词这关,下面让我们认真默读课文,然后小组讨论,填好这张好习题卡。
三、品读寓言,理解课文,揭示寓意
1、默读课文,根据课文内容填空。
课件出示:
2、生小组合作讨论,完成填表后反馈,师相机板书。
板书:
邯 姿势不好看 (原因)
郸
学 机械模仿 (经过)
步
爬着回去 (结果)
师过渡:看来同学们已经了解了课文的主要内容,知道邯郸人走路很有特色,让我们齐读第二自然段,一起来感受一下。
3、齐读第二自然段,理解词语“优雅”。
(1)师解义:课文指邯郸人走路姿势十分优美,有风度;
(2)联系生活实际,你觉得怎样走路才算优雅大方呢?(请生演示)
在你的印象中什么事物是优雅有风度的?
(3)用“优雅”说一句话。
师过渡:因为这个燕国人觉得邯郸人走路优雅大方,所以决心学习,他是如何学的?让我们看看文章的第三段,首先请同学来读读,谁来试试?
4、指导朗读,重点指导生读好第三自然段。
课件出示:本段中的朗读重音:抬腿、跨步、摆手、扭腰
(1)指名读,评价。
(2)指导读,读好关键字词,增强讽刺效果,体会感情。
理解词语:机械
师:文中说到这个燕国人学步很机械,机械是什么意思呢?机械的学习是怎样的呢?让我们站起来感受下,老师发口令,大家做动作。(连续做五次动作:抬腿、跨步、摆手、扭腰)这就是机械的模仿。
(3)齐读本段。
5、 联系生活,谈谈在我们生活中应该怎样做人做事,应该怎样去学习别人的长处?
(小组讨论后,请代表回答。)
揭示寓言的深刻道理:文章告诉我们一个什么道理?
总结:学习别人的长处应注意保持自己的特色,不能盲目学习,如果机
械模仿,生搬硬套,不但没有学到东西,反而丢失了自己原有的东西。
(课件出示:小故事大道理)
三、拓展延伸(课件出示)
展开想象,写一写回国后,人们会怎么议论他?
四、作业布置
1、背诵课文。
2、写写你学习完《邯郸学步》后的感受。
邯 姿势不好看 (原因)
郸
学 机械模仿 (经过)www.shanpow.com_邯郸学步的寓意。
步 爬着回去 (结果)
【三】:关于邯郸学步的寓言故事及寓意
邯郸学步,也作“学步邯郸”。比喻一味地模仿别人,不仅学不到本事,反而把原来的本事也丢了。下面我们一起来看看跟这个成语有关的寓言故事。
邯郸学步的故事:
战国时候,燕国有个青年人,他听说赵国都城邯郸的人特别有风度,他们走起路来,不紧不慢,又潇洒又优雅,那姿势特别好看。于是这位燕国青年决定要去赵国学邯郸人走路的姿势。他不顾家人的反对,带上盘缠,跋涉千里,专程赶到邯郸一心要学邯郸人走路的样子。
他来到大街上,看着来来往往的人群,看得他都发了呆,不知该怎样迈开步子。这时,迎面走来一个人,年龄和这位燕国青年相仿,那走路的样子实在令人羡慕。于是等那人走过,燕国青年便跟在他后面摹仿,那人迈左脚,燕国青年也迈左脚,那人迈右脚,燕国青年也迈右脚,稍一不留心,他就搞乱了左右,搞得他十分紧张,哪还顾得了什么姿势。眼看那人越走越远,燕国青年渐渐跟不上了,他只好又回到原地。接着他又盯住了一个年纪稍大的人,他又跟在别人身后一步一趋地学走路,引得街上的人都停下脚步观看,有的人还捂着嘴笑。几天下来,他累得腰酸腿疼,但学去学来总是学不像。
燕国青年心想,学不好的原因肯定是自己原来走惯了的老姿势和步法,于是,他下决心丢掉自己原来的习惯走法,从头开始学习走路,一定要把邯郸人的步法学到手。
可是,一连过了好几个月,燕国青年越学越差劲,不仅连邯郸人的走法没学会,而且还把自己原来是怎么走路的也全忘了。眼看带来的盘缠已经花光,自己一无所获,他十分沮丧,于是只好回家了。可是他又忘了自己原来是怎样走路的,竟然迈不开步子了。无奈,燕国青年只好在地上爬着回去,那样子好不狼狈。
邯郸学步的寓意:
看来,生搬硬套的学习方法是不可取的,不但没学到别人的,反而连自己原有的也给丢了,真是大可不必。
【四】:邯郸学步如何造句
遣词造句不仅是语感培养的重要策略,同时也是写作基础。所以同学们平时要积累并要多做一些练习。以下学习啦小编整理的词语邯郸学步的造句。希望对你有帮助!
1. 自从晚报学习造句以来,我跟着表弟邯郸学步,结果姨妈说:“学习和做人一样,不能只知道邯郸学步,而要自己发奋图强,才能发挥自己的潜能。”我听懂了姨妈的话,就自己造了这个句子,没想到获得了表弟老师的表扬。
2. 只有缺乏自信的人,才会去一味的邯郸学步,我们可不能学这种东施效颦的行为。比如:班上有部分同学玩"超级追星",模仿明星的一言一行,他们那邯郸学步的样子非常滑稽,只能惹人发笑。
3. 我们不能盲目学习,就像邯郸学步那样,我们一定要结合自己的实际情况来学习。比如:小朋友总爱邯郸学步,一会儿模仿电视机里的大力士抱西瓜,一会儿学习超人飞,结果把自己给砸了或摔了,这就是邯郸学步的结果。
4. 装出来的稳健成熟大有东施效颦,邯郸学步的假与无奈。
5. 我们不能像邯郸学步那样,学了这个忘了那个。比如:写作文更不能邯郸学步,要有自己的特色。可老师说我懂得邯郸学步的道理,做得全是邯郸学步的事,说得我脸红。
6. 明明在写作时常常邯郸学步,后来连自己原有的写作风格也"丢"了,写出来的作文不纶不类的。
7. 后来,人们用“邯郸学步”或“学步邯郸”这句成语,比喻只知道盲目地模仿别人,结果连自己原来的技能也丢掉了。
8. 未能免俗,乘此机会,邯郸学步,也来唠叨几句。
9. 可以去邯郸学步,但决不可寿陵失步。
10. 学步桥是古城邯郸十大景观之一,是邯郸宝贵的历史遗产,特别是“邯郸学步”这个典故,更是家喻户晓。现在学步桥已经建成了一个带状公园,更成了人们早晚休闲娱乐的好地方。
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