【www.shanpow.com--物理试题】
【一】:初二物理密度经典教案
初二物理
智 能 拓 展 第四讲 质量与密度
天体的密度。
经天文学家的努力，已经搞清了许多天体的密度：水星的平均密度是5.46g/cm3，金星是5.26g/cm3，火星3.96g/cm3，土星0.70g/cm3，太阳1.409g/cm3，月球3.341g/cm3。它都比不上地球，地球的平均密度是5.52g/cm3。
冬天的傍晚，可以在东南天空看到一颗很亮的星——天狼星。天文学家很早就仔细观测天狼星了，并且发现天狼星旁边还有一颗不太亮的星，人们就叫它“天狼伴星”。天文学家惊异地发现，天狼伴星的质量比太阳还大，它的半径却又比地球还小，它的密度高达3800000g/cm3，也就是每立方厘米有3.8吨！
天文学家已经发现了100多个象天狼伴星那样密度的恒星，这类星就叫白矮星。密度最大的白矮星，每立方厘米要有200吨呢！
1967年，天文学家利用射电望远镜又发现了一种天体——中子星。这种天体的直径仅有十几千米，它的质量却和巨大的太阳差不多。中子星表面层密度大到每立方厘米10万～1亿吨，中心密度达到每立方厘米10亿吨。科学家认为，那里的物质处于一种特殊的“中子态”，如果从中子星那里取下火柴头那么大的物质，可以和一艘万吨巨轮的质量差不多。要是拿中子星物质造一枚壹分硬币情况会怎样呢？咱们假定壹分硬币的体积是10mm3吧（实际比这大），它的质量就是1000万吨。把它放在地球上，几百个火车火拖不动它；要是装船，可以压沉十几艘当今世界最大的超级油轮。
知识点回顾
一、质量：
1、定义：叫质量。
2、单位：国际单位制：主单位，常用单位： 对质量的感性认识：一枚大头针约一个苹果约 一头大象约 6t 一只鸡约2kg
3、质量的理解：固体的质量不随物体的 而改变，所以质量是物体本身的一种属性。
案秤、台秤、杆秤，实验室常用的测量工也可用弹簧测力计测出物重，再通过公式m=G/g计算出物
水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处。 横梁右端的平衡螺母使指针指在分度盘的中线处，这时左盘里，用镊子向右盘里加减砝码，并调节游码横梁恢复平衡。
=盘中砝码总质量+ 游码在标尺上所对的刻度值 不能超过天平的称量
⑶ 方法：A、直接测量：固体的质量
B、特殊测量：液体的质量、微小质量。
二、密度：
1、定义：叫做这种物质的密度。
2、公式： 变形 = V ρ = m = ρV V ρ
3、单位：国际单位制：主单位3，常用单位g/cm3。
这两个单位比较：g/cm3单位大。
单位换算关系：1g/cm3=103kg/m3 1kg/m3=10-3g/cm3
水的密度为1.0×103kg/m3，读作1.0×103千克每立方米，它表示物理意义是：1立方米的水的质量为1.0×103千克。
ρ= 4、理解密度公式
一
5
6、测体积——量筒（量杯）
⑴用途：测量（间接地可测固体体积）。
⑵使用方法：
“看”：单位：毫升（ml）=厘米3 ( cm3 ) 量程、分度值。
“放”：放在水平台上。
“读”：量筒里地水面是凹形的，读数时，视线要和凹面的底部相平。
7、测固体的密度： m 原理 ρ V 工具天平
： 沉入水中： 工具（量筒、水、细线） 形 方法：1、在量筒中倒入适量的水，读出体状 积V1；2不 读出总体积V2，物体体积V=V2-V1 规 则 浮在水面： A B 形状规则 工具：刻度尺 说明：在测不规则固体体积时，采用排液法测量，这里采用了一种科学方法
等效代替法。
8、测液体密度：www.shanpow.com_八年级物理密度讲解视频。
⑴ 原理：ρ=m/V
⑵ 方法：①用天平测液体和烧杯的总质量m1 ；
②把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，读出量筒内液体的体积V；③称出烧杯和杯中剩余液体的质量m2 ；④得出液体的密度
ρ=（m1-m2）/ V
9、密度的应用：
⑴鉴别物质：密度是物质的特性之一，不同物质密度一般不同，可用密度鉴别物
质。
⑵求质量：由于条件限制，有些物体体积容易测量但不便测量质量用公式m=ρV算出它的质量。
⑶求体积：由于条件限制，有些物体质量容易测量但不便测量体积用公式V=m/ρ算出它的体积。
⑷判断空心实心：
本节重点
一．密度的几种特殊测量：
1、 有天平、烧杯、水，请测出一杯牛奶的密度（缺量筒）
步骤：①用天平测出空烧杯的质量为m0 ；②向烧杯内倒满水，用天平测出杯和水的总质量为m1 ；③把烧杯内的水全部倒掉，在装满牛奶，用天平测出杯和牛奶的总质量为m2 ；④牛奶的密度为：
ρ=（m2- m0）·ρ水/（m1- m0）
2、 有弹簧测力计、烧杯、水、细线，你能测出小石块的密度吗？写出简要步骤。(阿基米德原理)
步骤：①用细线栓牢小石块，用弹簧测力计称出小石块的重力G1；②烧杯中盛适量的水，使石块全部浸没于水中，用弹簧测力计测出小石块在水中的重力G2；③石块的密度ρ=G1·ρ水/(G1- G2)
3、 有一密度小于水的长方体小木块、烧杯和水，给你一把刻度尺能测出木块的密度吗？(阿基米德原理，漂浮条件)
步骤：①烧杯中加入适量的水，把木块放入水面上，用刻度尺量出木块露出来得高度h1；②从水中拿出木块，量出平放时木块的高h2；③木块的密度ρ=ρ（h2- h1）/h2 水·
二、一些物质的密度值
典型试题分析
题型一 理解密度的概念，理解密度是物质的一种特性
m，可以判定对于同一种物质（ ） V
A．密度是一样的 B．体积越小，密度越大
C．质量越大，密度越大 D．体积越大，密度越大
例2 关于密度的概念下列说法正确的是（ ）
A．同一种物质它的密度跟其质量成正比，跟其体积成反比
B．把一铁块压成铁片，它们的密度就小了
C．一种固体和一种液体，它们的质量相等，体积相等，则它们的密度也相等
D．质量相等的两种物质，密度大的体积也大 例1 由密度的概念及公式
[变式训练] 将一块质量分布均匀的砖分割成体积大小不同的两部分，则( )．
A．体积大的密度一定大 B．体积小的密度一定大
C．两者的密度一定相等 D．两者的密度一定不相等
题型二 通过实验探究，知道物质的质量与体积的关系，会用图像的方法解决物理问题
例 1 为了研究物质的某种特性，某同学分别用甲、乙两种不同的液体做实验，实验时，他用量筒和天平分别测出甲（或乙）液体在不同体积时的质量，下表记
（1）分析上表中的实验次数1与2（2与3、1与3）或4与5（5与6、4与6）的体积及质量变化的倍数关系，可归纳出的结论是____________________
（2）分析上表中实验次数___________，可归纳出的结论是相同体积的甲、乙两种液体，它们的质量是不相同的。
（3）分析上表中甲、乙两种液体的质量与体积的比值关系，可归纳出的结论是___________
题型三 能较灵活地利用密度公式及其变形公式计算物质的密度及物体的质量、体积
例1 一个瓶子的质量为20g，装满水时，用天平测得总质量为120g，若用这个瓶子装密度为1.8×103kg/m3的硫酸最多可装多少千克?
【二】:八年级物理密度教学设计
课题：密度
［设计意图］
本节是本章《质量与密度》的第二节。在前一节，我们学习了“质量”和“用天平测量物质的质量”。物质密度的本质正是研究物质的质量和体积的关系。所以从“区分由不同物质组成的两个物体”开始，引入密度的概念。本节基于实验的基础上学习密度的知识，所以教学方法上引采用分组实验和讲授为主。 教学目标
知识目标： 1．知道密度的定义、公式和单位．
2．会查密度表． 能联系实际应用密度公式进行有关计算 ，会计算不能直接
测量的物体的质量和体积。
3．理解密度的物理意义．
能力目标：1．探究同种物质质量与体积的关系。
2、经历密度概念的建立过程，学习建立科学概念的思维方法。
情感、态度、价值观：密度反映的是物质本身所具有的特性．通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展
教学重点：1．密度的概念，密度是物质的一种特性． 2．密度公式． 教学难点：1．密度是物质的一种属性． 2．密度公式的应用． 教学方法：1．观察法： 2．实验法：3：讲授法
教学准备：天平，砝码，体积相同的木块、铁块、铝块(或其他的物体) 教学课时：1课时
［教具和学具］
天平，砝码，体积相同的木块、铁块、铝块(或其他的物体)
［课前准备］课内小组交流 5分钟
一：复习旧知
1、如何用天平称物体的质量？
二 ：自学导学（以下内容采取自学的方式，在小组内探讨完成并汇报） 2、密度 定义:__________________________________________
计算公式: 密度的公式：ρ= 公式变形：m= V= 符号的意义及单位： ρ—— —— (kg／m3) m—— ——千克(kg) V—— ——立方米(m3) 说明：密度ρ的单位是由质量的单位和体积的单位决定的．国际单位制中，质量的单位是千克(kg)，体积的单位是立方米(m3)，密度的单位就是千克每立方米(kg／m3)．如果质量单位用克(g)，体积单位是立方厘米(cm3)，则密度的单位就是克每立方厘米(g／cm3)．
1 g／cm3＝1×103kg／m3．
3、例题自己做一遍和书中的解法对比 。反思。
4、生实验：用纸包着一块肥皂和一块泡沫的长、宽、厚度一样，也就是体积一样，但是，用手掂一掂，肥皂的质量要比泡沫的质量大得多。
同样的两个烧杯分别装有体积不同的水和煤油，放在天平上却能平衡，说明它们的质量却又是相同的。 提出问题：
1、 为什么体积相同的不同物质，它们的质量不相同？ 2、 为什么体积不同的不同物质，它们的质量却又相同？
你在生活中见过类似的现象吗？ 5、通过以上思考你能提出什么问题？
【板书设计】
结论1：_________________ 结论2：_________________
密度是物质的一种特性，它只与物质的种类有关，与它的质量和体积
【三】:八年级物理下册期末试卷分析
在物理的期末考试结束之后，对试卷做一些分析是很有必要的。下面是小编网络整理的八年级物理下册期末试卷分析的内容以供大家学习参考。
八年级物理下册期末试卷分析(一)
1。试卷综合性强，难得大。
分试题的内容组织上来看，八年级上学期的不少内容考试中出现，特别是光学部分，这部分本身就比较难，在加上上学期学习的内容，很多同学遗忘的差不多，考前也没用复习，出乎我的意料。但关于镜湖的那几个小点，考试中出现不足为奇，即便是中考也会重复性的考。
很多阅卷的老师都有这样的一种感觉，试卷很综合啊，似乎就是中考水准，不过只是去掉电学部分。这么说有凭据的，在试卷的最后一大题，涉及到了发电机的转子，实际到能量转换，这个既可以说是八年级机械功部分，也可以归于九年级内容。
2. 填空题
总的来说还是不错的，填空中的作图不知道有没有视而不见的，有没有用铅笔和尺作图的，实际肯定是都有。这里对最后一道题的隐含条件的设问，难倒了大批同学，很多同学不知在问什么，不晓得改怎么去解释。
例如 动滑轮实质 很多同学写的是 可以省力但不能改变力的方向 ，表述的不错，但题目问的是隐含条件啊，应该是一个等臂杠杆
再如 物体保持匀速直线运动 说明这个物体受 应该是受平衡力，或者也可以写成外力合力为零
3.其他部分没有具体改，没有直接体验，不做评论，这里我得好好的说说试卷第四部分，实验题。
实验的第一题个人认为存在诸多不妥之处
① 指向性不明。这是一个很简单的小实验，原题是 瓶子满灌水(约40cm)瓶口向下，问结果会怎么样?
从答案来看，问的是瓶内液面变化，很多同学对结果理解不清。
② 表述不完整。
题目只给出前提条件，并没有给出具体的操作步骤。只说装满水，瓶口向下，中间的过程是什么样，谁知道谁会做题。
很多同学认为，瓶口在倾斜过程中水会洒一点出来，会有部分空气进入，当瓶口在液面以下，瓶内的水是减少的，也就是说水位下降了。也有同学认为，若用将瓶口堵住，将瓶口放入液面以下后，手拿来，水应该还是满的，这样的分析是正确的，也有同学很细致，他认为即使用手也不能完全保证没有一点点的空气进入，手会残留部分瓶内的水，因此水位实际是下降的，但很微小。
③ 配图的误导
觉得配图有误导之嫌 ，其一 瓶画成类似三个部分，而其中靠近水槽的部分与瓶底充满的水应该填充一样多，但配图不符，其二瓶底有一快黑色印记，很多同学认为是墨水，考的扩散现象。这也能讲的通。
实验题二 这题同意认为也有不妥之处。
① 第一个小题是描点作图，初中物理降低要求，不要做数据描点的拟合，也就是把点在坐标轴上描出之后，画一条线，要求使尽可能多的点落在这条线上，同时使其余的点在拟合线上的附近。此题要求不高，就是把点 描出用线连起来即可。但可惜的是题目给的坐标的存在问题，纵坐标1距离原点是一个，纵坐标2距离原点应该是2才对，但确实3格。明显属于比例标度错误。另外横坐标应该用0.1做一格，这样在作图的时候方便，结果却给的是以1为一格，虽然降低了要求，但也要为难学生一把。
② 语意表述缺陷。问的是选橡皮筋做测力计的原因? 这个原因不好说，会的最多是橡皮筋具有弹性。从某种程度上来说是回答了，但题目实际问的并不是这个意思，我觉得应该改成 使用橡皮筋可以做简易测力计的原理是什么?如果问成原理，我想很多同学就可以联想到弹簧测力计的原理。改卷过程中的有不少同学很好的，把前提条件都写出来了，也就是在一定限度内，拉力与弹簧测力计的伸长量成正比。不少同学些的是拉力越大，弹簧伸长越大。前者写正比关系是确切的数学关系，后者是定性描述，二者有区别。
③ 第三小问，问简易测力计使用时应注意：
注意不要打到自己的手或者打到别人，还是注意橡皮筋要选弹性好的?其实都不是，问的应该就是弹簧测力计使用的注意事项，但在这里这么问很牵强。不适合。
4.对实验的几点看法
① 可能命题人的选择是想从生活中选择一些比较简单的实验考，因为物理就是要从生活中来到生活中去嘛!但越是生活的，学生们的回答越是生活的经验的，直观感受性质的回答，从学生答题的表述来看，感觉很不好，很多同学没掌握物理的语言。
② 八年级下可用来考核的实验太多太多了，考个测密度的实验设计也好，考这两个，只能哎!
③ 最大的遗憾就在于，实验的设问让学生不知道问的什么，当然也有学生回答的非常好，等答案都几乎一样，可这只是极少数。
八年级物理下册期末试卷分析(二)
1.试题的基本特点
(1)注意将知识与技能放在真实生动的情景中进行考查。试题在考试的内容上大部分的试题是通过对基本知识与基本技能的考查，来判断学生是否掌握了基本的科学知识和基本技能，考查的知识面宽，覆盖面较大，减小了考查的偶然性和片面性。特别是试题重视来自学生的生活体验，注意将物理学的基本知识放在真实、生动的情景中，通过学生对问题情景的分析和解决的过程来考查学生认识世界和理解世界的能力，考查学生利用已学知识分析、解决具体问题的能力，考查学生的学科基本素养和进一步学习的潜质。
(2)密切联系生活实际，反映物理对STS的影响。试题注重紧密联系学生的生活和社会实际，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，努力创设能引起学生兴趣和联系实际的情景，试卷取材广泛，散发出浓郁的生活气息和时代气息。所选素材有日常生活中随处可见的各种现象，也有天体运运动学生不熟悉的内容，还有与当今社会十他注重的节能的知识。这些都让学生感受到了科学、技术、社会间的密切联系，拉近了物理与现实生活、生产以及科学技术间的距离，使学生真正体会到了物理学的巨大应用价值，使他们学有所用、学以致用。
(3)体现“情感态度与价值观”的培养，渗透人与自然、社会协调发展的现代意识。试题注意挖掘物理知识的人文教育价值，渗透科学、技术和社会协调发展的思想，切实有效地发挥试题的教育功能。许多题目都在一定的程度上渗透了激发学生热爱科学，学好物理的积极性，在试卷中适时体现了对学生进行“情感态度与价值观”的培养，也渗透着科学精神、人文精神以及人与自然、社会协调发展的现代意识。
(4)注重课程的三维目标，从多层次、多角度将三维目标自然融合。注重对学生的观察能力、动手能力以及对实验数据的归纳总结能力的考查，加强了对实验过程以及分析归纳等能力的考核，同时也加强了对学生的实验探究能力、创新精神以及科学方法的考查力度。把探究的精神自然融合在试题当中，引导学生去发现问题、提出问题，并寻找解决问题的最佳方法和途径，充分体现了让学生自我发现、自我设计、自我分析、自我评价的探究思想。旨在提倡试题回归实验教学，但又高于实验教学的思想，力图改变那些“老师讲实验，学生背实验”、“题海战术”教学方法和学习方法。
(5)坚持设置开放性试题，注重对学生创新精神和实践能力的考查。试卷中进一步加大了试题的开放程度，题目的答案极具开放性，完全取决于学生的构思，给学生提供了极大的自由空间，同时，也为展示优秀学生的创新能力，提供了的舞台。
2、卷面反映出的问题及应对策略
1.学生不能灵活应用物理知识分析和解释自己身边的物理现象，这表明学生的学习过程脱离生活实际，也说明“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念还未真正在课堂上生根、开花、结果。让学生在快乐中学习、在与时代共舞中学习，是新课程倡导的理念，这个理念的具体实施，就是要把物理知识从具体的情景中抽象出来，再还原到具体情景中去。因此，在平时教学中，要防止从概念到概念，从规律到规律，从练习到练习的教学方法，要密切联系学生所熟悉的生活、生产、科技的实际，要将物理知识情景化，物理情景理性化。让学生的头脑中不再是枯燥的公式、概念和规律，而是随时能够将复杂问题简单化，简单问题情景化，情景问题理性化。
2.学生的语言文字表达能力大部分不强，看不准、算不对、画不全、说不清的现象很普遍。学生要么想不到，即使想到了也说不出，说出来的又不全面，不能准确完整的表达出自己的意思。学生基本技能差的重要原因之一就是在平时教学中的养成训练不够，在今后的教学中，能让学生说的、做的，教师一定不要代替，要多给学生表达表演的机会，让学生不仅仅想说、敢说，还要会说、善说，不仅仅想做、敢做，还要会做、善做，把基本技能的训练落到实处。www.shanpow.com_八年级物理密度讲解视频。
3.学生在综合应用题上失分严重，这反映了我们对学生审题、作图、计算、提问质疑、猜想假设、设计实验、评估、信息收集和处理、分析归纳、综合运用以及方法迁移等方面的培养还远远不够。在今后的教学中应有针对性训练，切实把方法的训练和能力的培养，作为重要的教学内容重视起来
4.学生对科学探究的各个要素的运用仍不得要领，面对探究性试题感到束手无策，这是教学中过分重视“知识与技能”，而忽视“过程与方法”造成的。
3、对试卷的几点意见
1.试题结构跟中考要求不一致，没能跟中考衔接好.
2.有的试题难度过大，如第18小题得分率只有22.5%,显然是难度过大.
3.探究题都是以填空的形式出现的，没能体现出科学探究的过程.
4.选择题没出现多选题，这显然跟这几年来的江西省中考要求不一致.
看了八年级物理下册期末试卷分析的人还看：
1.2016初二物理期末试卷
2.八年级政治期末试卷分析
3.初二物理下册期末简单的机械的复习知识点总结
4.初二物理下册期末力的复习知识点总结
5.八年级物理教学期末反思范文4篇
【四】:初中物理知识点复习
做好每一个知识点的复习，有利于我们接下来的考试。下面是小编为大家收集整理的初中物理知识点复习，相信这些文字对你会有所帮助的。
初中物理知识点复习：机械运动
运动是绝对的，静止是相对的。哲学中的一句话却反映了物理学的机械运动理论。物理学里把物体位置的变化叫机械运动，而物体运动与静止的判断却依靠参照物选择，选择不同的参照物，同一物体的运动状态可能不同。因此我们要掌握判断物体运动或静止的方法：确定研究对象、确定参照物并假定参照物不动、析研究对象相对于参照物有无位置的变化。
【常见考法】
本知识主要以选择题的形式考查物体的运动状态的判断，理解参照物与物体运动的关系。
【误区提醒】
同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物。自然界一切物体都在运动;
【典型例题】
例析：在南北走向的平直公路上，有甲、乙、丙三辆汽车，甲车上的人看到乙车匀速向南运动，丙车上的人看到甲车匀速向北运动、乙车上的人看到路旁的树匀速向南运动，这三车中相对地面可能静止的是( )
A.只有甲车 B.只有乙车 C.只有丙车 D.甲车和丙车
解析：对于多个物体运动状态的判定是有一定难度的。解题的技巧是，先选定地面(或地面上不动的物体)为参照物，判定出其中一个物体的运动情况，然后再判定其它物体的运动状态，并加以比较，从而得出正确的答案。
(1)乙车上的人以乙车为参照物看到路旁的树向南运动，而实际上，树相对于地面是静止的，可判断乙车是向北行驶的。
(2)甲车上的人以甲车为参照物看到乙车匀速向南运动，则可判定甲车也在向北行驶，且甲车比乙车运动得快。故A、B、D选项是错误的。
(3)丙车上的人以丙车为参照物看到甲车向北运动，而甲车相对于地面也向北运动，则两次判断的参照物丙车和地面可能保持静止，符合题目要求。
答案：C
初中物理知识点复习：质量与密度
一、质量
1、质量的定义：物体含有物质的多少。
2、质量是物体的一种基本属性。它不随物体的形状、状态和位置的改变而改变。
3、质量的单位：在国际单位制中，质量的单位是千克。其它常用单位还有吨、克、毫克。
4、质量的测量：常用测质量的工具有杆秤、案秤、台秤、电子秤、天平等。实验室常用托盘天平来测量质量。
5、托盘天平
(1)原理：利用等臂杠杆的平衡条件制成的。
(2)调节：
1：把托盘天平放在水平台上，把游码放在标尺左端零刻线处。
2：调节横梁上的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。有些天平，只在横梁右端有一只平衡螺母。有些天平，在横左、右两端各有一只平衡螺母。它们的使用方法是一样的。当旋转平衡螺母使其向左移动时，相当于向左盘增加质量，或认为从右盘中减少质量。当旋转平衡螺母使其向右移动时，情况正好相反。
(3)测量：将被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
(4)读数：被测物体的质量等于右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值。
(5)天平的“称量”和“感量”。
“称量”表示天平所能测量的最大质量数。“感量”表示天平所能测量的最小质量数。称量和感量这两个数可以在天平的铭牌中查到。有了这两个数据就可以知道这架天平的测量范围。
6、会估计生活中物体的质量
二、密度
1.密度的定义：单位体积的某种物质的质量，叫做这种物质的密度。
密度是反映物质的一种固有性质的物理量，是物质的一种特性，这种性质表现为：在体积相同的情况下，不同物质具有的质量不同;或者在质量相等的情况下，不同物质的体积不同。
2、定义式：P=M/V
因为密度是物质的一种特性，某种物质的密度跟由这种物质构成的物体的质量和体积均无关，所以上述公式是定义密度的公式，是测量密度大小的公式，而不是决定密度大小的公式。
3.单位：国际单位kg/m3;常用单位g/cm3.1g/cm3=1×103kg/m3
4.物质密度和外界条件的关系
物体通常有热胀冷缩的性质，即温度升高时，体积变大;温度降低时，体积变小。而质量与温度无关，所以，温度升高时，物质的密度通常变小，温度降低时，密度变大。
初中物理知识点复习：燃料及热值
1.燃料燃烧时：化学能转化为内能，放出热量。目前人们正在使用的能量大部分是从燃料的燃烧中得到的内能。
2.相同的燃料在完全燃烧时放出的热量是不相同的。这就是燃料的一种特性。
3.1kg某种燃料完全燃烧放出的热量叫做这种燃料的热值。符号：q单位：J/kg
意义：q煤油=4.6×107J/kg表示：1kg煤油完全燃烧时放出的热量为4.6×107J
公式：Q=qm.其中m的单位为kg，Q表示热量，单位为J，
4.热值是燃料的一种特性，某种燃料的热值不与这种燃料的质量、是否燃烧、是否完全燃烧无关。
5.炉子的效率是炉子有效利用的热量与燃料完全燃烧放出的热量的比值，n=Q有/Q总。因为燃料经常不能完全燃烧并且被有效利用的部分又比燃料燃烧时放出的热量少，所以炉子的效率总是小于1.
6.提高炉子的效率的方法：1)尽可能的让燃料充分燃烧。2)尽可能的让热量散失减小。
7.练习
1)下列关于燃料的热值说法中正确的是()
A.同种燃料，燃烧的质量越大，热值就越大。B、相同质量的燃料燃烧时，放出的热量多的热值大。C、相同质量的燃料完全燃烧时放出热量多的热值大。D、相同质量的燃料充分燃烧时放出的热量多的热值大。
2)氢的热值是1.4×108J/kg，表示
3)把5kg40℃的水烧到100℃那么至少要烧多少kg的干木柴?
【五】:八年级物理下册期末复习提纲大全
第七章力
第一节力
一 、力
1、 概念：力是物体对物体的作用。
2、 符号：F
3、 单位： 牛顿 ，单位符号： N ，托起两个鸡蛋所用的力大约是1N.
二 、力的作用效果
1、 力可以改变物体的形状，使物体发生形变。
2、 力可以改变物体的运动状态(静止变运动，运动变静止，运动的快慢或运动方向发生改变)。
三 、力的三要素和力的示意图
1、力的 大小 、 方向 、 作用点 叫做力的三要素。
2示意图：是在受力物体沿力的方向画个箭头，表示在该方向上受到了力，线段的起点代表力的作用点。
如：①沿水平方向向右用100N的力拉小车。 ②物体对桌面的压力为100N
四 、力的作用是相互的
甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力，因此 力的作用是相互的。
(作用在两个不同的物体上，同时产生和消失，等大，反向)
第二节 弹力
一 、弹力
1.弹性：受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质。这种形变称弹性形变。
2、塑性：形变后不能恢复到原来的形状的性质。这种形变称塑性形变。
3、弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
4、弹性限度：弹簧发生弹性形变的最大形变量
在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越 大 。
物体发生弹性形变时：物体的弹性有一定的限度。
在弹性限度内，外力越大，物体的形变就越 大 。
二、弹簧测力计
1、原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。
2、构造：主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。
3.认清弹簧测力计的量程和分度值。不要超过弹簧测力计的量程
第三节 重力
一、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做 重力 ，用字母 G 表示。
地球附近的所有物体都受到 重力 的作用。
二、重力的大小
1.物体所受的重力与物体的质量成正比。
2、 或
3、g= 9.8 N/kg。它表示质量为1 kg 的物体所受到的重力是9.8 N。为计算方便在粗略计算时可取g =10 N/kg。
三、重力的方向：重力的方向竖直向下。
重力方向竖直向下的应用：铅垂线 水平仪
四、重心：质地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上。
五、重力的由来：牛顿研究后提出：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。重力正是源自地球对它附近物体的万有引力。
第八章 运动和力
第一节 牛顿第一定律
一、阻力对物体运动的影响
伽利略认为：物体的运动不需要力来维持，运动的物体之所以停下来，是因为受到了阻力的作用。
二、牛顿第一定律：
一切物体在没有受到力的作用时，总保持 静止 状态或匀速直线运动 状态。
定律解读
1.“一切”适用于所有物体。
2.“没有受到力的作用”是定律成立的条件。
3.“总”一直、不变。
4.“或”指物体不受力时,原来静止的总保持静止,原来运动的就总保持原来的速度和方向做匀速直线运动。两种状态必有其一，不同时存在。
5.牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，用推理的方法概括出来的。不能用实验直接证明。
6.牛顿第一定律说明了力和运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
三、惯性
一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，这种性质叫 惯性 。
惯性概念解读
1.惯性没有条件。任何物体任何时候都有惯性。
2.惯性没有方向。物体只是保持之前的运动状态。
3.惯性只与质量有关，质量越大，惯性越大。
4. 跟物体的运动情况无关。
第二节 二力平衡
一、力的平衡：www.shanpow.com_八年级物理密度讲解视频。
物体在受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。
二、二力平衡的条件：
作用在 同一物体 上的两个力，如果 大小相等 、 方向相反 ，并且在 同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
(简记：同体、等大、反向、共线。)
平衡力——运动状态不改变
如，一个物体只受拉力和重力作用时。静止：F=G 匀速向上：F=G
匀速向下：F=G
三、二力平衡条件的应用：
已知物体状态求重力大小;已知物体受力求重力大小;已知拉力大小求重力大小;已知物体受力可知物体运动状态。
第三节 摩擦力
一、摩擦力(F摩)
1、定义：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动 摩擦力 。
2、摩擦力产生条件：a.两个物体接触且有压力;b.有相对运动或相对运动的趋势;c.接触面不光滑。
3.摩擦力的方向：与相对运动或相对运动趋势方向相反
二、影响滑动摩擦力大小的因素：
1.滑动摩擦力的大小跟接触面所受的 压力 有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大;
2.滑动摩擦力的大小跟接触面的 粗糙程度 有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
滑动摩擦力大小与物重、速度、接触面积无关
三、摩擦的利用和防止
1、增大有益摩擦的方法：
(1) 增大压力;(2)增大接触面粗糙程度
事例 ：
① 自行车用越大力刹车，就停得越快;② 拔河时用力握绳子;③ 冬天在结冰的路面上撒沙;④ 冬天路面打滑，在汽车轮上缠铁链;⑤ 鞋底或轮胎有凹凸不平的花纹; ⑥ 上单杠，手上摸镁粉。
2、减小摩擦的方法：
(1)减小压力;(2)减小接触面粗糙程度;(3)用滚动代替滑动;(4)使两个相互接触的表面隔开(例如打油)
事例：
① 手握单杠不能太紧;② 滑雪板底面做的很光滑;③ 机器转动的部分加滚动轴承;④ 加润滑油;⑤ 磁悬浮列车靠强磁场把列车托起。
第九章 压强
第一节 压强
一、 压强
1.压力和重力
情景图
压力
大小 F=G F
F=G-
F= -G
F=
压力
方向 竖直向下 垂直斜
面向下 竖直向下 竖直向上 竖直向上 水平向左
2、压力的作用效果
压力的作用效果与 压力大小 有关。受力面积一定时， 压力 越大，压力的作用效果越明显。
压力的作用效果与 受力面积 有关。压力一定时，受力面积 越大，压力的作用效果越明显。
3、定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。
用 p 表示压强、F 表示压力、S 表示受力面积
公式：
压强在数值上等于物体单位面积所受的压力，压强越大，压力产生的效果越明显。
压强的单位：国际单位：帕斯卡 简称：帕 符号：Pa
物理意义：1 Pa表示物体在1 m 面积上受到的压力是1 N。
三、减小或增大压强
1.减小压强可以减小 压力 或增大 受力面积 。
2.增大压强可以增大 压力 或者减小 受力面积 。
第二节 液体的压强
一、液体压强的特点
1.液体对容器底部和侧壁有 压强 。
2.同种液体内部同一深度，向各个方向的压强都 相等 。
3.同种液体内部压强，深度越 深 ，压强越 大 。
4.深度相同时，液体密度越 大 ，液体内部压强越 大 。
二、液体压强的大小
液面下深度为h处液体的压强为：
帕斯卡裂桶实验说明液体内部的压强与 液体深度 有关。
三、连通器
1.定义：上端开口、下端连通的容器叫做 连通器 。
2.连通器的特点：连通器里装同种液体，当液体不流动时，连通器各部分中的液面总是相平的。
3.应用：①水位计 ②自来水供水系统 ③船闸是利用连通器原理工作的，是最大的连通器。
第三节 大气压强
一、大气压强的存在
实验证明，大气压强确实存在。大气压强简称为大气压或气压。
著名实验：马德堡半球实验
二、大气压的测量
1、托里拆利实验
2、大气压的数值
标准大气压 = 1.013× Pa
粗略计算标准大气压可取为10 Pa
3、气压计：测定大气压的仪器
常用的有：水银气压计 、金属盒气压计(无液气压计)
三、大气压的变化
大气压随高度增加而减小。
大气压变化的规律：
在海拔3 000 m以内，每上升10 m，大气压大约降低100 Pa。
四、大气压的应用
人们喝饮料、真空吸盘、活塞式抽水机等
第四节 流体压强与流速的关系
一、流体压强与流速的关系
1、流体：气体和液体都具有流动性，统称为 流体 。
2、液体流速 越大 的位置，压强 越小 ;流速 越小 的位置，压强 越大 。
3、航海规则为什么规定两艘轮船不能近距离同向航行?
同向行驶两船中间部分水流速大，压强小，两船就会在外侧压力下撞在一起。
二、飞机的升力( )
