【www.shanpow.com--节日作文】
【一】:三袋麦子公开课教案
第二课时
一、复习导入
1．师：同学们，还记得我们上节课一起学习的童话故事吗？它叫——《三袋麦子》。
2．这三袋麦子是哪来的？课件出示填空： 三袋麦子是土地爷爷给小猪、小牛和小猴的一份节日礼物。
答后齐读，再板贴：“土地爷爷”和“小猪”“小牛”“小猴”。
3．我们一起跟他们打个招呼吧！
4．通过上节课的学习，我们知道：这三袋同样的麦子在三只小动物眼里却是不同的。
5．还记得它是怎样的麦子，怎样的麦粒，怎样的麦种吗？出示：
( )的麦子 ( )的麦粒 ( )的麦种
6．因为眼里的麦子不同，所以他们处理麦子的方式也不同。还记得他们分别是怎么处理的吗？
7．出示填空：
收到麦子后，小猪把麦子__________________，小牛把麦子__________________，小猴把麦子____________________。
8．分角色演读第1～4自然段。
9．导入：一年以后，当土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴时，三袋麦子的命运如何呢？
二、精读第5～9自然段，收获不同的麦子
1听课文朗读，找一找：这三袋麦子的命运如何？想一想，从中你看到了怎样的小猪、小牛和小猴？
2．交流：三袋麦子在小猪、小牛和小猴的手下的命运如何？
过渡：小猪最性急，看，他已经不请自来(出示插图)。
3．品读小猪，收获“憨厚可爱”的麦子。
(1)看图猜一猜：瞧，他见到土地爷爷就忍不住流口水，你猜他在想什么？
(2)指名读第6自然段前两句。
(3)听了小猪的话，你知道他为什么流口水，为什么舔嘴唇吗？
出示句式：他舔了舔嘴唇，心想______________________________„„
(4)导读小猪的话。
①如果你是小猪，你会怎么说这句话？自由练读。
②指名读，师生点评。
(5)小结：想起美食，他丝毫也不掩饰自己的馋嘴和贪吃，真是——憨厚可爱。怪不得土地爷爷也忍不住——哈哈大笑。
(6)引读最后一句。
(7)读完第6自然段，你觉得这是一只怎样的小猪？为什么？
(8)你喜欢小猪吗？如果你是土地爷爷，你会对他说什么？
(9)小结：从这袋麦子中，土地爷爷看到了一只怎样的小猪？所以，我们也可以给这袋麦子冠以小猪的特点，取名为：„„
那小牛和小猴又是什么表现？他们又会带给我们怎样的思考呢？下面就请同学们自由选择描写小牛或小猴的句段，用刚才的方法读一读，想一想，甚至可以加上动作读一读。思考：你觉得这是一只怎样的小牛或小猴？你从哪些语句感受到的？
4．自学第7～9自然段，想想看到了一只怎样的小牛，怎样的小猴？小组内交流。
5．全班汇报交流。
6．品读小牛，收获“勤劳节俭”的麦子。
(1)出示插图和文字，问：你读到了怎样的小牛？从哪些地方感受到的？
(2)导读：看图想象，如果你是小牛，会怎么对土地爷爷说，谁愿意学着小牛读一读？(指名读，读出开心、自得等)
(3)老人看到这一切，又有什么表现？引读：老人——点点头。
(4)如果你是土地爷爷，你想告诉小牛什么？
(5)小牛让土地爷爷看到了一袋怎样的麦子？试着给这袋麦子取个好听的名字。
7．品读小猴，收获“聪明能干”的麦子。
(1)指名分角色朗读，师生抓住重点词句点评导读，促进理解感悟。
①抓住“拉着、神秘”体会小猴当时的自豪、开心。
②“啊，麦囤里堆得满满的。”这一句要读出土地爷爷看到后的惊奇神情和激动心情，随机认识“麦囤”。
③抓住“抚摸、兴奋”以及土地爷爷的话，读出老人对小猴的夸奖以及他自己的开心、激动。
④小猴的话要读出自豪之感。
(2)男女生分角色朗读。
(3)交流：你读到了一只怎样的小猴？(聪明能干、懂得感恩、有礼)小猴让土地爷爷看到了一袋怎样的麦子？
(4)怪不得“土地爷爷抚摸着小猴的头——”(引读)
8．分角色演读第5～9自然段。
师：读到这里，三个小动物的形象已经活灵活现地展现在我们眼前，我们看到了——(结合板书说)
三、演读故事，积累深化
1．集体合作演读故事。
2．总结过渡：
故事学完了，相信小猪、小牛、小猴的形象也一定深深地印在你的脑海中了，这三袋麦子一定带给你很多启示。你的心目中，究竟拥有了一袋什么样的麦子呢？我们先来讨论一个问题。
四、拓展延伸，给孩子一袋“永远的麦子”
1．出示问题，组织讨论：读了这个故事，小猪、小牛、小猴的做法，你最赞成谁？为什么？有没有更好的做法？如果有，你准备怎么做？
2．总结
3．迁移运用：生活中，我们也会常常碰到类似的情况，比如说，如何利用过年时收到的压岁钱就是一个值得探究的问题。学了这一课，你有什么好办法也让这些钱使用得更有价值，请与你的同桌讨论一下，再把想法写下来。
“压岁钱的使用”把课堂引向生活，“学以致用”是学习的最终目的。同时，说写思辨的语文实践，让学生学会思考，并巧妙地运用语言，从读到写，从说到写，逐步培养学生的语文能力。
板书设计
9、三袋麦子
小猪 吃光 憨厚可爱
土地爷爷 小牛 保存 勤劳节俭
小猴 全种下地 聪明能干
【二】:《三袋麦子》公开课教案
官渡区小板桥小学
同课异构《三袋麦子》教案
指教年级：三年级（2）班
执教人：李春蕊
2015年9月21日
《三袋麦子》第一课时教案
教学目标：
1、 学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
3、 能讲这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个小动物的美好品格。
教学重难点：
重点：正确、流利、有感情的朗读课文，学会本课4个生字。
难点：初步了解小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个小动物的美好品格。
教学方法：读写练习法、讨论交流法、引导理解法。
教具准备：课件
教学过程：
一、 导入新课www.shanpow.com_三袋麦子优质课教案。
1、 同学们，快要过年了，土地爷爷来给大家送礼物了，看这是什么？ 板书课题：三袋麦子，讲解生字“麦”
二、 新课学习
1. 这三袋麦子送给谁，我们一起跟这三袋麦子作一次长途旅行，请把书翻到49页。
初读要求：默读课文，标出自然段。
2、 那这三袋麦子在途中旅行将会有什么不同？
再读要求：自由轻声读课文，注意读准字音，不添字，不漏字。
填空：
3、 那这些词宝宝你认识吗？谁来读一读？
4、 提问：土地爷爷送给三只小动物的礼物一样吗？
出示第一自然段，全班齐读，教学生字“份”
5、 这三袋一模一样的麦子，在三只小动物眼里可不一样，请同学们自由读第2—4自然段，仔细找一找，把有关的词语圈出来。
6、 在小猪眼里，这是什么样的麦子？
(1) 小猪看到麦子心情怎么样？
(2) 有了这一袋黄灿灿的麦子，它对新年充满了希望，所以它……..
(3) “迫不及待”是什么意思？你在什么时候会“迫不及待”？在这个词语中有一个词宝宝，它就是“迫”
(4) 教学“迫”
(5) 你觉得这是一只什么样的小猪？
(6) 你能开心地读出小猪的话吗？
(7) 你们能加上动作、表情，有滋有味地读一读这一段吗？
7、 在小牛眼里，这是什么样的麦子？
(1) 小牛是怎么想的？小牛又是怎么处理这袋麦子的？
(2) 为了防止麦子发霉和虫蛀，小牛还怎么样呢？
(3) 如果你是小牛的邻居，你会怎样夸它？
8、 在小猴眼中，这是什么样的麦子？
小猴得到麦子，又是怎么想的，怎么做的？
9、 招聘大会
你能帮这三只小动物找到合适的职位吗？
三、 小结
三袋一模一样的麦子，三只小动物的处理方式却不相同，那一年后的结果一样吗？下节课我们接着再进行学习。
【三】:三年级语文上册第一单元复习知识点
临近期末，我们要复习好每一个科目。下面是学习啦小编为大家收集整理的三年级语文上册第二单元复习知识点，希望这些会给你带来有用的帮助。
三年级语文上册第一单元复习知识点：
1、《让我们荡起双桨》：本课是一首儿童歌曲的歌词，作者乔羽，它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海，尽情欢乐的动人情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。
2、《学会查“无字词典”》：“无字词典”指的是生活里的学问。学会查“无字词典”即学会留心观察，从生活中学习语文。课文告诉我们： 要理解词语的意思，不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的“无字词典”;学习语文，不仅要从书本中学，而且要从生活实践中学。
虚心好学、一点就通的聪聪 和蔼可亲、循循善诱的爸爸
3、《山行》《枫桥夜泊》《夜书所见》三首诗都写的是秋天。
《山行》写的景物：寒山、石径、白云、枫林、霜叶构成的山林秋色图。表达了诗人对秋天的热爱之情。
读着这首诗，你仿佛看到什么?(背书上诗意)
重点词语:
石径：石头小路。 斜：曲折。
白云生处：白云飘浮的地方。 坐：因为。 于：比。
《枫桥夜泊》写了看到的景物：月落、霜满天、江枫、渔火，听到的是：乌啼、钟声。描写了一幅秋江夜泊图，表现了诗人在旅途中孤寂忧愁的心情。
读着这首诗，你仿佛看到什么?(背书上诗意)
重点词语：
泊：停船靠岸。 对：相伴。 到：传到。
《夜书所见》写的景物：梧叶、篱笆、灯光。表达诗人的思乡之情。
4、《做一片美的叶子》：这是一篇散文诗。作者金波用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美与内在之美，再由物及人，由“大树”和“叶子”想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子无私奉献的精神。
三年级语文上册第二单元复习知识点：
1、《北大荒的秋天》《西湖》《拉萨的天空》都表达了对祖国壮丽河山的热爱之情。
2、祖国山河如此壮美，读了本单元的课文，我们仿佛来到了美丽富饶的北大荒，看到了一碧如洗的天空，清澈见底的小河，热闹非凡的原野。我们仿佛来到风景秀丽的西湖边，欣赏了白天的西湖和月光下的西湖。拉萨的湛蓝、透亮的天空更是让我们神往。
3、写景文概括内容的方法：抓住文章的总起句，总结句。
4、色彩(名+色)：银灰、血红、橘黄、金黄、草绿、火红、雪白、土黄、天蓝
5、欣赏比喻句、拟人句(见书)
三年级语文上册第三单元复习知识点：
1、在《三袋麦子》中，我们认识了憨厚可爱的小猪、节俭的小牛、聪明能干的小猴;在《哪吒闹海》中，我们还认识了机灵勇敢的小哪吒，胡作非为的龙王父子，心狠手辣的夜叉。
2、《蒲公英》告诉我们：不要被事物的表面现象所迷惑，要脚踏实地。
3、《三袋麦子》告诉我们：遇事要动脑，要用自己勤劳的双手，创造美好的生活。
4、本单元概括主要内容的方法：拓展文题，加上起因、经过、结果：如《哪吒闹海》以人物事件为题。写了起因：东海龙王称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决定治一治他们。经过：哪吒大闹东海，打死夜叉，制服龙王三太子。结果：哪吒制服东海龙王，人们又过上了太平日子。
【四】:国旗下讲话稿感恩父母3篇
我们要感恩父母，感念父母对我们生命的赐予和生活的辛酸与沧桑，感谢父母对我们的无私付出和养育之恩，对父母长辈多一份体贴，多一份关怀，多一句问候，尽孝心，重人伦，付亲情。本周的国旗下讲话以感恩父母为主题，本文是学习啦小编为大家整理的国旗下讲话稿感恩父母，仅供参考。
国旗下讲话稿感恩父母篇一：感恩父母
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家早上好! 今天我国旗下演讲的题目是《感恩父母》。
诗人说：花朵把春天的门推开了。我说：感恩把和谐的门推开了，和谐把生活的门推开了。只要你用心，生活到处都是和谐的乐章。
同学们，我们从哪里来?听到这个问题，大家肯定都会说，是父母把我们带到世界上来的。是啊，十多年前的某一天，我们的父母用泪水和幸福的笑容迎接了我们的到来。但当我们来到世上的那一刻起，父母们却多了一项繁重的工作——照顾我们。尽管这是一种沉重的负担，但父母们却毫无怨言地抚养我长大。为了给我们一个舒适的生活环境，他们总是那么辛苦，那么努力。小的的时候，我们总把这当作天经地义，因为我们不了解，也不知道父母的辛苦。现在，我们长大了，应该知道该怀着一颗感恩之心去体谅父母，应该担当起照顾、孝敬父母的责任。
今年年6月17日是全天下父亲的生日!因为有了父母才有了我们，是他们给了我们生命，给了我们无微不至的关怀，给了我们前行的原动力，使我们有机会在这五彩缤纷的世界里享受生活的快乐与幸福。儿女有了快乐，最为之开心的是父母，儿女有了苦闷，最为之牵挂的也是父母。舔犊情深，父母之爱，深如大海。因此，不管父母的社会地位、知识水平以及其它素养如何，他们都是我们今生最大的恩人，是值得我们永远去爱的人。
感恩似大爱，像火种点燃心灵的希望，像绿茵撑起心灵的天空。我们应该心存感激，学会用一颗感恩的心去面对生活，从而体会父母，师长，同学，朋友间无私的亲情，友情，懂得“滴水之恩，当涌泉相报”的真正内涵。
然而，同学们，你们扪心自问：你们对父母的挂念有多少?你们是否留意过父母的生日?我国是一个有着几千年历史的文明古国，自古讲求孝道。孔子言：“父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。”也就是讲，父母的身体健康，儿女应时刻挂念在心。同学们，或许一声祝福对自己算不了什么，但对父母来说，这声祝福却比什么都美好，都难忘，都足以使他们热泪盈眶!
一个懂得感恩父母的人，才算是一个完整的人!同学们，让我们用一颗感恩的心去对待父母，用一颗真诚的心去与父母交流，不要再认为父母是理所当然帮我们做任何事情的!他们把我们带到这个美丽的世界，且将我们养育成人，不求回报，默默的为我们付出，已经是足够的伟大了!
感恩是一种内心情感，一种自我良知，一种生活态度，一种处事方式!只有学会感恩，我们才能少一些抱怨，多一份快乐!学会了感恩，你就学会了洒脱;学会了感恩，你就学会了快乐;学会了感恩，你就学会了生活;学会感恩，你必将得到生活赐于你的阳光、爱和希望!
感恩是一种对爱的追求，对善的坚守，对生命的尊重，对责任的执著!常怀一颗感恩之心， 常怀一份感恩之情，它会让我们在学习的道路上奋勇前进，它会让我们的生活洒满温暖的阳光。
感恩吧，感谢父母们给予我们的一点一滴!!
我的国旗下讲话到此结束，谢谢大家!
国旗下讲话稿感恩父母篇二：感恩父母，发奋学习
各位老师，同学们：
大家早上好，迎着朝阳，我们又迎来了新的一周，本周我们的主题就是——感恩父母，发奋学习。
每个同学都有父母，每个同学都是父母的心肝宝贝，从一出生，大家都是父母生活中的一切，可以说，你们的父母把他们一生的积累，一辈子的寄托都投在了你们的身上，从嗷嗷待哺的婴儿到现在成长为一名中学生，你们的吃、穿、用等，所有的一切都来自于父母的辛勤劳动，你们在学校里花销的一切，都是父母的血汗钱啊!同学们，你们可知道，每一分钱都凝结着父母多少汗水吗?我在粮食市场上亲眼目睹了一个场景：一位老人用架子车拉着3袋小麦来卖，买粮的人只出0.54元，而他硬要卖0.55元，眼看集都 散了，他仍然为区区1分钱没有自己的粮食，只得收拾好回家。这时，我问他：“你为什么不卖?”他说：“300斤小麦，多1分钱，就能多卖3元，这3元就够我娃一天在校的生活费。”我问他怎么办，他说：“下集再拉来卖吧!”这是2002年暑假在粮食市上我也粜粮时遇到的咱们吊庄村的一个农民。是啊，为了区区1分钱，他宁愿烤一天的太阳，宁愿多费力气再重复一次这样的劳动，我不知道他下集是否能如愿以偿，但我听了他的话，心里酸酸的，怪不是滋味。
同学们，我们的父母大多是农民，他们每天面朝黄土背朝天，日出而作，日落而息，为的是什么呀!?同学们，请手抚心口认真想一想，我们花的每一分钱，都来的容易吗?难道你们就甘心这样平庸下去吗?就这样浑浑噩噩地混下去吗?这能对得起他们吗?
朱子治家格言中说发：“一粥一饭，当思来之不易;一丝一缕，恒念物力维艰。”所以，当白馒头拿起时，请同学们想一想，是谁为自己创造了这些?当新衣服穿起时，请同学们想一想，是谁为自己缝制的这些?
父母为我们创造了这么好的条件，我们一不愁吃，二不愁穿，三不愁钱花，整天过得是衣来伸手，饭来张口的生活，我们不好好学习，不追求上进，能对得起父母的良苦用心吗?能对得起他们的辛勤劳作吗?我们有什么理由拿着父母的血汗钱去下馆子、打台球、吃零食、摆阔绰呢?
初中阶段是一个人成长的关键时期，正是学知识、学做人、长身体的黄金阶段，而金秋时节，天气不热不冷，也正是埋头苦学的好季节。因此，同学们要严格要求自己，自觉珍惜时间，暗下恨心，发奋学习，以自己的实际行动，以自己优异的学业成绩回报父母!
我的国旗下讲话到此结束，谢谢大家!
国旗下讲话稿感恩父母篇三：珍爱生命，感恩父母
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家早上好，今天我国旗下讲话的题目是：珍爱生命，感恩父母。
我们的生命是如此的多姿而美好!每天清晨伴着清新的朝露和明丽的霞光，在一片晨光曦微的朦胧幻景中，嗅一缕新刈的草香，一丝微凉的松风，承受着大自然的慷慨馈赠，不觉已是神清气爽。我们端坐在课桌前，沉浸在知识的海洋中，怀揣梦想，汲取养分。我们跳跃飞奔在宽广的绿茵场上，自由挥洒着晶莹湿润的汗珠，少年们爽朗开怀的笑语响彻云霄。
每个生命，都是独一无二的美丽存在。所以无论在何种境遇中，请珍惜生命。生命是一个奇迹，而生活是一切琐碎的复合体，有快乐就有忧愁，有欣喜就有失落。面对挫折与伤痛，有人轻率放弃，徒留生者哀痛叹息;有人勇敢承担，珍爱生命，虽时光有限，而知足乐天。由此，对人、对事、对物，我们都应该学会珍爱生命。若轻易放弃生命，如花般的生命骤然凋零，岂不可悲!父母含辛茹苦十余年，却只落得白发人送黑发人的悲境，岂不可叹!
生命是父母给予我们的。对世界来说，我们只是一个人，而对父母来说，我们却是整个世界。一起起草率荒谬的自杀事件，一起起麻痹大意的校园安全事件，给父母们带来的伤痛是无法言说的。正因如此，我们更应珍爱生命，因为它是感恩父母的最基本的前提。漫漫成长路，父母倾尽所有却不求回报，给我们无限的支持和力量，这莫大的恩情，我们，究竟该如何感恩呢?
其实，并不需要做出什么惊天动地的事情，仅一句甜美的问候，一声真心的感激，一个幸福的微笑即可。话及此处，我想问一问大家：是否知道这个月的第二个星期日是什么日子?也就是昨天，好像并无特殊之处。其实它是今年的母亲节——全天下母亲们的节日，你是否有向你的妈妈道一声：“妈妈，节日快乐!”要知道，再小的问候也能在父母心中开出灿烂的春花。www.shanpow.com_三袋麦子优质课教案。
感恩父母，更应感激并珍惜父母给我们的生命。时值五月，即将步入盛夏。面对着清凉的水域给我们的诱惑，多几分理智清醒，不仅能多几分快乐和欢笑，更能避免可能给父母带来的遗憾与哀痛。
5月15日，是我校的珍爱生命日，我们每一个同学都要提高安全防范意识，尤其要注意夏季来临因游泳带来的安全事故的发生，在此提醒全体学生注意：1.不私自下河游泳;2.不擅自与他人结伴游泳;3.不在无家长或老师带领的情况下游泳;4.不到无安全设施、无救援人员的水域游泳;5.不到不熟悉的水域游泳;6.不熟悉水性的学生不擅自下水施救，要智慧施救，寻求成人帮助。
水火无情，不要等到河水吞噬了生命，才倍觉其珍贵无比。青春生命是这般的美好，同学们，在这充满活力与激情的如花韶光中，让我们珍爱生命，绽放青春，放飞希望，微笑感恩。
我的国旗下讲话到此结束，谢谢大家!
【五】:小松鼠找花生果教学设计
在《小松鼠找花生》的故事里，小松鼠们会找到多少的花生果呢?下面是学习啦小编整理的《小松鼠找花生果》教学设计以供大家阅读。
《小松鼠找花生果》教学设计
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课的生字，理解新词的意思。
3.了解花生果长在地下的特征，激发学生认识自然的兴趣。
教学重点：
学会本课的生字，理解新词的意思。
教学难点：
了解花生果长在地下的特征，激发学生认识自然的兴趣。
教学准备：
多媒体课件;松鼠及蚯蚓的头饰。
教学过程：
一、复习导入
1.这节课，我们继续来学习第26课——(课件出示)小松鼠找花生果。(齐读)
2.上课前啊，小松鼠悄悄地告诉老师，它要请我们一(6)班的小朋友一起去找花生果，你们愿意吗?
3.不过小松鼠说它最喜欢爱动脑筋、爱发言而且发言声音响亮的小朋友。所以在去之前它要先考考你们，不知道你们有没有信心通过这一关?www.shanpow.com_三袋麦子优质课教案。
4.准备好了，出示第一组词语：
小松鼠 花生果 蚯蚓
谁能读好第一组词。(指名读)
第二组词谁会读?(出示第二组词：)
长着 留着 笑着 摘下来 钻出来 (你的轻声读的真准确)
第三组呢?
绿油油 黄灿灿
第四组谁来读好?
睁大眼睛 自言自语
让我们一起来闯关吧。(齐读词语)
二、感知课文
1.恭喜你们顺利过关了，现在，让我们跟着小松鼠一起出发吧。
2.小松鼠要带我们去哪找花生果呢?(指名回答)
3.(出示树林画面)哦，我们跟着小松鼠来到树林旁边，看到了什么?(指名)
(出示第一自然段)花生的叶子怎么样?(点击绿油油)，花的颜色怎样?(点击黄灿灿)
谁能读好这两个词?(指名读) (绿油油的叶子真漂亮呀;花的颜色真亮啊)
在生活中，我们还可以说绿油油的什么?黄灿灿的什么呢?(绿油油的草地、青菜、树叶…….黄灿灿的油菜花、菊花、迎春花。。。。。。。)你还知道哪些和绿油油、黄灿灿一样表示颜色的词语呢?(蓝湛湛、红通通。。。。。。)
小朋友积累的词语课真多呀!刚才我们读好了绿油油、黄灿灿这两个词语，老师相信你们一定能把这段话读好，将我们看到的美丽景色通过读表现出来，试着读一读。(指名读第一段，齐读)这么美的植物到底是什么呀?(是花生)
过渡：那小松鼠知道这是花生吗?
5.小松鼠开始并不知道这是花生，它去问了谁?又是怎么问的?请小朋友们自己读读课文的第二自然段，找一找。
小松鼠问谁了?(蚯蚓)
6.看!(出示小松鼠问蚯蚓图)小松鼠是怎样问蚯蚓的?(点击“这是什么呀?”)
谁来学小松鼠的样子问问蚯蚓?(指名读句子)
7.蚯蚓是怎么回答的?(点击“这是花生”)
8.听了蚯蚓的回答后，小松鼠感到怎样?(很高兴)
它为什么很高兴?如果你是小松鼠，你这时会想些什么?(指名“他想….”)
小松鼠和你们想的一样呢!你能试着读一读这一节吗，让别人一听就能听出来这只小松鼠很高兴!指名读第二自然段，教师相机指导朗读。
过渡：小松鼠有了美好的打算，所以心里偷偷的高兴。从那以后，小松鼠是怎么做的呢?请小朋友们读读课文第三和第四自然段。
9.小松鼠是怎么做的?让我们一起去看看吧!(出示“从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。”)
“从那以后”是指从什么时候开始?理解“每天”。小松鼠为什么每天都到花生地里呢?(理解小松鼠急切的心情)那你能把小松鼠急切的心情通过朗读告诉大家吗?
10.小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。可是——它看到了吗?(没有)你从哪里知道的?(出示句子“直到……也”)你们看!(出示图画)
11、每天都到花生地里去看，可结果却一个花生果也没有看到，这时，小松鼠会感到怎样?(奇怪、失望)
过渡：为什么一个花生果也看不到呢?让我们一起看看花生果生长的过程吧(课件出示花生生长过程)
现在，你知道为什么小松鼠看不到花生果了吗?(因为花生果长在泥土里)
12.可是，小松鼠怎么想也不明白，它——睁大眼睛…..(出示第四段)谁来学学小松鼠的样子说说?(指名读)
13.多难过的小松鼠呀，这时谁来帮助它了?(出示蚯蚓图)看!
蚯蚓怎么说的?让我们一起读读这段话，告诉小松鼠这个好消息吧!(齐读第五段)
三、分角色朗读课文
1.现在请小朋友们在小组内读一读，一个演小松鼠，一个演蚯蚓，还有一个读旁白。 2.请小朋友分角色朗读。
3.再次以小组为单位练读，可以加上动作，待会请同学上台表演。
4.让我们捧起书本，一起来读好这篇课文。(齐读)
小结：小朋友，大自然是美丽的，是奇妙的，只要大家用自己的眼睛去观察，用自己的心去感受，用自己的大脑去思考，是可以创造出许多优美的文章来的。
四、课外延伸
花生长在泥土里，你还知道谁也长在泥土里?(土豆、红薯、萝卜、藕......)
泥土里的奥秘可多了，你愿意去揭开这个奥秘吗?只要你做个有心人，仔细观察，多动脑筋，多看书，你一定会有许多新发现!
五、学习生字
1、小朋友们真了不起，这么快就帮小松鼠找到了花生。老师相信你们肯定也能很快地学会本课的生字，是不是?现在跟老师一起来学习生字吧!
2、出示：语、油
这两个生字有什么共同点?(都是左右结构，而且都是左窄右宽)
我们一起来看看这两个字都是有那些熟悉的朋友组成的。
语：左边“言子旁”，右上边是“五”，右下边是“口”。
油：左边“三点水”，右边是田冒出来个小辫子。
学生描红临写，教师巡视指导。
《小松鼠找花生》教学反思
一、在本课的教学中我以读为主以读代讲，在读中领悟，并采用了多种朗读方法，如自由读，分角色读，同位合作读，小组合作读，表演读等。学生们都兴趣十足，跃跃欲试，争着抢着读，既激发了兴趣，又活跃了课堂，同时也领悟了课文内容，提高了学习效率。在整堂课中，学生的朗读很出色，出现的亮点很多。今后还要在教学中多探索更好的读书方法，让学生乐学!
二、 “学生是语文学习的主人”，在语文教学过程中，要加强学生自主探究的实践活动，引导他们主动获取知识，形成能力。以这一课课前预习和课后扩展练习为例，让学生查阅资料自己了解花生的生长特点，通过检查我很惊讶，有的学生给拿来了简报，有的学生从网上下载了资料，有的则拿来了十万个为什么，从花生的播种到花生的使用价值应有尽有，说明一年级的学生已经具备自主学习的能力，当然还要进行有的放失的指导。
三、结合课文插图，理解重点词语
本文配有几幅插图，图文并茂。我充分发挥图片的作用，让学生仔细观察，透过观察了解文章内容。教案中，我让学生观察“花生开花”图，想象花生开花的情境，从而理解“格外”、“鲜艳”一词，引出松鼠与鼹鼠的对话，体会松鼠高兴的心情。观察“小松鼠疑问”图，引出“奇怪”和“自言自语”，并加以理解。同时激发学生的想象：花生到底到哪儿去了?
尽管整堂课学生兴趣盎然，看似教学效果不错，但是细细反思，我不得不承认这节课还存在以下不足：
一是生字教学比较薄弱。一年级重在识字，而我在教学本课时却只花小量的时间指导学生认识本文生字，并且忽视了有些易读错认错的字让学生说说识记方法，在生字检查时,把写有生字的花生一下子就奖给了学生,认读生字的面也过小。
二是教师放手不够，应该做学生学习的组织者，指导者，这一点以后会加以改正，不断完善自己，提高自己。
