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【一】:宾语补足语讲解
宾语补足语（Object complement)用法归纳
概念：英语中含有某些意义的动词跟了宾语后句子仍不完整，还须要一个补足成分，这种补足成分叫做宾语补足语。宾语补足语是句子的主要成分，这样的句型为：主语+谓语动词+宾语+宾语补足语。
由名词、形容词、副词、介词短语充当宾语补足语，用以说明宾语的类属、性质、状态等意义；由非谓语动词即不定式、现在分词、过去分词充当宾语补足语，用以说明宾语的动作。
①当感官动词和使役动词，如：see hear notice watch hear observe, listen to, feel(感官动词)make have let get(使役动词)接宾补时，不定式的符号to必须省略。但在被动语态中，动词后要加to。
主动语态：The policeman made him tell everything. 被动语态：He was made to tell everything by the policeman.
②感官动词see, hear, watch, notice, observe后面的宾语补足语既可跟不带to的动词不定式，也可跟现在分词，其区别在于前者表示“经常性的，习惯性的动作”，后者表示“正在发生的瞬间动作”。
I often hear her sing English songs in the room.
Suddenly, Zhang Hua heard someone shouting “Fire! Fire!” ③在help后,不定式可以带to,也可不带。 Lucy often helps her brother (to) learn English.
④有些动词只能用现在分词作宾语补足语，如：keep, mind, prevent, stop。动词find, catch等的宾语可由现在分词作宾语补足语。
She caught her son smoking a cigarette. We’d better keep the fire burning. I don’t mind you joking. I like it.
The heavy rain prevented us coming here on time. I found him drinking my whisky.
⑤hope, demand, suggest等动词后面不能接不定式作宾语补足语。 错误：I hope you to come here tomorrow. 正确：I hope you can come here tomorrow.
⑥表示心理状态的动词consider, think, believe, discover, find, imagine, judge, suppose, prove等动词后的不定式通常是“to be+形容词或名词”结构，to be常可省略。
We consider him (to be) a good teacher. He proved that theory (to be) very important.
I thought her (to be) nice and honest the first time I met her.
⑦当宾语是不定式、动名词或宾语从句时， 往往把宾语放在它的补足语后，而用it作句子的形式宾语，放在宾语补足语之前，将真正的宾语置于补足语之后。如：
I think it wrong to smoke in public. I find it hard to learn English well.
She kept it secret that she hadn’t passed the exam. I think it important that we should keep calm.
【二】:宾语补足语
双宾语与复合宾语
双宾语是指句中包含两个宾语，一个是直接宾语，另一个是间接宾语。即“双宾语=直接宾语+间接宾语”，往往指人的为间接宾语,指物的为直接宾语,他们之间是非主谓关系;
复合宾语是指句中包含一个宾语和一个宾语补足语，即“复合宾语=宾语+宾语补足语”,一般情况下(除过去分词作宾补外)宾语与宾补为逻辑主谓关系。
1. I bought her a new MP3 player as a birthday present.(双宾语)
2. She considered the MP3 player I bought very precious.(宾语补足语)
3. We all call him Wang old.(宾语补足语)
宾语补足语：
宾语后面加上一个词或一个短语用来对宾语的特征、状态等情况进行补充说明，使句子结构变的更加完整，这个成分我们称之为宾语补足语。
它和前面的宾语一起形成“复合宾语”它可以是名词、形容词、副词、介词短语、分词或动词不定式等。
一般包含宾语补足语的句型有两种形式，即“谓语动词+宾语+宾语补足语”和“介词+宾语+宾语补足语”。
1. 形容词作宾语补足语，常见的动词有：make, keep, get, find, wish, leave, see, consider等。
Li Ming finds it necessary to reply..
Who left the window open?
2. 名词作宾语补足语，常见的接宾补结构的动词有：call, name, think, make, find, consider等。例如：
They all consider her a good student.
We call him Lao Li.
3. 动词make, let, hear, watch, see, have, notice等使役和感官动词之后用不带to的动词不定式作宾语补足语，但这种结构变为被动语态时，不定式就必须带to。例如：www.shanpow.com_宾语补足语。
I saw Tom take away the magazine. Please omit overlook neglect
被动结构： The magazine was seen to take away by Tom
4. 带to do动词不定式作宾语补足语，此类动词有ask, tell, want, wish等.。例如：
The teachers asked us to study hard from then on.
5. 分词作宾语补足语，现在分词作宾补表示宾语正在进行的动作;过去分词作宾补表示与宾语之间是被动关系。例如：
I saw a little girl drawing under the tree.
When we got to the classroom, we found the door locked.
6. 介词短语作宾语补足语。例如：
The police found the lost boy in a wooden house.
7. 副词作宾语补足语。例如：
I found her out just now.
[特别提醒]宾语和宾语补足语之间存在一种逻辑上的主谓关系;而双宾语则没有这种关系。
试比较：
The soft music makes us relaxed. 这个柔美的音乐使我们放松了。 (relaxed是宾语us的补足语，两者之间存在逻辑上的主谓关系，可以说We are relaxed.)
The football game brought us a lot of fun. 这场足球赛带给我们无穷的快乐。
(us和a lot of fun是动词brought的双宾语。两者并不是主谓关系，不可以说We are a lot of fun.)
--------------------------------------------------------------------------------------- 不定式作宾语补足语的有以下八种类型：
一、许多动词可跟一个宾语 + to do…构成句子，句中的不定式作宾语补足语；否定形式为“动词+宾语+not to do…”。例如： My boss told me to type out two letters.
分析：句中“My boss”做主语，“told”作谓语，“me”作宾语，划线部分作宾语补足语。请看下面的句子。
They forbade her to leave the country.
Please remind me not to be late for the meeting.
高中范围内，适用于“动词+宾语+(not)to do…”的结构，不定式作宾语补足语的动词有：advise，allow，ask，beg，cause，direct，encourage，expect，forbid，force，invite，order，permit，persuade，remind，re-quest，require，teach，tell，want，warn等。
二、有些动词可跟“宾语+to be…”构成句子，句中的不定式作宾语补足语。例如：
I consider him to be the best candidate.
分析：句中“I”做主语，“consider”作谓语，“him”作宾语，划线部分作宾语补足语。请看下面的句子。
I know him to be a liar.
I suppose him to be away from home.
高中范围内，适用于“动词+宾语+to be…”的结构，不定式作宾语补足语的动词有：consider，declare，discover，feel，find，suppose等。www.shanpow.com_宾语补足语。www.shanpow.com_宾语补足语。
三、有些动词(感官动词和使动词)后可跟不带to的不定式构成句子，句中的不定式作宾语补足语。例如：
He saw her enter the room.
分析：句中“He”做主语，“saw”作谓语，“her”作宾语，划线部分作宾语补足语。请看下面的句子。
She won't let me do it.
I heard her lock the door.
We watched the children play games.
高中范围内，适用于“动词+宾语+do…”的结构，不定式作宾语补足语的动词有：feel，have，hear，let，make，notice，observe，see，watch等。还有两个词组：listen to，look at.
注意:这类句子变为被动结构时，不定式前加to。请看下列句子，句中划线部分作宾语补足语。例如：
A child was seen to enter the building.
She was often heard to sing this song.
四、help后的不定式可加to，也可不加to(美国人不加to时较多)，但被动结构中要加to。例如：
I'll help you(to) push the cart.
分析：句中“I”做主语，“will help”作谓语，“you”作宾语，划线部分作宾语补足语。
上句的被动语态为：You'll be helped to push the cart.
五、有些“动词+介词”的结构后也可跟不定式构成句子，句中的不定式作宾语补足语。例如：
He shouted to me to come over.
分析：句中“He”做主语，“shouted”作谓语，“to”为介词，“me”作宾语，划线部分作宾语补足语。请看下列句子，句子的结构为“动词+介词+宾语+to do…”，划线部分为不定式，作宾语补足语。请看下面的句子。
I depend on you to do it.
I am counting on you to help me through.
高中范围内，适用于“动词+介词+宾语+to do…”的结构，不定式作宾语补足语的动词有：shout to sb.to do，call on sb. to do，count on sb. to do，depend on sb. to do，wait for sb. to do等。
六、作宾语补足语的不定式，表示的动作在谓语所表示情况之前发生，就需要用完成形式：
He was known to have worked for the International Olympic Committee.
分析：句中“He”做主语，“was known”作谓语，使用了被动语态。由句意可知，“为国际奥委会工作”发生在前，“大家知道”发生在后。故不定式部分用完成形式，在句中作宾语补足语。请看下面的句子。 They are believed to have discussed the problem.
七、作宾语补足语的不定式，表示一个正在进行的动作时需用进行形式：
He is believed to be living in Mexico.
分析：句中“He”做主语，“isbelieved”作谓语，使用了被动语态。由于句子表达主语现在正在发生的情况，故用不定式的进行形式，句中划线部分作宾语补足语。请看下列句子。
Thousands were reported to be working in concentration camps. He is thought to be hiding in the woods.
间或不定式作宾语补足语也可用于完成进行时。例如：
She is said to have been doing this work for twenty years.
八、不定式作宾语补足语的被动形式：
he didn't want her son to be taken away.
分析：句中“She”做主语，“didn't want”作谓语，“her son”作宾语，由于“her son”与“take away”之间为被动关系，故用被动形式，句中划线部分作宾语补足语。请看下列句子。
I'd like this room to be redecorated.
He didn't wish the subject to be mentioned in the letter.
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【三】:初三英语语法知识点：动词不定式
语法的学习，对于学生来说有着重要的意义。下面是小编收集整理的初三英语《动词不定式》的语法复习知识点以供大家学习。
初三英语语法知识点：动词不定式
一. 定义：
动词不定式是非谓语动词的一种，它没有人称和数的变化，在句子中不能独立作谓语，但它仍保持动词的特点，既可以有自己的宾语和状语。同时动词不定式又具有名词、形容词、副词的特征，在句中可以作主语、表语、宾语、宾语补足语、定语和状语。
二. 动词不定式的构成：to+动词原形
三. 动词不定式作宾语
后面能接不定式作宾语的动词有：agree, ask, choose, decide, forget, hope, learn, want, wish, would like等。
We hope to get there before dark. 我们希望天黑以前到那儿。
The girl decided to do it herself. 那个姑娘决定自己做那件事。
动词不定式作宾语的注意事项(2点)
1. 有些动词既可跟不定式作宾语，也可跟动名词作宾语，但含义不同： remember to do 记住要做某事
remember doing 记得曾经做过某事
forget to do忘记要做某事
forget doing 忘记曾经做过某事
stop to do 停下来去做某事
stop doing 停止做某事
go on to do 继续做另一件事
go on doing 继续做原来在做的事
I remember seeing you somewhere before.
我记得以前在哪儿见过你。
Please remember to turn off the light when you leave.
离开时请记得关好灯。
2. 不定式作宾语时，如带有宾语补足语，则要把不定式放到后面，用it作形式宾语，构成“主语+动词+it+宾补(形容词、名词)+不定式”结构。
如：He found it very difficult to get to sleep.
他发现很难入睡。
四. 动词不定式作宾语补足语
1. 后面能接to不定式作宾语补足语的动词有：ask, order, teach, tell, want, wish, help等。
The teacher told us to do Exercise 1. 老师要我们做练习一。
I want both of you to go. 我要你们俩去。
We helped her (to) repair her bike. 我们帮助她修理自行车。
2. 使役动词let, have, make及感官动词see, watch, notice, hear, feel等要以不带to的不定式作宾补。
Let’s have a rest. 我们休息一会吧。
I saw him come in. 我看见他进来了。
感官动词后既可跟不带to的不定式作宾补，也可跟v-ing作宾补，前者表示动作的全部过程已结束;后者表示动作正在进行。
I saw him come downstairs.我看见他下了楼。(说明他下楼了这件事) I saw him coming downstairs.我看见他在下楼。(说明他下楼时的情景)
五. 动词不定式作状语
Later he left home to work in different cities. 不久他离开家到不同的城市工作。 He went to see a football match. 他去看足球比赛了。
In order to catch the other students, I must work hard.
为了赶上其他同学，我必须努力学习。
六. 动词不定式作定语
不定式作定语一般放在所修饰的词的后面。
I need something to eat.
Do you have something to read?
Tom was so excited that he had no word to say.
He is really a fool only to eat.
The man to stand here just now is our English teacher.
The doctor had no way to save the patient.
注意：
(1)作定语的不定式是由及物动词组成，被修饰的名词或代词与不定式之间存在方位或方式关系需要有介词。
I am looking for a room to live in. 我正在找一间住房。(方位关系) We have many things to do experiments with.
我们有许多做实验的东西(方式关系)
(2)作定语的不定式是由“be + adj + prep”构成的动词短语。
Here there isn’t any book for me to be interested in.
We have done many things to proud of. 我们做了许多引以自豪的事。
七. 动词不定式作主语
To give is better than to receive.
To reach there on foot is impossible.
动词不定式作主语时，可以用it 代替，把实际主语不定式放在后面。 It’s better to give than to receive.
It’s impossible to reach there on foot.
It’s + adj + for sb. to do sth.
It’s not difficult for me to study English well.
It’s easy for him to work out this math problem.
在这个句型中，如果形容词与不定式的逻辑主语关系密切，并且形容词用来说明逻辑主语的性质、品质、特点等，由of引出逻辑主语。这类形容词主要有nice,kind, good, wrong, right等。
八. 动词不定式和疑问词连用
动词不定式可以和疑问词what, which, how, where, when连用，构成不定式短语，可以作主语、宾语、表语、宾语补足语等。
How to do is still a question.
Have you decided when to leave?
【四】:英语非谓语动词在完成句子中的应用
【摘 要】 高中英语课堂教学中，丰富的动词的运用是一个教学重点，而非谓语动词在句子中的运用是一个难点，笔者就此进行一些研究与同行一起探讨。
【关键词】 动词 动词形式
高中英语词汇的课堂教学中，动词是最具特色的一块。动词在句子中出现多，使用的机会大，而且跟动词关联的短语很多，跟动词关联的语法也比较丰富等等。作为一个教师，特别要在下面下好功夫。
一、要有效地合理地能在课堂教学中运用英语动词的非谓语形式
英语句子中的动词(含行为动词和系动词等)主要在句子中做谓语成分(在句子使用中要注意动词时态、语态、语气和句子中的主谓保持一致)以外，其它大部分动词在句子中是用作非谓语形式的。非谓语动词在教学中的运用形式不外乎有三种形式：不定式形式、分词形式和动名词形式。在特定条件的时候，这三种形式可以作为同一个句子的成分，比如：它们可以在句子中可以同时用作定语、表语形式，不定式和动名词可以在句子中同时作主语、宾语;不定式和分词在句子中可以同时作状语、宾语补足语等等，不一而足。即使是同一种非谓语动词形式，各自也有不同的表达方式，如主动式、被动式、一般式、进行式、完成式等等。因此，清晰地了解这些非限定动词形式之间的主要区别非常重要，了解了它，就能合理地在句子中使用非谓语动词。当然要注意，有些动词是因为语言规则和习惯约定俗成的;但大多却是由意义和逻辑关系而确定的。我们要了解它的意义，才能合理地使用正确的非谓语动词形式。了解意义的作用，首先须去解决那些由于意义和逻辑关系而产生的区别及关系。所以，作为教师，首先在使用动词的非谓语动词形式之前，先必须判断出它的语法成分或者由于与它连结的短语句子在句中的语法成分;再根据它在特殊语言环境中的意义去观察它与其相关单词及句子所构成的联系;经过对比的分析和比较后，就能确定它的非谓语动词形式了。例如： She wanted us _____ (finish) the wok by Friday. 应用不定式的主动式，to finish. 在“want”后充当宾语补足语且表主动。[论文网]
二、老师要熟悉这类非谓语动词及由它们所构成的动词短语的一些共同的特征
(1)要注意这些动词，尽管发生了一些变化，都是从动词形式变过来的，虽然不能独立地在句子里充当谓语，却可以直接充当(除谓语外)其他各种成分如：主语，宾语，表语，定语，状语，补足语等。也就是说，它们起到名词、形容词、副词等的作用。(2)要了解这些动词或动词短语依然保留着“动词的某些特征”，仍然可以后面接自己的宾语、状语。
三、老师在英语课堂教学中准确使用动词，首先要在以下三点做好文章
第一， 要把作主语、宾语时动词不定式和动名词的用法透彻讲解给学生，不让学生有模糊印象，比如在表较为具体的某次行为动作的动词(短语)做主语时用动词不定式，表较为抽象的一般行为动作的动词(短语)形式做主语时用动名词，做宾语时，要提醒学生要注意的是看它前面的及物动词和介词是什么。如在及物动词agree， choose， decide等后面直接接不定式做宾语。如在及物动词avoid， consider， enjoy等后面直接接动名词做宾语。特别注意在动词forget， remember， regret， try， mean， stop等后面做宾语时，要学生根据句子的意义，再去确定动词的接法。学生要能在老师的辅导下，能够灵活运用这些动词的表达形式。第二，在课堂教学中，作状语、宾语补足语如何适当运用不定式和分词的形式问题。在一般情况中，做目的状语、形容词表语的原因状语、结果状语及谓语后的意外结果状语，做原因状语、时间状语、条件状语、让步状语、说明性的自然结果状语和伴随性状语，做宾语补足语表正在进行的主动作用的，表已完成的被动性作用的，如果做宾语补足语的动词已经具有形容词的特征时，或者其他情况下等等各种情况都要举出例子，让学生通过句子去熟悉，在句子中去了解并能运用。第三，动词在作定语、表语的不定式形式时，做表语时，用来说明句子“主语是干什么的”，在形容词使用时，用现在分词式的(多说明“物”的特征)和过去分词时都要在句子中合理举例。
四、结束语
在完成句子或翻译句子时，要使用好英语中的动词，必须弄清楚该动词在句子中所起的作用：在句子中充当谓语时，要考虑其时态、语态、语气和主谓一致的语法现象;在句子中用作非谓语时，要看它是充当什么成分、具有什么特征、与相关名词(代词)的逻辑关系，再确定它应该以哪种非谓语形式表达。
参考文献
[1] 骆宏胜. 非谓语动词在完成句子中的应用[M]. 语数外学习(高考英语)， 2011(10).
