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【一】:近义词
一、近义词：
（一）、近义词的意义：意思相同或相近的词语称为近义词。 （二）、学习近义词的要求：
（1）、知道近义词可以表达最细微的意思和感情的差别； （2）、会从意义、情感色彩及用法三方面来辨析近义词； （3）、正确的写出指定词语的近义词； （4）、会正确使用近义词。 （三）、写近义词的思维程序： （1）、根据词义写近义词； （2）、联系生活实际写近义词； （3）、利用其中一个词素写近义词。 （四）、指导学生写近义词练习举例：
写出下列词语的近义词： 1、漂亮——（ ）
指导：（联系生活实际写近义词）——你们看这朵花儿多
漂亮！谁还能用别的词来夸夸这朵花儿？
回答：这朵花儿多美丽！这朵花儿多好看！这朵花儿多艳丽！ 漂亮——（美丽、好看）
2、惦念——（ ）
指导：（利用其中一个词素写近义词）——请利用“惦”来写近义词。
回答：惦念的近义词——（惦记）。
指导： 很好！请再用“念”这个词素来写近义词。 回答:（怀念）、（思念）、（想念）、（挂念）。 再指导：根据词义写近义词、联系生活实际写近义词。 回答： 惦念的近义词——（牵挂）
惦念——（惦记、怀念、思念、想念、挂念、牵挂）(五)、指导由浅入深地进行近义词训练： （1）选词填空，注意前后搭配正确： 保卫 保护
_______祖国，_______庄稼，_______视力，
_______边疆，_______羊群，______儿童
， 改正 改进
__________错误，________缺点，________工作，
________错别字，________学习方法，
担任 担当
__________班长，________使命，________重任，
_________职务，__________风险，_________导游， （2）照样子写出下列词语的近义词：
说 （讲） （夸奖） （滔滔不绝）
视（ ） （ ） （ ） 想（ ） （ ） （ ） （3）写出下列词语的近义词：
坚固—— （ ）， 勉励——（ ）， 谦虚——（ ），
珍惜——（ ）， 遵循——（ ）， 担忧——（ ），
协助—— （ ）， 捍卫——（ ）， 镇定——（ ），
（六）、选词填空：
（1）、居然 竟然
①上午还是大晴天，这会儿（ ）下起大雨来。 ②小丽（ ）不顾发高烧，坚持到校活动。 （2）、爱惜 珍惜 ①我们要（ ）今天的幸福生活。
②我们要（ ）农民用汗水换来的每一粒粮食。 （3）、涌现 出现 呈现 ①北京处处（ ）出欣欣向荣的景象。
②开展学习雷锋活动后，我们班（ ）了许多“小雷锋”。 （4）、急忙 急剧 急促 ①冷空气南下，气温（ ）下降。 ②听见妈妈来敲门，我（ ）去开门。 二、反义词：
（一）、反义词的意义：意思相对或相反的词称为反义词。 （二）、学习反义词的要求：
（1）反义词的构成——反义词一般由词性相同、字数相同、
意思相反或相对的词构成；
（2）能够写出指定词语的反义词； （3）会在句、段中找出反义词。 （三）、写反义词的思维程序： （1）根据词义写反义词； （2）联系生活实际写反义词； （3）利用其中一个词素写反义词。 （四）、指导由浅入深地进行反义词训练： （1）读句子，找出句中的反义词：
虚心使人进步，骄傲使人落后。( )—( )，( )—( ) 初次相见大家很陌生，过几天就熟悉了。（ ）—（ ） 做事要认真，不要马虎。（ ）—（ ）
我们要摆正集体利益和个人利益的位置，处理好二者的关系。 （ ）—（ ）
有人颠倒是非，黑白、对错不分，真糊涂。
（ ）—（ ），（ ）—（ ），（ ）—（ ） （2）读读下列词语，你发现有什么特点，再抄一遍。 动静、深浅、优劣、曲直、粗细、真假、高矮、
———————————————————————————— 长短、软硬、冷热、增减、有无、大小、正反、多少
———————————————————————————— 宽窄、明暗、好坏、进退、对错、轻重、生熟、
———————————————————————————— （3）在括号中填上与画横线词相对应的反义词： 原来非常熟悉的街道变得（ ）了。
白求恩大夫（ ）地为伤员做手术，一点也不慌张。 对同学要信任，不要处处（ ）别人。
老师一番激励的话语，教室里沉闷的气氛顿时变得（ ）了。 真的、善的、美的东西总是同（ ）的、（ ）的、（ ）的 2、正确辨析“的”、“地”、“得”的用法，填上适当的词语： （1）“的”的用法——的（名词）；
（2）“地”的用法——（形容词）地（动词）； （3）“得”的用法——（动词）得（形容词）；
东西同时存在。
（4）、从下面的词语中找出三组近义词，三组反义词： 严寒 鄙视 酷暑 巡视 干燥 慌张 雪白 藐视 黝黑 珍惜 宝贵 眺望 潮湿 适当 珍贵 适合
近义词： 反义词：
（ ）——（ ） （ ）——（ ）（ ）——（ ） （ ）——（ ）（ ）——（ ） （ ）——（ ）
（5）给下面每个词分别写出近义词、反义词：
近义词: 反义词: 近义词: 反义词: 厌恶 ( ) ( ) 仔细 ( ) （ ）谦虚 ( ) ( ) 保护 ( ) ( ) 批评 ( ) ( ) 简单 ( ) ( ) 激烈 ( ) ( ) 幸福 ( ) ( ) 节俭 ( ) ( ) 讨厌 ( ) ( )
（6）写出下列词语的反义词：
临时（ ） 羞耻（ ） 喧闹 （ ） 干燥 （ ） 节约（ ） 熟悉（ ） 秘密 （ ） 清醒 （ ） 严肃（ ） 亲热（ ） 同意 （ ） 增加 （ ） 呆板（ ） 坚强（ ） 抽象 （ ） 浅显 （ ） 复杂（ ）轻松（ ） 炎热（ ） 粗糙 （ ）
（7）在括号里填上恰当的一对反义词：
顶（ ）立（ ）, 积（ ）成（ ）,（ ）积（ ）累, 争（ ）恐（ ）, 取（ ）补（ ），（ ）应（ ）合, 求（ ）存（ ）， 问（ ）问（ ）， 三（ ）两（ ），柳（ ）花（ ）， 贪（ ）怕（ ）， 喜（ ）厌（ ），（8）在括号里填上适当的词：
微笑对高兴 正如 流泪对（ ） 白天对光明 正如 夜晚对（ ） 团结对胜利 正如 分裂对（ ） 清洁对健康 正如 肮脏对（ ） 寒冷对冬天 正如 炎热对（ ）www.shanpow.com_居然的意思的近义词是什么。
（9）仿照填上适当的词语：
例：（雪）白。
（ ）绿、（ ）红、（ ）冷、（ ）硬、（ ）黑、（ ）蓝、（ ）热、（ ）小、（ ）香、（ ）凉。
三、在括号里填上适当的“的”“地”“得” 要求:
1、能仿照例子填上适当的词语；
3、发展多角度的思维能力，拓展词语搭配； 4、发展正确理解、灵活运用词语的能力。
（一）、指导由浅入深地进行填词的训练：
（1） 例：节目（精彩）
头脑（ ），气氛（ ）， 狂风（ ）， 微波（ ）， 怪石（ ），意志（ ）， 鲜花（ ） 服装（ ）， （2）例：丰富的（经验）
魁梧的（ ），舒适的（ ），皎洁的（ ），倔强的（ ）。 （3）例：仔细地（搜索）
残酷地（ ），无情地（ ），茁壮地（ ），坦率地（ ）。 （4）例:（认真）地写字
（ ）地钻研，（ ）地服从，（ ）地进攻， （ ）地追赶，（ ）地嘱咐，（ ）地鼓励。
（二）、给下面的句子填上恰当的“的”、“地”、“得”：
小红拿起崭新（ ）语文书，大声（ ）朗读起来。他那有声有色（ ）朗读，仿佛把我们带到那个美丽（ ）境界中，真是如见其景，如入其境 ，如闻其声！小红（ ）朗读刚一结束，教室里立刻响起了热烈( )掌声。同学们热情（ ）称赞她“小红读（ ）真感人！““小红是一个勤奋刻苦（ ）好学生！” （三）、适当搭配词语（用直线连接）：
崇高的 心情 开展 森林资源 丰硕的 内容 开 发 革命根据地 短暂的 精神 掩埋 游击队员 短小的 时间 掩盖 竞赛活动 短浅的 身材 掩护 垂危病人 崇敬的 成果 营救 烈士遗体 丰富的 目光 挽救 缺点错误 简短的 算法 抢救 遇难人员 简单的 行装 开辟 失足青年 简易的 发言
四、修改病句： 学习要求:
（１）了解常见病句的病因的类型——
成份残缺；搭配不当；前后矛盾；意思重复；词序颠倒； 不合事理；从属混乱；指代不明：关联词语误用┅┅ （２）能正确判断造成病句的病因； （３）能准确地判断病句中的病处；
（４）掌握并熟练地应用修改病句的思维程序； （５）认识并熟练应用常见的修改符号。 （６）知道修改病句时，不能改变原意。
（一）、了解常见病句的病因的类型：
成份残缺；搭配不当；前后矛盾；意思重复；词序颠倒； ________________________________________________ （六）、修改下列病句（二）：（口述讲解）1、我断定他肯定不会来上课。 不合事理；从属混乱；指代不明；关联词语误用。
（二）、修改病句的思维程序：
（1）细读原句，确定病因； （2）细读原句，找准病处； （3）抓住病处，准确修改； （4）改后细读，检查无误。
（三）、指导由浅入深地进行修改病句的练习：
今天我们一起来进行修改病句的训练。看谁的思维最机
敏，谁的判断最准确？
（1）谁来熟练地口述常见的病句类型？ （2）哪位同学流利地口述修改病句的思维程序？
（以上两项训练，可以把有关知识制成投影片，指导学生熟读成诵，使学生逐渐记忆，脱口而出）
（3）指导应用思维程序修改病句案例： 例句：听了他的话，我不禁忍不住笑出声来。 指导： ①指名细读原句
②自读细想，确定病因；
③（展开讨论）指名说出病因；（意思重复） ④再细读原句，找准病处； ⑤指名口述：谁和谁意思重复？ （”不禁”和”忍不住”意思重复。） ⑥想一想，改后的句子是怎样的？怎样读出？ 听了他的话，我不禁笑出声来。 听了他的话，我忍不住笑出声来。 （四）学生独立口述修改病句案例： 1、例句：昨天傍晚刮了一夜的风。
生：“昨天傍晚刮了一夜的风。”这句是病句。病因是“不合事理”。为了保留句子的原意，应该删去“傍晚”。改后的句子是“昨天刮了一夜 的风。”
2、例句： 我的家乡是长沙市人。
生：“我的家乡是长沙市人。”这句是病句。病因是“搭配不当”。（1）
删去“人”。改后的句子是“我的家乡是长沙市。”（2）删去“的家乡”。改后的句子是“我是长沙市人。”（3）删去“是”，改成“在”；再删去“人”。
改后的句子是“我的家乡在长沙市。”
（五）、修改病句练习（一）：
1、他的一番话好比一股暖流说到我的心里。（ ）
_____________________________________________ 2、我们每天学习英语坚持两小时 。 （ ）
_____________________________________________ 3、我们要学会爱护时间，抓住每一天认真学习。（ ）_____________________________________________ 4、中国男子足球队到底终于冲出了亚洲。（ ）
2、地球上的光明和温暖，都是送来的。
3、电脑因为丰富了我的知识，因此常常受到人们的称赞。 4、老师提出的问题，李林答得对答如流。 5、奶奶经常回忆过去的往事。 6、春天的北京是一年中最美的季节。 7、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！ 8、我们班差不多根本没有考试不及格的现象。 9、我们要节约用电，不要浪费电。 10、这篇作文的词汇和句子都很通顺。 11、他写字的姿势很正当。 12、他订出了期末复习计划和决心。 （七）、修改下列病句（三）（先讲后写）：
（1）看着这精致的花灯，我不禁交口称赞。 （2）祖国到处呈现出生机勃勃的一派景象。 （3）春天到了，种子在长叶、生根、发芽。 （4）只有多读课外书，而且能丰富我们的知识。 （5）造纸术是我国的四大发明。
（6）小芳和小红商量，中午她找她去上学。 （7）回民小学的六（3）班正在大扫除。
（8）菜架上放着许多蔬菜，有西红柿、黄瓜、西瓜、韭菜、
葡萄……
（9）《养花》这篇文章的作者是老舍先生写的。 （10）因为他们都很自信，所以显得非常紧张。
五、复句的类型及关联词语：
（一）、复句：两个或两个以上的单句组合成复句，表达更加复杂的内容。复句中的单句是复句的组成部分，失去了独立性，称为分句，书面上各用逗号隔开。复句也叫关联句。
（二）、复句类型：根据分句间的逻辑关系，复句可以分为八种基本类型：
并列、承接、递进、选择（取舍）、转折、因果、假设、条件。 （三）、复句类型的初步认识：
1、并列复句：（Ａ、Ｂ、Ｃ）：各分句间是平行并列的关系。 例句：
①桂圆、荔枝出产在我国南方，哈密瓜的产地在新疆。 ②叶落了，草枯了，燕子飞走了。
2、承接复句：（Ａ，—Ｂ，—Ｃ）：各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序。
例句：
①我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。 ②秋天来了，天气凉了，树叶黄了。
3、递进复句：（不但Ａ，而且Ｂ）：分句间是进一层的关系。 例句：
①海底不但景色奇异，而且物产丰富。
②人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。 4、选择复句：（不是Ａ，就是Ｂ）：各分句列出几种情况，表示从中选出一种。
例句：
①我们下了课不是丢沙包，就是打乒乓球。 ②宁可站着死，决不跪着生。
5、转折复句：（虽然Ａ，但是Ｂ）：后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相对。 例句：
①虽然输了球，但是我们决不气馁。 ②你以为这道题对了，可我觉得你理解错了。
6、因果 复句（因为Ａ，所以Ｂ）：分句是原因与结果的关系。 例句：
①因为这件事太感人了，大家都感动得流下泪来。 ②既然雨停了，咱们就继续往前走吧。
7、假设复句：（如果Ａ，就Ｂ）：一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。 例句：
①如果明天天气好，我们就去参观。 ②即使失败了，我也决不灰心。
8、条件复句：（只要Ａ，就Ｂ；只有Ａ，才Ｂ）：一个分句说明
条件，另一分句表示在这一条件下产生的结果。表明无条件及其结果。 例句：
①小虫只要跌进口袋，就再也爬不出来。 ②只要全班齐心合力，才能在竞赛中取胜。 ③无论条件多差，我们都不怕。
（四）、复句中的关联词语：
1、关联词语：复句是由两个或两个以上的单句靠语序直接组合而成。复句中的虚词在分句间起着重要的关联作用，依靠它们把分句间的意义联系起来，所以叫关联词语。能够充当关联词语的大都是连词，也有些是副词。
2、常用关联词语的八种类型： ①表示并列关系； ②表示承接关系； ③表示递进关系； ④表示选择关系； ⑤表示转折关系； ⑥表示因果关系； ⑦表示假设关系； ⑧表示条件关系
3、各类型复句中的关联词语举例一览： ①表示并列关系：
„也„ 又„又„ 既„又„ ②表示承接关系：
„接„ „就„ „于是„ ③表示递进关系：
不但„而且„ 不仅„并且„
不但„也„ „更（还）„ „甚至„ ④表示选择关系：
不是„就是„ 或者„或者„ 是„还是„ 要么„要么„ 与其„不如„ 宁可„也不„ ⑤表示转折关系：
虽然„但是„ 尽管„但是„
虽然„却„ „然而（否则）„ ⑥表示因果关系：
因为„所以„ 由于„所以„ „因而（因此）„ 既然„就„ ⑦表示假设关系：
如果„就„ 要是„就„ 假若„就„ 即使„也„ 就是„也„ 纵然„也„ ⑧表示条件关系：
只要„就„ 只有„才„ 无论„也„ 不论„都„ 不管„都„
4、练一练:选择恰当的关联词语填在( )里:
不但…而且… 要么…要么… 虽然…但是… 之所以…是因为…
①蜜蜂（ ）能远游，（ ）蜜蜂远游的能力比不上鸟。 ②他（ ）取得如此优异的成绩，（ ）勤奋刻苦的缘故。③星期天，我（ ）看书，（ ）听广播。 ④( )天气很冷,( )他还是坚持体育锻炼。 ⑤他（ ）能开汽车，（ ）会修理汽车。
5、练一练：选择适当的关联词语,填在括号里:
即使…也… 如果…就… 不但…而且… 既…又…
①（ ）不遵守交通规则，（ ）容易发生交通
