泼水节的祝福幼儿园教案(通用5篇)


幼儿园教案 2023-05-13 21:58:00 幼儿园教案
[摘要]教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书以下是小编为大家收集的泼水节的祝福幼儿园教案(通用5篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

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教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书以下是小编为大家收集的泼水节的祝福幼儿园教案(通用5篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

泼水节的祝福幼儿园教案篇1

  活动宗旨:

  六月是蒲公英飘下的季节,六月是青苹果诱人的季节,六月是歌声飞扬的季节,六月也是全世界儿童的快乐节日,为了让孩子们在这个绚丽多彩的季节里,充分感受节日的快乐,我们大班年级组精心策划了本次“快乐泼水节”活动。

  活动时间:201x年6月12日(星期四)上午9:40——11:10

  活动地点:幼儿园大操场

  活动班级:大一班、大二班、大三班、大四班、大五班共五个班级

  活动准备:

  1、每名幼儿自带一把水枪或者小水瓢。

  2、每名幼儿自备一套游泳衣或游泳裤。

  3、活动当天幼儿穿平跟凉鞋。

  4、以班级为单位准备2——3个吹风。

  5、以级组为单位准备4条长水管,盛水的大盆、水桶若干。

  6、以级组为单位准备活动的背景音乐。

  7、以班级为单位准备摄像。

  活动流程:

  1、201x年6月12日上午9:10,各班保育员将盛水的工具摆放在场地周围(红色跑道上),并盛满水。

  2、上午9:40——10:20,由大一班、大二班、大三班进行游戏。

  3、上午10:30——11:10,由大四班、大五班进行游戏。

  4、活动结束后,各班留下一个人员负责收拾场地。

  注意事项:

  1、请各班老师做好安全教育工作,提醒幼儿注意保护自己,同时不要用水枪喷射同伴的眼部、鼻子、耳朵等部位。

  2、请各班保育员老师及时补充水源。

泼水节的祝福幼儿园教案篇2

  【设计理念】

  遵循儿童识记规律,鼓励自主,分类处理,分化难点,突出重点,突破识字难关。

  课文有一幅占一个整页的插图,我们不应忽视。本课教学可以图文结合,用好插图,引导阅读;再以阅读来加深对插图的理解。

  【教学目标】

  ⒈会认“凤、凰”等12个生字,会写“龙、恩”等10个生字及“凤凰”一词。

  ⒉观察图画,培养观察能力,借助插图理解文章内容。

  3.正确、流利、有感情地朗读课文,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐,初步体会周总理和人民心连心的感情。

  【课前准备】

  ⒈教师准备:挂图(课文插图);泼水节的视频材料;生字卡、生词卡。

  ⒉学生准备:了解周总理的生平及相关故事,了解傣族及泼水节的资料。

  【课时安排】

  2课时。

  【教学流程与设计意图】

  第一课时

  一、引入课题,初知文意

  ⒈播放泼水节视频资料(或挂图)。

  师:大家看到了什么?

  师:这是什么节日的场面?(生答“泼水节”)

  师:泼水节是我国傣族人民的重大节日,也是傣族人民向往的热闹的节日。小朋友们,1961年的泼水节可不一般呀!为什么呢?(生用“因为……所以……”的句式回答。师板书课题“难忘的泼水节”)

  2.初读课文。

  师:到底多么令人难忘呢?让我们打开书开始读课文吧。遇到不认识的字先看“枫叶”上的注音,用铅笔把拼音标注在课文的生字头上。然后多读几遍,会认了,就擦掉铅笔写的注音。

  [设计意图]通过视频(或挂图)激发阅读兴趣,通过初读课文,让学生整体感知课文并找到不认识的字。

  二、自主分类认读,尝试认字

  ⒈大家的生字都会认了吗?师用生字卡(或课件)出示生字,让学生自主尝试识字。学生不会认的带上拼音再读。

  凤凰恩敲襟褂

  咖啡踩端蘸寿

  (1)哪些字你见过?在哪里见过呢?抽生读,全班读。

  (2)你觉得最容易认的字有哪些?抽生认,全班读。

  (3)你觉得哪些字最难记?难记的字多读几遍,思考如何记住它。再与全组交流识字方法。

  (4)哪些生字所代表的动作你会做?生做一做,再读。

  (5)哪些生字组成的东西你见过?说一说,再读。

  师要注意倾听学生发音不准的地方,提示出来,再教读。

  [设计意图]12个生字,数量看起来较多,但是分类处理,区别对待,就能化难为易。有的字见过面,有的容易认读,这些就不需花太多力气;剩下的是学生觉得较难认的,我们可以多花时间,用多种方式帮助识记,比如做一做动作,说一说词句,这样就能突破难点。

  三、朗读片段,检验生字认识情况

  师:刚才学的生字在词中、句中还会认吗?

  1.生词卡认读。

  词卡呈现:凤凰周恩来恩人敲打对襟白褂衣襟白大褂

  咖啡踩伤端正顶端蘸墨水蘸水笔长寿

  2.在句子中认读。

  师:这几句话,看谁读得更流利。

  周恩来总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色头巾,笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓,敲着欢乐鼓点,踩着凤凰花铺成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。(生字加粗或变红)

  3.自由读书,检验课文的字都会认了吗?

  4.边读书边想,发现问题,通过自己的思考在文中找到答案;还不明白的,可以向同桌提问。

  5.哪一段你喜欢读,读给同桌听。

  6.哪一段你觉得难读,请教班上的同学读一读,再自己多读几遍。

  [设计意图]字不离词,词不离句。只有将汉字及时纳入词中、句中,并在语言环境里会认会读,才算真正“会认”,这样的识字也才有真正意义。

  四、自主观察,写字练习

  1.师呈现要求会写的生字,学生认读复习。

  2.生观察第一、二排的6个生字,觉得哪些字不好写,哪个笔画不好写,同桌讨论。

  师:我发现这6个字都有“点”,它们的写法和位置都不一样。大家观察观察,再讨论讨论,看能发现些什么?(“恩”的下部分“心”,三个点笔势都不一样;“寿”“特”两字都有“寸”,可是“寸”的点的位置不同。)

  3.观察讨论后,师范写,生试着练写2个生字。

  [设计意图]学生书写质量高低往往与动笔前的观察水平相关联。因此,写字指导中要注意对学生进行观察指导,留足时间让学生自主观察,耐心观察。

  第二课时

  一.生字巩固,区分多音字。

  1.复习12个会认的字。

  师:大家上节课学的字还会认吗?现在考一考吧!呈现12个生字,再轮流抽读。

  2.学习多音字。

  师:12个生字会读了,现在出四个简单的字来认一认,看会认吗?

  师呈现四个多音字“好、空、乐、盛”,抽生读。(读“好”。若生读“hǎo”师问:还可以读什么?读“hào”。以相同办法读后三个字。)

  引导学生进行多音字的辨析、组词,注意纠正不当之词及读音。

  [设计意图]识字是第一学段的重点目标。在各课教学的各个教学时段中,我们都应在可能的情况下考虑识字及巩固练习活动。

  二、自主读书,图文联系

  1.师:看来,多音字难不倒大家。不着急,难的来了。有信心接受挑战吗?这样吧,大家抓紧时间读书,读得越熟越好,待会儿就有难题考大家。(生自由读)

  2.出示挂图(课文插图)

  师:大家认真看图,注意图上画的内容,再对照哪些内容是书上有的句子或段落。

  (1)用“──”画出反映图上景物的句子。

  (2)用“∽∽”画出反映图上人物活动的句子。

  (3)用“====”画出图上人物表情或心情的句子。

  (4)把自己画出的部分读给同桌听,看自己勾画的句子正确吗?

  3.生读书交流:课文除了写图上可以看得见的内容外,还有不能直接看到的内容,用下面的句式说说自己联想到的内容:

  三、重点段朗读

  1.呈现课文第三自然段“人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。”

  (1)师:人们怎么赶的?

  师引:东村的说:“嗨,今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟!”大家会怎么说?“走呀,快走吧,……”

  西村的说:“嗨,今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟。”南村的说:“嗨,今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟。”北村的说:“嗨,今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟。”他们会怎样应答,怎样的心情聚拢来?只有这四个村吗?能读出怎么赶来的吗?

  生读:“那天早晨,人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。”

  (2)读第三段全段。师:你们能想象当时的画面吗?左边的同学读,右边的同学听课文想象,再左右交换。

  师:从这句中,你体会到了人们怎样的心情?(根据学生回答情况,教师归纳并板书“盛情迎候”)还有哪些地方能看出人们的盛情呢?读一读。

  2.指导读第四、五两个自然段。引导学生归纳出周总理与傣族人民“敲鼓跳舞”、“泼水祝福”。(教师根据学生回答归纳并板书“敲鼓跳舞”“泼水祝福”)

  [设计意图]通过对“从四面八方赶来了”的具体情境的再造,丰富了学生对于“赶”来的情境的想象,可以有效地改善学生朗读的干瘪状况。

  四、再读全文,感悟体验

  1.读课题,读全文,说说读了课文后的感受。

  师:这真是个难忘的泼水节,因为敬爱的周总理能和傣族人民一起参加泼水节,大家太快乐了太幸福了。

  2.师:你能像老师这样,用下面的句式说出自己对课文的独特理解吗?

  这真是个____的泼水节,因为__________________________________。

  这真是个____的泼水节,因为__________________________________。

  这真是个____的泼水节,因为__________________________________。

  (学生可以填“幸福”、“欢乐”、“开心”、“特别”的泼水节等)

  [设计意图]通过一种开放的句式,鼓励学生用不同的词语概括自己的独特感悟理解,既发展语言,锻炼概括能力,又鼓励个性化的不同理解。

  五、识字巩固,写字练习

  1.观察第三、四排要求会写的字词,说说书写时应该注意些什么。

  2.教师范写。

  3.生写,看谁写得更漂亮。

  [设计意图]把识字任务分解,把书写要求分解,便于各个击破,利于扎扎实实地落实识写任务。

  六、【板书设计】

  11难忘的泼水节

  盛情迎候

  敲鼓跳舞

  泼水祝福

  [设计意图]1961年的泼水节十分难忘。难忘的是傣族人民盛情迎候周总理的场面,难忘的是周总理与傣族人民同敲象脚鼓同跳傣族舞,更难忘的是周总理与傣族人民亲密无间互相泼水互致祝福,因此,板书抓住难忘的几件事情能突出重点,简明地反映课文主要内容。

  【特别建议】

  本课识字量写字量都较大,我们教学时可将任务分解,分在两个课时分别完成;还可以将目标进行分化,对容易者少花时间,把重点放在难认难记的字上。

  字不离词,词不离句。识字不要只孤立记单个的生字,而应该尽快地将识记的汉字放进具体的语言环境中再认和运用,这才是最有效的识字巩固方式。

泼水节的祝福幼儿园教案篇3

   活动名称:全园泼水大联欢

  活动时间:20xx年6月1日早9:30分

  活动口号:爱谁你就泼泼谁

  活动班级:

  大班(4个班)、中班(4个班)、小班(4个班),共12个班

  活动目标:

  1、让小朋友从小了解泼水节的来历和意义;

  2、孩子们在游戏中,通过和同伴之间的嬉戏玩耍增进友情,提升社会交往能力;

  3、了解安全嬉水的常识,培养小朋友的动手操作与自理能力。

  4、为孩子创造快乐童年与孩子们共同成长。

  活动准备:

  1、家里有大型蓄水箱等的孩子,提前带回幼儿园;幼儿园为孩子每人准备一个背包式的水枪;

  2、每个小朋友带一套泳衣来园,另带一身衣服和浴巾更换;

  3、幼儿不要穿运动鞋和拖鞋,都穿防滑的平跟凉鞋和泳镜;

  4、各班级活动前“泼水节由来”的录像;

  5、音乐准备和麦克风准备;

  6、各班准备5——6个蓄水工具。

  活动过程:

  活动一:

  各班孩子们观看“泼水节由来”的录像

  时间:早上9:00-9:20地点:各班教室

  通过录像使孩子们进一步了解傣族人民为何要设立“泼水节”、“泼水节”的寓意又是什么。

  活动二:

  全园热身操:兔子舞

  时间:上午9:20——9:30

  活动三:

  泼水节狂欢活动(以年级组为单位)

  时间:上午9:30-10:30

  地点:幼儿园内、外操场

  孩子们可模仿“傣家姑娘”的样子,一边相互说着祝福的话,一边用水枪、水桶等工具盛水泼向同伴;孩子们也可在老师的组织下,围成圈圈,和着音乐,载歌载舞。

泼水节的祝福幼儿园教案篇4

  教学目标

  1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  3.知道我国是个多民族国家,初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。

  教学重难点

  理解课文内容。

  教学准备

  生字卡片、课件

  教学时间

  3课时

  第一课时

  教学过程

  一、导入。

  1.板书课题。

  2.教学“泼”。读准字音“po”,怎么记这个字?

  3.泼水节是哪个民族的节日?为什么叫泼水节?人们相互泼水表示什么意思?

  二、初读。

  1.借助拼音读课文,读准字音,读通句子。

  tonghushilin

  2.(出示词语)水桶互相湿淋淋幸福

  jiaosaikenlibanna

  象脚鼓赛龙舟不肯离去西双版纳

  fenghuangdaiji

  凤凰傣族吉祥

  (1)自读生字词。

  (2)你在生字的音、形、义上有什么收获?

  字音:

  “赛”:读平舌音。

  “湿”:读翘舌音。

  “幸”:读后鼻音。

  “离、淋”:读边音。

  字形:

  “幸”:不能跟“辛”混淆。

  (3)带读,指读,开火车读。

  (4)去拼音,齐读词语。

  3.把生字词带入课文读一读,把课文读正确、流利。

  4.指名分段朗读课文,师生共同纠正。

  5.再指名分段朗读。

  三、初步了解课文大意。

  1.通过朗读课文,你知道刚才老师提的问题了吗?如果知道,你是从哪句话读懂的?

泼水节的祝福幼儿园教案篇5

  【教学目标】

  1、认识“泼、族”15个生字,会写“忘、泼”8个字,读准多音字“铺、盛”。

  2、正确、流利地朗读课文,练习用“象脚鼓、凤凰花、银碗”等讲述总理和傣族人民一起泼水的情景,体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。

  3、积累描写总理样子的句子,感受总理的平易近人。

  【教学重点】

  体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意以及各民族之间的和谐共处。

  【教学难点】

  了解课文内容,会用给定词语描绘描述情景。

  【教学课时】

  1课时

  【教学过程】

  一、导入新课

  导入类型:出示图片:介绍泼水节。

  泼水节是傣族最隆重的节日。节日清晨,傣族男女老少就穿上节日盛装,挑着清水,先到佛寺浴佛,然后就开始互相泼水,互祝吉祥、幸福、健康。人们一边翩翩起舞,一边呼喊“水!水!水!”,鼓锣之声响乇云霄,祝福的水花到处飞溅,场面十分壮观。

  教师口述:

  西双版纳的山美,水美,人更美,傣族人民最有特色的节日就是泼水节,这么开心的活动,让我们一起跟随作者去体验一下吧!

  (板书:17难忘的泼水节)板书课题,齐读课题。

  【设计意图:出示泼水节图文,再引导课文的学习中来,激发学生学习的兴趣。】

  二、初读感知

  1、听范读。听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。

  2、学生初读。要求:请同学们自由朗读课文,注意读准字音、读通句子,难读的地方多读几遍。

  3、检查初读情况

  (1)认读生字

  练读生字,识记。

  ①注意读准:平舌音“族踩”,翘舌音“驶容盛祝寿”前鼻音“民碗健”,后鼻音“康”。

  ②识记生字

  联系生活实际做动作识记:“泼、踩、敲、驶”。

  结合语境识记:

  容—面容、笑容、容易、祝—祝贺、庆祝、祝寿

  福—祝福、造福、福气、康—健康、安康、康复

  度—尺度、温度、风度、龙—龙舟、龙灯、画龙点睛

  (2)出示带生字的新词,让学生认读。

  民族傣族人民敲打敲门行驶驾驶笑容容易踩水踩住铺上铺地盛饭盛满饭碗木碗祝福祝贺幸福福气健康健谈康复长寿寿命

  (2)学习多音字:“铺盛”

  练①读句子,找发现。

  小朋友自己要学会盛饭。

  我们去广州的时候,买的是卧铺票。

  在这里,“盛”读“chéng”,意思是“把东西放进去,容纳”,还有一个读音是“shèng”,意思是“兴旺,炙热”,“铺”读“pù”,意思是“卧具、商店、驿站”,还有一个读音是“pū”,意思是“陈列、布置、展开”。组词如下:

  盛chéng(盛饭)(盛满)铺pù(卧铺)(当铺)

  shèng(盛开)(盛大)pū(铺上)(铺展)

  ②读一读:

  山上的桃花盛(shèng)开了。

  道路上铺(pū)上了红色的地毯。

  (3)识字游戏

  摘苹果游戏,看谁摘得多。(读对一个,苹果就被摘下。)

  (4)理解词语

  练把词语和意思连起来。

  火红欢乐地呼喊。

  象脚鼓像火一样红。

  欢呼傣族乐器,样子像大象的脚。

  (5)指名读课文,检查朗读情况,看字音是否正确,句子是否通顺。

  【设计意图:鼓励学生自主识字并初读感知课文,从而课文读通顺、正确阅读教学扫清障碍。】

  三、学习“会写字”

  忘泼度龙炮穿向令

  1、学生字

  (1)认读含有会写字的词语,读会写字,观察笔顺,掌握结构、音序、部首,组词,造句。

  (2)多元识字

  ①加一加:“氵”加“发”是“泼”;“火”加“包”是“炮”。

  ②换一换:“席”减“巾”换“又”就是“度”。“空”减“工”换“牙”就是“穿”。

  ③减一减:“响”减“口”是“向”。

  ④猜谜语:“死了心。”是“忘”,“今多一点”就是“令”。

  2、指导书写

  (1)观察生字书写特点,交流。

  (“忘”,上下结构,上窄下宽,“穿令”上宽下窄。“泼炮”左右结构,左窄右宽,“龙”独体字,“度向”半包围结构。)

  (2)老师范写,重点指导“忘泼龙令”,学生练写。

  “忘”:上下右结构,下面稍微宽一点,注意字的结构,上面是个“亡”,不要多写一点。

  “泼”:左右结构,左小右大,右部为“发”,长撇沿竖中线撇向左下,“又”的横撇沿横中线起笔,末笔点勿丢掉。

  “龙”独体字结构,竖弯钩沿竖中线起笔,短撇向左下撇出,末笔点不要丢掉。

  “令”上宽下窄,“人”写扁阔,撇捺舒展,覆盖下部,下边两点都写在竖中线上。与“今”一点之差,要区分。

  练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。和课本对照,及时改正。

  【设计意图:学习会写字,培养学生正确的书写姿势和方法,培养学生热爱书写的兴趣。】

  四、课堂小结

  学习了《难忘的泼水节》,我们学习了很多字词,学会了识记和书写的方法,了解到1961年,傣族人民和周总理共同度过了一个幸福而难忘的泼水节。

  五、当堂检测

  六、课后作业

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