《景阳冈》教学案例


教学设计 2020-02-28 12:27:36 教学设计
[摘要]〖片段一〗  激发阅读兴趣,整体感知课文:  播放课件(电视连续剧《水浒传》片段及主题歌),师生随曲同唱。  师:唱得好投入!知道这首歌是哪部电视剧的主题歌吗?

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〖片段一〗
  激发阅读兴趣,整体感知课文:
  播放课件(电视连续剧《水浒传》片段及主题歌),师生随曲同唱。
  师:唱得好投入!知道这首歌是哪部电视剧的主题歌吗?
  生:《水浒传》!
  师:是的,电视连续剧《水浒传》里的主题歌。你对《水浒传》这部书有哪些了解?
  生:……
  师:看得出同学们对《水浒传》中的人物挺感兴趣。《水浒传》是我国的四大古典文学名著之一。这部小说塑造了一百零八位个性鲜明的英雄好汉形象。今天,我们锁定这一百零八位好汉中的一位(课件展示武松打虎的特写镜头),通过《景阳冈》这个故事来认识一下这位打虎英雄──武松。
  (学生自读课文)
  师:读了这个故事,你能给这个故事再起一个题目吗?
  生:武松打虎。
  生:武松酒后过冈。
  生:英雄武松勇斗景阳冈猛虎。
  生:打虎英雄武松。
  生:景阳冈上武松打虎。
  师:看样子这篇课文的主要意思你们都读懂了。

〖片段二〗
  感受武松的人物形象:
  师:再读读这个故事,你能从这个故事中体会出武松是个什么样的人?你喜欢他吗?
  (学生再读课文,读后交流。)
  生:我喜欢武松,因为武松很勇敢。
  生:我觉得武松力大无比,酒量过人,武功超群。我喜欢他。
  生:我不太喜欢他。我觉得武松很固执,不听店家的劝告阻拦,非要酒后单独过冈。要不是他武艺高强,力气大,可能就入虎口了!(笑)
  生:我认为武松胆大、英勇。带有一种传奇的色彩。现实生活中谁敢单身一人、徒手打虎?我觉得不太可能有这样的人。
  师:这个故事有意思,带给我们这么多思考。这个故事以及故事中的武松这个人物的确富有传奇性。这就是经典以其高度的艺术表现力给我们带来的魅力……
  师:大家再读读这个故事,细细品味品味,你怎么来欣赏武松这个人?可以边读边批画。
  (学生自学批画。)
  师:(高兴地)同学们的学习兴趣很高啊!批注得这么认真。谁愿意谈谈自己的阅读体会。
  生:我从武松在酒店喝酒时与店家说的话“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!”“……就有大虫,我也不怕。”这些话中看出武松特别豪爽,英武胆大。
  师:你从武松的语言中看出武松豪爽、率真,胆大无畏的性格。
  生:我从武松和店家的对话中体会到武松很倔强。他不听店家的好心相劝。店家劝他天黑独身不要过冈,可他把店家的好意误认为是谋财害命。
  师:不仅固执还有疑心。你从武松与店家的对话中也能体会到武松的性格中的弱点。你也很会学习。
  生:我从“两笑”中体会到武松的勇敢无畏,还带着一些自负。
  师:哦?哪两笑?
  生:一笑是他在酒店里,武松笑道:“我是清河县人,这条景阳冈少说也走过一二十遭,几时听说有大虫!……”二笑是武松上景阳冈看了榜文,笑道:“这是店家的诡计……我怕什么!”
  师:一个神态往往也能折射出一个人的性格。
  生:我从武松想:“转身回酒店吧,一定会叫店家耻笑,算不得好汉,不能回去”这一段心理活动中,体会到武松这个人很爱面子,是个直爽的人。他的骨子里就好像透着一股英雄气概!一股倔劲儿!
  师:你说得很有意思,“骨子里透着一股英雄气概”,正是这骨子里渗透着的英雄气概使他无论如何也不愿回头。所以从武松的内心世界也可以看出这位打虎英雄的豪气。

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