《刷子李》教案


课堂实录 2020-02-28 12:27:36 课堂实录
[摘要]教学目标:1、熟读课文,了解“刷子李”高超的刷墙技艺,想象“刷子李”刷墙时的风采。2、能抓住重点句段反复朗读,体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的,感受独特

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教学目标:
1、熟读课文,了解“刷子李”高超的刷墙技艺,想象“刷子李”刷墙时的风采。
2、能抓住重点句段反复朗读,体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的,感受独特的语言韵味。
教学难点:领悟并学习作者刻画人物形象的方法。
教学准备:教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》,收集相关资料。
课时安排:  1课时。
教学过程:
一、导入新课:
1、出示课件
看了刚才的图片,你有什么想说的?
是的,他们都是一个个身怀绝技的人,著名作家冯骥才在《俗世奇人》就记载了民间许许多多身怀绝技的奇人。今天我们就去认识其中的一位。
2、出示课题:刷子李
齐读、把第二个字念轻声会更好,一起读
3、从课题中你了解了哪些信息?(姓李  是一个粉刷匠  粉刷技术高)
 4、是的。在天津卫这个地方,某一行有绝活的人,人们用他的行当加姓称呼他。比如在天津,有个姓张的,泥人捏得特别好,就叫他——
二、初读课文
要求:1、自由读课文,遇到难读的字多读几遍,把课文读通顺
2、想想课文主要写了什么?
三、检查自学情况
1、出示词语(难读的)  读
2、指名说说课文主要写了一件什么事?随机板书:技艺高超
四、感悟文本
(一)正面描写
1、学习第一自然段
(1)刚读了课文,我们知道了刷子李是个粉刷技术非常高超的人,课文哪个自然段告诉我们了?
(2)出示第一自然段
(3)自由读 边读边找哪些地方体现了刷子李的技艺很高超?
(4)交流:
a:如同升天一样美
感受到什么?(如同仙境)  技艺高超
师:你能把这种感受读出来吗?指名读——齐读
b:干完活,绝没有白点
1、你见过粉刷吗?是怎么样的?干粉刷匠身上没有白点,难吗?
2、但刷子李粉刷时却——引读2、3句
3、奇不奇?哪里奇? 板书:规矩奇
刷子李简直是跟“黑”较上了劲,我们可以用一个什么词语来概括(黑衣无瑕)
(5)这只是个传说,“耳听为虚,眼见为实”,我们一起去看看刷子李是不是真的有这么高超的技艺?
2、学习第五自然段
(1)、哪个自然段是写刷子李刷墙时的情景?
(2)快速浏览第五自然段,找找哪些句子写出了刷子李的技艺高超?
(3)生汇报,师出示
“……匀匀实实一道白……”
“啪啪声里……”
“只见师傅的手臂悠然摆来……”
(4)请同学们读读这几句话,对自己喜欢的句子多读几遍,看看感受到了什么?
第一句
1、指名读
2、你感受到了什么?(抓匀匀实实  透亮  清爽)
3、能用你的朗读表达出来吗?指名读——齐读

第二句
1、指名读  从他的朗读中你关注到了哪个词语?(悠然……悠然……)
2、从这两个悠然中你感受到了什么?  随机板书:动作奇
3、我们也来做一回刷子李,悠然地刷一次墙壁  生动作模仿
4、这时,你觉得刷子李成了一个什么家了?
5、把你地感受送到句子中  指名读  (“啪”要读得干脆)——齐读
第三句
1、 指名读  你又有什么想说的?(天衣无缝 技术高超  像美术家)  随机板书:效果奇
(5)读到这里,我们知道为什么称他为刷子李了吧?
用“好一个刷子李”开头,齐读上面的四句话  (做修改)
(6)对刷子李的高超技艺,还仅仅是传闻吗?我们已经(眼见为实)了

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