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教学目标:1 通过对重点词句的学习,感受荷花荷叶的美丽.2 根据课文想象画面,体会大自然的神奇力量,培养热爱大自然的情感.
3 正确,流利,有感情的朗读课文,背诵课文,养成积累语言的习惯.并引导学生学习,运用语言,培养语感.
教学重点:感受荷叶,荷花的各种美丽姿态,根据课文想象画面,培养学生对大自然美的体验.
教学难点:理解"把眼前的这一大池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起"等句.
教学准备:课件
教学过程:
谈话导入
同学们,我们的国家可是一个花卉大国,拥有成千上万种花卉,你都知道有哪些花 你最喜欢哪一种 (引出荷花)
还有喜欢荷花的吗 的确,荷花从古至今都是文人描写,喜爱的对象,今天我们就来学习叶圣陶爷爷的文章《荷花》.(板书课题)
情境激趣,触发语感
同学们想看看荷花吗 老师满足你们的要求,一会儿在看荷花时,你可以指指点点,还可以与身边的伙伴小声的交流,讨论.
播放课件,学生欣赏荷花图片
交流观后感受:大家看得都入迷了,怎么样 有什么感受 能用一个词来形容你刚才看到的荷花吗
说得太好了,荷花的确千姿百态,今天我们单看白荷花
充分诵读,自学探究,激活语感
叶圣陶爷爷看到的白荷花是怎样的 还是让我们来读读课文吧!
请大家用自己喜欢的方式读课文,边读边画出你认为写得特别美的句子或词语,多读几遍.
小组交流讨论:同学们学得都很认真,一定有了不少收获,不妨先与你的朋友一起分享吧,请大家以小组为单位,把你勾画出的最美的句子或词语读给小组成员听,并说说你的体会.
品读,交流,领悟语感,积淀语感,丰富语感
谁把你认为写得特别美的句子或词语读给我们听一听,把你的感受告诉大家.
交流汇报(要点):
(1)荷叶句"荷叶挨挨挤挤的,像一个碧绿的大圆盘"
a 通过理解"挨挨挤挤","碧绿""大圆盘"体会荷叶的多,绿,大圆,根据体会出的特点进行朗读指导,学生互评.
b 体会比喻句的用法:你能给荷叶再打一个比方吗
(2)"冒"字句
a怎样长叫冒
b如果你来写,你准备在这里用什么字 c白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛想干什么
(3)"有的……有的……有的"句
a课件欣赏图中三种荷花姿态,要求学生在画面出现时配以书中相应的文字介绍,指导朗读,比赛.
b除了书上介绍的这几种荷花的姿态,还会有其他姿态的荷花吗 用词来形容一下这不同姿态的荷花吧(板书:姿态美)
(4)荷花的魅力真令人陶醉,于是面对满池的荷花,叶圣陶爷爷早已应接不暇了,并发出了赞叹,自由读第三自然段,你读懂了什么 这位画家是谁 你想对他说什么
(5)第四段
a学生汇报,交流,朗读,播放荷花录像,感受有风时荷花舞动的样子,学生练读,指名读,评价.
b翩翩起舞的荷花把蜻蜓和小鱼也吸引来了(出示课件),如果你是池中一朵荷花,蜻蜓小鱼会对你说什么呢
c又有什么小动物会来,他们又来对你说什么
感情升华,课外拓展
大自然不用笔不用纸就为我们描绘出这么美的画卷,让我们得到了一次美的享受.其实,大自然鬼斧神工,不仅仅孕育出了荷花,现在就让我们来欣赏一下大自然的其他杰作吧!(播放课件)
你又想对大自然说些什么
大自然是神奇的,是伟大的,让我们热爱大自然,善待大自然吧,这样大自然才会善待我们,我们的生活才会更美好.
作业设计
请同学们拿起手中的画笔,画一画大自然创造的杰作.
古人写了许多赞美荷花的诗,找一找,记在采蜜集上.
板书设计:
荷花
荷叶:多 绿 大 圆
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