【www.shanpow.com--幼儿园教案】
篇一:[森林幼儿园]森林幼儿园——学前教育的新趋势
森林幼儿园，是丹麦学前教育家艾拉·弗拉图（Ella Flautau），针对欧洲丰富的森林资源于二十世纪五十年代提出的学前教育方法，即在森林中组织各种教学活动，让幼儿贴近大自然、呼吸新鲜的空气并体验其中的快乐，以达到锻炼幼儿身体素质、提高适应环境能力的目的。森林幼儿园被称为“没有天花板和围墙的幼儿园”，森林幼儿园与传统幼儿园相比，拥有更加开放、自然的体育活动模式。因此自1990年后，在欧洲大陆开始广泛流行，目前仅德国就拥有各类森林幼儿园达700余家，甚至影响至日本、韩国、美国、加拿大，成为学前教育的新趋势。森林幼儿园的办学模式森林幼儿园主要建在森林中，面向3～6岁幼儿进行专门教育，教育活动基本在户外进行，无论天气条件如何，都鼓励幼儿在自然环境中游戏和探索，把自然物作为教育性的材料，与自然环境建立积极的联系。大多数森林幼儿园都有永久建筑，便于幼儿在发生极端天气时能及时躲避，在极端天气发生后进入森林要提前做好风险评估。该类型的幼儿园师生比很高，使教师可以尽可能地防范可能发生的危险。在教育活动中，教师只起辅助作用，而不是作为组织者或知识传授者。虽然每个森林幼儿园都相对独立，但是典型的活动安排还是比较一致，基本都包含想象性的游戏、角色扮演、数数、听故事、唱歌、画画、做玩偶、用树枝建房子、爬树、捉迷藏、走路、独自反思。很多森林幼儿园还会为孩子设立实践性的生活活动，允许幼儿亲自使用刀、铲子等工具，在教师的支持下点火烧烤。一般课程要持续一年，以便让幼儿感受不同的天气变化和四季变迁。课程并不强调知识学习，而是重视通过自由玩耍培养幼儿的创造力和社会交往能力，形成稳定的情感。与传统幼儿园相比，森林幼儿园并不提供人工玩具，而是就地取材，把自然环境中的原始材料当作玩教具。比如，他们可以用树叶或其他材料做拼贴画，用树枝来修路建桥，不仅如此，森林幼儿园还可以为幼儿活动提供真实而广阔的环境，让幼儿在从永久性建筑走到森林的过程中锻炼肌肉和耐力，在捉迷藏一类的游戏中拥有传统幼儿园所无法比拟的更大的自由空间。森林幼儿园的优势德国教育家福禄培尔非常重视教育的自然适应性原则，认为对儿童进行合理的教育，必须观察和遵循自然万物发展的正确道路，顺从儿童的自然天性。爱默生也说过，“培养好人的秘诀就是让他在大自然中生活。”森林幼儿园充分顺应幼儿的天性，让幼儿与大自然亲密接触，在大自然中感受万事万物的神奇与美妙，使幼儿喜欢自然，在自然中陶冶性情。1以自然教育思想为办学理念 卢梭认为，自然教育的核心就是要求教育必须顺应自然，顺应人的原始倾向和天性，就要使儿童在自身的教育和成长中取得主动的地位，不需要成人的灌输、压制，教师只需要创造适宜的学习环境，防范不良影响即可，教师的作用不是积极的，而是消极的。卢梭也提出，“自然的教育也是自由的教育，只有给儿童充分的自由，符合儿童天性的教育才可能成功。”森林幼儿园以“激发幼儿潜能，使幼儿具有实现价值的欲望，教会幼儿学会学习，完成个人转变”为理念，关注儿童的兴趣和需求，符合自然教育思想。2以真实、自然的环境为中心 自然环境对于幼儿的智力、情感、社会性、创造力和身体发展都具有重要意义。森林幼儿园以森林为主要的活动场所，有的活动区域还包括了海边，占地一般是数十到数百英亩，给幼儿提供了一系列可参与的活动内容。在森林幼儿园中，幼儿是自己的主人，由自己的兴趣驱使，可以种植和收获蔬菜，为动物筑巢或洞穴，在溪水中探索水的特性等。通过这些活动，幼儿可以获得动手操作的机会，运用多感官获取直接经验。3以立体的生活的活动为课程内容 森林幼儿园改变了把活动内容放在桌面上操作的统一模式，使幼儿拥有更为广阔的空间游戏玩耍。大自然提供给幼儿自由、空间和各种各样的生灵，生活在其中的幼儿们可以跑、荡秋千、爬、建洞穴、玩泥土。森林幼儿园的课程建立在自然的基础上，课程内容在环境的基础上顺势而生，比如，用自然材料做拼贴画、建构物体等。在这些实际的生活场景和启发性的环境中，幼儿可以通过实践、感性、积极、联系的方式实现问题解决能力、危险预测能力、社会交往能力的发展。国内森林幼儿园2015年10月，国内首家森林幼儿园——狮子公学无边界森林幼儿园，在广州市汇景新城开班。此后，长沙市花果山森林幼儿园，重庆市江北生生森林幼儿园，成都市金苹果保利森林幼稚园等森林幼儿园相继出现。狮子公学无边界森林幼儿园，是以英国经典城市森林幼儿园和德国自然森林幼儿园为蓝本，深入考察了德国、英国、芬兰、丹麦、日本等多个国家的优秀幼儿园，并且针对中国精英家庭的教育需求，而精心规划和设计的。除了位于汇景新城内的传统课堂——孩子们的游戏室、图书室等，狮子公学无边界森林幼儿园还配有100亩私家森林和近3000平方米的儿童科技手工创意工厂，以及消防局、牛奶厂等30多个合作教学基地。长沙市花果山森林幼儿园占地6亩，拥有3000平米的户外用地，孩子发展大运动（跑、跳、投掷、攀爬、平衡）有充分的空间。幼儿园坐北朝南，即便是冬天孩子也能享受充分的阳光。森林幼儿园在国内尚属新鲜事物，尚未形成成熟的教学模式。国外森林幼儿园教育活动基本在户外进行不同，教育活动基本在户外进行，鼓励幼儿在自然环境中游戏和探索，把自然物作为教育性的材料，与自然环境建立积极的联系，注重培养儿童的创造力和社会交往能力。而国内森林幼儿园教育活动仍然大量在室内进行，教学内容以室内科技、手工制作为主，强调知识技能的学习，偏离森林幼儿园以自然教育思想的办学理念。
篇二:[森林幼儿园]森林幼儿园：请保持森林本色
坦率的说，我们不认为森林幼儿园需要特别的规划设计。“森林就是教室，大自然就是老师”，这是支撑森林幼儿园的核心理念。在从事森林幼儿教育的专业人士来看，一片自然丰富的森林就已经足够了。据说德国最初设置森林幼儿园的时候，政府对这种“粗放”的教育模式很是担心，所以要求森林幼儿园要设有洗手间和躲避恶劣天气的小木屋，并将其作为政府资助办学的前提条件，这侧面印证设置森林幼儿园并不需要怎么“折腾”。其实设置幼儿园应该优先考虑场地选择问题，这包括从经营角度确定森林幼儿园的辐射范围，也包括当地森林作为幼儿活动场地的适合性，例如让孩子自由活动的场地是否足够大？森林中危险因素幼儿能否克服？等等。
另外，我们也不认为森林幼儿园需要特别的设施。森林幼儿园关注的重点应该是如何把森林环境用活，而不是在森林中要添加多少设施。可能是缺乏高水平的森林幼儿教育人员，也有可能是本地自然资源不够丰富，现阶段国内森林幼儿园有过度设施化的倾向。在有些地方，与其叫森林幼儿园，不如说是把儿童游乐场搬到了森林之中。这样过度的设施化，将不可避免的带来林地破坏。当然设施丰富的森林幼儿园或许会更吸引孩子，但是吸引孩子的主体，已不是最宝贵的自然，相信也很难有预期教育效果。倘若一定要在森林中增加一些设施，我们建议由专业教育背景的人士主导。如果既不懂自然教育，又缺乏野外生活经验，这样臆测出来的森林幼儿园设施，对孩子来说是一种误导。例如，横卧的水泥管上堆满泥土，做成一个小山洞，设计者通过形象的“蚯蚓之家”，意在让孩子更直观的了解蚯蚓的生活习性，并鼓励孩子钻到蚯蚓家里去体验一番。实际上自然界如果有一个山洞，我会告诫我的孩子里面有哪些危险因素，要求他克服好奇心。
国内森林幼儿园刚刚起步，一切有益的探索都应该被鼓励，以上只是我们的一己之见，仅供大家参考。
关心健康，关注森林疗养
篇三:[森林幼儿园]【源本森林幼儿园】2017源本森林幼儿园招生啦
培养自然 、有温度的地球公民 课程时间：每两周一次课，周日白天或周六晚
课程地点：同升湖源本森林幼儿园
课程对象：2-7 岁儿童
每班人数：每个班 5-10 个亲子家庭
课程费用：
费用包含讲师、助教和摄影师津贴，保险费，教具，场地费,不包含往返活动地点交通费和中餐
课程咨询：
乌 冬： 15367810709
波斯猫： 18670700610
西 米： 13548561817
01课程表
02每日流程★为什么要做森林幼儿园“乖崽，快起来，别趴地上了。那蚂蚁有什么看的，爸爸开车带咱们去动物园看大象表演去。”
——孩子被剥夺自主探索的权利和乐趣， 被迫接受“好的东西”。“如果地球上最后一滴干净的水也没有了，我们该怎么办？”
“去超市买一瓶呗。”
——孩子不了解真实的世界和生命。老子放弃牌局，带你来爬山，你给我哼唧了这一路！今晚游戏时间取消，给老子写作业去！”
“那现在给我玩手机，我就不哼唧了……”
——孩子失去了好奇心和玩耍的能力,
宁愿躲在可控的人造环境。 孩子对自然保有天生的敏感度，他们的童年属于自然，然而越来越多以上的现象出现在我们身边。对这些现象的思考，使得一群致力自然教育和幼儿教育的老师、家长，共同发起了源本森林幼儿园。我们希望，源本森林幼儿园为2-7岁的孩子
带来这些影响：
在大自然中自主探索、积累宝贵的生命素材
自发地研究和学习，从而了解真实的世界
激发情感，尊重生命，敬畏自然。
我们希望，源本森林幼儿园为家长们提供：
一种自然的生活方式
成为森幼共同建设者的途径
参与、传播自然教育的支持源本森林幼儿园是什么？源本森林幼儿园是源本自然儿童发展中心发起的，以周末亲子自然体验课程的形式，与2-7岁孩子及其家长一起亲近自然、探索世界的自然教育课程。
源本森林幼儿园课程设计以幼儿为中心，遵循幼儿身心发展规律，在自然的环境中自然而然的教育，我们注重实际体验中的学习，培养动手能力，建立有节奏的课程方式以增进意志力。鼓励和支持家长在课程中审视亲子关系，陪伴孩子自然成长。★我们遵循的教育理念1尊重生命
1、通过自然中的活动，感受大自然的博大和精彩，了解自然的规律，尊重大自然的各种生命。
2、老师与家长尊重孩子作为“人”的个性、特点、需求，给孩子安全的探索空间、充分的探索时间。2自然教育
1、环境的自然：森林幼儿园的教室在广阔的大自然当中，没有边界。
2、自然而然的教育：暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。3开放教育
1、环境的开放：
我们的教室没有边界，是整个大自然。
2、课程的开放：
孩子在大自然中自主探索，健壮体格，积累直接经验，与动植物建立深厚情感，培养发现问题、解决问题的能力。老师是引导者、支持者和共同学习者，不进行知识的灌输。源本森林幼儿园的目标培养自然、有温度的地球公民
源本森林幼儿园培养的孩子是乐于亲近自然，能够尊重生命，有态度并且温暖的人。
具体体现在：
提升孩子感知世界的能力：通过对真实世界的观察，对周围世界的探索，形成对世界的认知。
培养孩子良好的情感态度：对自然怀有敬畏之情，能友好地对待自然，能察觉并调节情绪。
增强孩子适应社会的能力：能积极地了解团队，愿意遵守团队的规则，愿意与他人分享及合作。★课程内容 五大板块1小小观察员
叶美花香果酸甜，草儿柔树皮糙，
虫子爬过小手心，
鸟儿啾啾地讲着森林里的故事……
孩子们打开感官，接收大自然的讯息。2自然的礼物
熟透的果实换上新衣；细长的松针昭显独特；
掉落的花瓣还有生命的遗留；
光滑的石头展示它的留白；
飘落的叶子等待蚯蚓的光顾，
得以释放最后的能量；
横躺的枝干懒懒的睡着，
期待未知者将它唤醒……
寻找并收集自然的礼物，
运用这礼物进行艺术创作，感受创作的价值。3我是能干手
冬天，为鸟儿们做一间小小客厅，
夏天，制作避暑美食，
我们的双手真能干！4我的小菜园
小小的一块空地，将种子或者秧苗轻轻种下，
给它浇水，除草，施肥，照顾它渐渐长大，
每一次的变化都令孩子们惊喜，观察它的成长，
跟它说悄悄话，待到种子成熟，带一颗回家，
继续生命的轨迹。5成长共分享
种植的辛苦与快乐，创作的想法与感受，
遇到的困难与解决方法，
任何事物都能成为孩子们分享的内容，
将快乐传递，将故事传播，记录成长，表达情感。报名流程在线填写报名表—缴纳活动费用—报名成功确认
