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【一】:语文课文寓言故事刻舟求剑的寓意和原文阅读
语文课文寓言故事刻舟求剑的寓意和原文阅读
刻舟求剑
(战 国)
楚人有涉①江者②,其剑自舟中坠于水 ,遽③契④(jù qì)其舟,曰:“是吾(wú)剑之所从坠⑤。”舟止,从其所契者入水求之。舟已行矣(yǐ)⑥,而剑不行,求剑若⑦此⑧,不亦惑乎?
——(出自《吕氏春秋.察今》)
原文翻译
有个楚国人渡江,他的剑从船里掉到水中,急忙在船边上刻了个记号,说:“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停了,(这个楚国人)从他刻记号的地方下水寻找剑。 船已经前进了,但是剑不会随船前进,像这样找剑,不是很糊涂吗?
词语注释
1、涉:过,渡。
2、者:„„的人,定语后置的标志。
3、遽(jù):立即,匆忙。
4、契(qì):雕刻。
5、是:指示代词,这儿。
6、吾剑:我的剑。
7、之所从坠:掉下去的地方
8、矣:了。
9、若:像。
10、此:这样。
11、不亦惑乎:不是很糊涂吗?惑,迷惑,糊涂。“不亦......乎”是一种委婉的反问句式。
12、行:<动词>运行。《刻舟求剑》:“舟已行矣,而剑不行。”
13、之:指“剑”。
14、坠:落。
15、求:寻找。
16、于:到。(其剑自舟中坠于水)
17.舟止,止:停止
【成语寓意】
刻舟求剑是一个寓言故事演化而成的成语,一般比喻死守教条,拘泥成法,固执不知变通的意思.以静止的眼光来看待变化发展的事物,必将导致错误的判断.文中的楚人正是犯了这样的错误.揭示道理 这个故事告诉我们:世界上的事物,总是在不断地发生变化,不能凭主观做事情.人不能死守教条.情况变了,解决问题的方法、手段也要随之变化,否则就会失败.告诫人们不能片面、静止、狭隘地看待问题.
刻舟求剑,比喻事物已发生变化而仍静止地看待问题.是《吕氏春秋·察今》吕不韦记述的一则寓言,说有个楚国人,坐船渡河时不慎把剑掉入河中,他在船上用刀刻下记号,曰:“这是我的剑掉下去的地方.”当船停下时,他沿着记号跳入河中找剑,遍寻不获.该寓言劝勉为政者要明白世事在变,若不知改革,就无法治国,后指不会灵活变通之意.不懂变通、墨守成规之意
赏析:
战国时,楚国有个人坐船渡江。船到江心,他一不小心,把随身携带的一把宝剑掉落江中。船上的人对此感到非常惋惜,但那楚国人似乎胸有成竹,马上掏出一把小刀,在船舷上刻上一个记号,并向大家说:“这是我宝剑落水的地方,所以我要刻上一个记号。”
大家虽然都不理解他为什么这样做,但也不再去问他。
船靠岸后那楚国人立即在船上刻记号的地方下水,去捞取掉落的宝剑。捞了半天,不见宝剑的影子。他觉得很奇怪,自言自语说:“我的宝剑不就是在这里掉下去吗?我还在这里刻了记号呢,怎么会找不到的呢?”
至此,船上的人纷纷大笑起来,说:“船一直在行进,而你的宝剑却沉入了水底不动,你怎么找得到你的剑呢?”
其实,剑掉落在江中后,船继续行驶,而宝剑却不会再移动。像他这样去找剑,真是太愚蠢可笑了。
【二】:刻舟求剑
刻舟求剑
《刻舟求剑》教学设计理念:
引导学生学习、总结学习寓言故事的一般方法:读故事—明道理—受教育。
教学(学习)目标:
1.学习本课生字,和译文对照弄懂字义。
2.让学生初步接触文言文,为以后的学习打一点基础,同时,引导学生从这这则寓言中领悟一些生活中的道理。
3.继续了解古今汉语词义和表达上的不同,弄懂这则寓言的寓意,并用自己的话表达出来。www.shanpow.com_刻舟求剑的寓意故事。
4.指导学生正确朗读文言文。
教学重、难点:www.shanpow.com_刻舟求剑的寓意故事。
重点:理解寓言故事的内容。
难点:理解这则寓言的寓意。
教学过程:
一、创设情境。
1、说说学过或读过哪些寓言故事,并说说从中懂得了什么道理。
2、观看《刻舟求剑》视频故事。
问:你知道这个寓言故事出自哪里吗?
3、同学们课前进行了预习,你发现这则寓言与我们以往读的课文有什么不同
吗?
二、初读质疑。
自学《刻舟求剑》:
1.看课后生字表自学寓言中的生字:读准字音、正确把握字形,对难写易错的字重点观察、记忆。
2.正确朗读课文。
3.看译文,想想课文讲了一件什么事?
三、探究交流。
1、在生字里面有哪些字容易写错,跟老师写一写。
2、指名朗读课文《刻舟求剑》。
3、教师范读,老师在哪些地方停顿。
4、出示分隔符文段,教师指导学生按照分隔符号再次朗读寓言。
5、重点指导:(大屏幕出示)你能说出下列字词的意思吗?
①刻舟求剑 舟( )求( )
②楚人有涉江者 楚( ) 涉( )
③遽契其舟 遽( ) 契( )
④求剑若此 若此( )
⑤不亦惑乎 惑( )
6、结合译文,你知道文章讲了一件什么事情吗?
7、在理解的基础上再齐读课文,并思考:求剑的人为什么求不到剑?
8、说说这则寓言揭示了一个什么道理?
9、假如你的剑掉入江里,你有什么办法找到这把剑?
四、拓展提高。
小组讨论:
你在实际生活中遇到过这样的人吗?你有什么好的办法帮他解决问题?
五、总结全文。
六、作业布置。
1.朗读课文,背诵课文。
2.用自己的话把这则寓言故事讲给家人听。
板书设计:
刻舟求剑
剑掉 人捞 ↓ ↓ 江中 岸边 ↓
不得
(要根据情况的变化去处理事情)
【三】:成语刻舟求剑的故事
刻舟求剑的意思是指在剑落水的船帮上刻上记号,船停后,从刻记号的地方下水去找。比喻不会随着事物的变化来进步性的看待事物,仍然用旧的、不变的眼光看待事物。出自《吕氏春秋·察今》。下面一起来看看关于这个成语的故事吧!
刻舟求剑
战国时,楚国有个人坐船渡江。公布今年地方船到江心,他一不小心,把随身携带的一把宝剑掉落江中。船上的人对此感到非常惋惜,但那楚国人似乎胸有成竹,马上掏出一把小刀,在船舷上刻上一个记号,并向大家说:“这是我宝剑落水的地方,所以我要刻上一个记号。”
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大家虽然都不理解他为什么这样做,但也不再去问他。
船靠岸后那楚国人立即在船上刻记号的地方下水,去捞取掉落的宝剑。捞了半天,不见宝剑的影子。他觉得很奇怪,自言自语说:“我的宝剑不就是在这里掉下去吗?我还在这里刻了记号呢,怎么会找不到的呢?”
至此,船上的人纷纷大笑起来,说:“船一直在行进,而你的宝剑却沉入了水底不动,你怎么找得到你的剑呢?”
【四】:刻舟求剑_儿童故事大全
有一个楚国人出门远行。他在乘船过江的时候,一不小心,把随身带着的剑落到江中的急流里去了。船上的人都大叫:“剑掉进水里了!”
这个楚国人马上用一把小刀在船舷上刻了个记号,然后回头对大家说:“这是我的剑掉下去的地方。”
众人疑惑不解地望着那个刀刻的印记。有人催促他说:“快下水去找剑呀!”
楚国人说:“慌什么,我有记号呢。”
船继续前行,又有人催他说:“再不下去找剑,这船越走越远,当心找不回来了。”
楚国人依旧自信地说:“不用急,不用急,记号刻在那儿呢。”
直至船行到岸边停下后,这个楚国人才顺着他刻有记号的地方下水去找剑。可是,他怎么能找得到呢。船上刻的那个记号是表示这个楚国人的剑落水瞬间在江水中所处的位置。掉进江里的剑是不会随着船行走的,而船和船舷上的记号却在不停地前进。等到船行至岸边,船舷上的记号与水中剑的位置早已风马牛不相及了。这个楚国人用上述办法去找他的剑,不是太糊涂了吗?
他在岸边船下的水中,白费了好大一阵工夫,结果毫无所获,还招来了众人的讥笑。
这则寓言告诉我们,用静止的眼光去看待不断发展变化的事物,必然要犯脱离实际的主观唯心主义错误。
【五】:季札挂剑故事
导读:季札第一次出使,去拜访北方的徐国的君主。徐君十分喜欢季札身上所佩的剑,但是却没有说出来。季札心里却知道徐君喜欢自己的剑,但是他还要出使到别的国,所以没有送给他。后来他出使完后再回到徐国,徐君已经死了,于是解下宝剑,挂在徐君墓前的树上。
春秋后期,吴国的四公子季札为人十分重义气,对功名财富看得很淡,因此在吴国很有贤名。吴王寿梦曾经想立他为太子,但季札怎么也不肯接受,并且尽心尽力地辅助兄长樊诸治理国家,受到了大臣们和百姓们的爱戴。
公元前544年,季札奉命出使鲁、齐、卫、晋等国。途中经过徐国,徐国君主十分好客,他久仰季札的大名,就挽留他住了几天,天天设宴款待,并且让太子和大臣们出席作陪。
季札文武双全,剑术精湛。席上,徐君乘兴请他一显身手。季札推辞不过,走下殿来。只见他的剑刚出鞘,满殿银光四射。徐君看得眼睛也直了,连连称赞:“好剑!好剑!”
舞罢剑后,季札回到座上。徐国的大臣们纷纷交口称赞,上前敬酒。这时,徐君已经深深地喜欢上了这把好剑,眼光不住地瞟向它,但想到自己和季札不过是初次见面,不好意思开口。
季札挂剑
季札早已看出了徐君的心思,只是由于自己出使的任务还没有完成,因此不能把这把标志着使者身份的宝剑送人。他决定等自己的使命完成后,回来经过徐国时,再将这件吴国的国宝送给徐君。
离开徐国后,季札风尘仆仆地访问了各国。当他重新回到徐国时,突然传来了一个噩耗:徐君在不久前出访楚国时,在路上不幸暴病而亡。
季札听后非常震惊,他深深地自责,当初为什么没有立即把宝剑赠给徐君,以致留下了无法弥补的缺憾。经过慎重的考虑,季札马上命令驾车前往王宫,准备把宝剑送给徐国的新君。
随从的官员劝季札说:“季子,这是吴国的国宝,送人恐有不便吧?”
季札说:“当时,徐君想要这把剑的时候,我在心里已经答应他了,只是因为使命没有完成,不便将宝剑送给他。现在徐君去世,我就心生反悔,这不是一个正直的人所应该做的!”
季札见到徐国的新君,对新君说明了来意后。准备呈上宝剑。新君连忙辞谢说:
“先君并未留下遗命,寡人不敢接受这样贵重的礼物。”
季札没有办法,只好来到徐君的墓地,把宝剑挂在墓旁的树上。徐国的百姓知道季札的这一举动后,对他恪守信用的美德都赞不绝口。
后来,“季札挂剑”这一典故,用来表示对亡友的吊唁、追怀;或用来形容恪守信义。