【www.shanpow.com--寓言】
【一】:伊索寓言
伊索寓言
毛戈庄小学 雒仁许
【教学目标】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。
3．知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。
4．通过故事与寓意之间的比较回读、仔细品味，体味寓言中蕴含的寓意，尝试为《蚂蚁和屎壳郎》编写寓意。
【切入点和主线问题】
切入点：同学们，还记得我们以前学过的寓言故事吗？寓言故事有什么特点呢？
主线问题：这三个寓言故事告诉我们什么道理呢？
【语言文字训练点】
1.通过语言、动作体会人物的心理活动和性格特点。
2.学习故事结尾点明寓意的写法。
【拓展读写】
1.自己想象编写一个小寓言故事，并在结尾写明寓意。
2. 拓展阅读《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》。
【资料补充】
《伊索寓言》及其作者：伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。它的内容十分在一定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。
【教学过程】
预习任务：
1.初读课文，读准字音，读通顺句子，标出自然段，圈出生字词，自主识记。
2.再读课文，我知道课文的主要内容是————。
3.细读课文，我还收获了——————。
4.我搜集了相关资料—————。
5.我的小问号——————。
第一课时
一、导入新课，了解伊索
1.同学们，还记得我们以前学过的寓言故事吗？寓言故事有什么特点呢？（生说，师补充：寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。）今天老师要和大家一起来学习三个寓言故事，这三个故事都是出自《伊索寓言》。(板书：12 伊索寓言)
2.有谁了解《伊索寓言》吗？我们把课前搜集的资料来交流一下。
（学生交流后，出示课件：伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。它的内容十分在一定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样，会思考，能说话，代表着当时社会上的各色人物。）
【设计意图：通过复习交流，让学生了解寓言故事的特点，激发学生对学习《伊索寓言》故事的积极性。】
二、检查预习，感知故事
过渡：下面老师来检查一下大家的预习情况。
1.（出示生词）课文中这几个词语很容易读错，你能读准它吗？
狐狸 葡萄 嘴馋 酸甜 惊慌
一贯 说谎 粪便 戒心 掺杂
（预设：“葡萄”，“狐狸”读成二声，正确为轻声，指导轻声的读法；“掺”．．
读成can，正确为chan。）
2.指导书写：葡 慌 ，请同学观察这两个字，交流书写时应注意什么。（预设：“慌”与“谎”区别开，左窄右宽，“亡”最后一笔不要加点；“葡”要写正下半部分的半框。）
3.检查朗读课文，初步感知故事内容：
（1）指名读《狐狸和葡萄》，学生交流这则寓言主要写了一件什么事（用 一两句话来概括）。
（2）.指名读《牧童和狼》，学生概括故事内容，交流读后感受。
（3）指名读《蝉和狐狸》，学生概括故事内容，交流读后感受。
【设计意图：通过检查预习，解决了字词等基本知识点，让学生故事内容有了初步感知，为下面深入理解寓意打好了基础。】
三、精读感悟，理解寓意
过渡语：看来大家已经基本了解了故事内容，但这还不够，学习寓言，不仅要读懂内容，还要理解寓意。
（一）找准寓意，初步理解
1．快速默读寓言故事，把寓言中表明寓意的相关语句划出来。（学生读画）
2.交流汇总，投影出示三句寓意：
《狐狸和葡萄》：有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。 《牧童和狼》：一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。
《蝉和狐狸》：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。
3.对比一下，你有什么发现？（都在文末，点睛之笔。精练、概括。）
4.尝试用自己的话说说寓意、提提问题。（提醒学生：抓关键词）
（二）深入体悟，教给方法。www.shanpow.com_伊索寓言有多少个字。
过渡：这些语句都表达了几则寓言的寓意，请同学们把这几句话放回文中，用心默读思考：寓意是怎么从故事中得出来的？试着找找故事与寓意的联系。
1．精读第一则《狐狸和葡萄》，理解故事与寓意之间的联系。
（1）思考：从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？（馋得直流口水 想尽各种办法自己先找出来读一读。师生交流。
（2）小组合作讨论：狐狸能想到哪些方法去够葡萄？
（3）“白费劲”说明了什么？你能想象出此时狐狸的神情吗？
（4）自读第二段。思考：从哪些句子可以看出狐狸在“白费劲”、“无望”的情况下，仍然对葡萄恋恋不舍？
（5）同学们吃过成熟的葡萄吗？是什么滋味？狐狸为什么说葡萄肯定是酸的，不好吃？
（6）从上面的故事你能知道“无能为力”是什么意思吗？你怎么理解这段话？
（7）从这个故事中你明白了什么道理？（学生交流，教师评价指导）
（8）齐读故事结尾的寓意，强化感知。
小结方法：请同学用自己的话说说寓意是怎样与故事联系起来的？
（预设：寓意是从故事中精心提炼出来的，与故事内容密不可分。）
2．自主尝试，运用方法自学《牧童与狼》、《蝉和狐狸》。
（1）学生以小组为单位自学讨论。
（2）反馈交流，随机点拔，发现、梳理后两则寓言的故事和寓意的有机联系。
（3）再次小结方法，读寓意。
3.小结：《伊索寓言》就是通过一个个形象生动的故事得出道理的，在语言的最后用依据精练的话点名寓意。这是伊索寓言的特点。
【设计意图：以《狐狸和葡萄》为例，通过精读感悟，引领学生理解寓意包含的道理，并了解寓意是怎样与故事联系起来的。】
四、布置作业
1.写会生字词。
2.有感情地朗读课文，选一两个你喜欢的寓言故事讲给别人听。
第二课时
一、复习导入，巩固知识
1．听写生字词：狐狸 葡萄 嘴馋 酸甜 惊慌 一贯 说谎 粪便 戒心
2．三个故事分别写了一件什么事？分别告诉我们什么道理？ （学生交流后，出示课文点明寓意的句子，齐读。）
【设计意图：第二课时的教学有必要对上节课的学习内容进行复习回顾，巩固知识，温故而知新，自然过渡到本节课的学习。】
二、感情朗读，复述故事
1．在这三个故事中，你最喜欢哪一个，练习有感情的朗读。
2．练习复述刚才选的最喜欢的故事，小组练习讲故事。
3．进行讲故事比赛，评比奖励。
【设计意图：通过感情朗读，讲故事比赛，既品味了寓言的表达特点，又积累了语言，还加深了对寓意的理解。】
三、迁移方法，尝试练笔
1．复习课文在文末点明寓意的写法。
2．为《蚂蚁与屎壳郎》写寓意。（课件出示）
蚂蚁与屎壳郎
夏天，别的动物都悠闲地生活，只有蚂蚁在田里跑来跑去，搜集小麦和大麦，给自己贮存冬季吃的食物。屎壳郎惊奇地问他为何这般勤劳。蚂蚁当时什么也没说。
冬天来了，大雨冲掉了牛粪，饥饿的屎壳郎，走到蚂蚁那里乞讨食物，蚂蚁对他说：“喂，伙计，如果当时在我劳动时，你不是批评我，而是也去做工，现在就不会忍饥挨饿了。”
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【二】:伊索寓言习题集
《伊索寓言》阅读题
一、 填空题：
1．寓言是文学作品的一种体裁，是带有（ ）的故事。在创作上常常运用（ ）等表现手法。
2．两则《伊索寓言》，前者以（ ）喻人，后者以（ ）喻人，前者喻指（ ），后者喻指（ ）。
二、选择题：
1．选出释义有误的一项（ ）
A．虚荣：表面上的光彩。B．庇护：包庇、袒护。C．洋洋自得：得意的样子。D.大模大样：形容外表强大的样子。
2．《蚊子和狮子》一开头详写蚊子对狮子说的话，而开战的精彩场面却略写。这一详一略，原因是（ ）
A．为了表现弱者与强者冲突时，弱者毫不示弱，敢于向强者挑战的勇敢性格。B．为了突出表现蚊子的自信，敢于藐视敌人的性格。C．既要表现蚊子的“勇士”精神，又要暴露出它骄傲、自信、藐视一切的性格，更好地表现文章的寓意。D．用狮子的懦弱无能衬托蚊子的勇敢聪明，从而更好地表现本文的寓意。
3．《赫耳墨斯和雕像者》的寓意是（ ）
A．告诉人们：不要信神，神不值得尊重。B．讽刺那些爱慕虚荣，自高自大的人。C．讽刺那些缺乏自知之明的人。D．赞颂雕像者不信神，有反抗精神。
4、选出解说有误的一项。（ ）
A．《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》这两则寓言都是先叙述故事，后揭示寓意。B．《伊索寓言》是一本古代伊索寓言集。伊索，是6世纪地中海的一个奴隶国家，后人将伊所一带的寓言编成集子，故称《伊索寓言》。C．当赫耳墨斯知道宙斯的雕像值一个银元时，又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”一个“笑”字揭示了他内心骄傲、轻视别人的心理。D．寓言跟童话比较，从故事情节安排看，寓言比较简单，童话要求完整。
三、判断题：
1．《寓言两则》的作者是伊索，他是古希腊寓言作家。（ ）
2．《赫耳墨斯和雕像者》的故事是通过赫耳墨斯和雕像者的对话来叙述的。（ ）
3．这两则寓言的情节特点是一样的，即曲折有致，又引人入胜。（ ）
4．“妒忌”的意思是：对才能、名誉、地位等比自己好的人心怀怨恨。（ ）
四、阅读题：
1．认真读下面的文字，回答问题。蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。
①给加点的字注音。爪： 喇叭：
②解释带“ ”号的词语。较量：
③文中“这样”一词指代的是④蚊子对狮子说的这番话，其目的是（ ）
A．为了刺激狮子，杀杀它的锐气。B．表现自以为了不起，狂妄自大。C．正式战斗之前的宣言。D．为了刺激狮子，炫耀自己。
⑤把蚊子对狮子说的话简要概括成八个字，注意不要改变主要意思 。
⑥狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，是因为（ ）
A．狮子打不过蚊子，气得只有抓自己的脸。B．狮子为了显示自己的威风，有意先抓破自己的脸。C．狮子很生气，又抓不着蚊子，只好抓自己的脸。
⑦《蚊子和狮子》这则寓言，根据它的内容，可以换一个题目，试拟如下：《 》
【创新能力训练】
一、《赫耳墨斯和雕像者》的寓意是（ ）
A．讽刺了主观臆断而在事实面前碰壁的人。B．讽刺了自命不凡，狂妄自大而被人讥笑的人。C．讽刺了爱慕虚荣、妄自尊大而不被重视的人。D．讽刺了主观主义、骄傲自大、没有自知之明而被人讥笑的人。
二、蚊子战胜狮子的原因是（ ）
A．狮子也并不是最强大的动物，它也是可以战胜的。B．充分地看到了对方的长处，更认清了对方的弱点，敢于主动进攻。C．蚊子善于激怒狮子，使它自己摧残自已，不费力气就战胜了对手。D．蚊子有必胜的信念和勇敢顽强的战斗精神。
三、这两则寓言，有以神喻人，有以动物喻人，请分别写出它们的寓意。
①作者借赫耳墨斯讽刺了什么人？
答：
②作者借蚊子讽刺了什么人？
答：
五、阅读语段，回答问题。
有一次，浓烟忽然俯视一下烟囱，就嘲笑起烟囱来了：“多渺小，多可怜啊！你那样一动也不动，不嫌乏味么？我看你就像一根呆板的木头。„„你是什么时候站在我身子底下的？你注意了我高超的舞蹈么？你看了不觉得惭愧么？”烟囱回答道：“你比我高，比我粗大，还会舞蹈，这都不假。只是你的行动没有一定的方向，你永远只会随风飘荡，这也没有什么值得骄傲的。”
1．本语段用的修辞方法是：
2．运用的写作方法是：
3．从语言看，①浓烟的表现是：
②烟囱的表现是：
揭露当时统治者的残暴和蛮横是什么故事?
人和宙斯
表现穷人对为富不仁者的不满是哪个故事?
年迈的狮子和狐狸
说明任何事物都有自己的规律性。不可以违背规律是哪个故事?
蚊子和狮子
讽刺好逸恶劳的是哪个故事?
芦苇和橄榄树
《蚊子和狮子》一开头详写蚊子对狮子说的话，而开战的精彩场面却略写。这一详一略，原因是(A )
A.为了表现弱者与强者冲突时，弱者毫不示弱，敢于向强者挑战的勇敢性格。 B.为了突出表现蚊子的自信，敢于藐视敌人的性格。
C.既要表现蚊子的“勇士”精神，又要暴露出它骄傲、自信、藐视一切的性格，更好地表现文章的寓意。
《赫耳墨斯和雕像者》的寓意是(C )
A.讽刺了主观臆断而在事实面前碰壁的人。
B.讽刺了自命不凡，狂妄自大而被人讥笑的人。
C.讽刺了爱慕虚荣、妄自尊大而不被重视的人。
D.讽刺了主观主义、骄傲自大、没有自知之明而被人讥笑的人。
蚊子战胜狮子的原因是( C )
A.狮子也并不是最强大的动物，它也是可以战胜的。
B.充分地看到了对方的长处，更认清了对方的弱点，敢于主动进攻。
C.蚊子善于激怒狮子，使它自己摧残自已，不费力气就战胜了对手。
一、文学常识填空www.shanpow.com_伊索寓言有多少个字。
1、《伊索寓言》是一部___________。相传伊索是公元前6世纪_______________人，善于讲___________。现存的《伊索寓言》，是________、____________时代传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。
2、《伊索寓言》大部分是_____________，少部分以_________________或___________为主人公。动物寓言部分广泛采用_________手法，表现了动物各自的习性。
二、回答问题。
1、《伊索寓言》作为古人智慧的结晶，包含哪些方面的内容？
2、《伊索寓言》在寓言结构上有什么特点？
3、《伊索寓言》在艺术上的特点是什么？
