学前教育职业生涯规划


大学生手抄报 2019-08-16 22:18:05 大学生手抄报
[摘要]学前教育职业生涯规划(共5篇)学前教育专业职业生涯规划职业生涯规划职业生涯规划的制定,有助于给在校大学生一个明确的就业目标,从而激励他们朝着那个方向不断的努力,奋斗。而且,一份贴合实际又具有一定提升空间的职业生涯规划会给大学生一个

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【一】:学前教育专业职业生涯规划

职业生涯规划

职业生涯规划的制定,有助于给在校大学生一个明确的就业目标,从而激励他们朝着那个方向不断的努力,奋斗。而且,一份贴合实际又具有一定提升空间的职业生涯规划会给大学生一个可观真实的视角,让大家看到自己的就业前景,慎重择业甚至积极创业,从而提升大学生的就业率,充实大学生的职场生活。这一切都是有利于社会和经济发展的。所以,我们需要为自己制定一份符合自己实际情况的职业生涯规划,也许它不会十分完善规范,但它确是我们在校大学生对职业的理解,对未来就业的憧憬。

一.自我认识

自我认识,是客观公正地评价自己,使自己对自己的优缺点有一个概念,方便自己确定目标为自己的职业定位,从而较好的帮助自己进步。

本人来自教育学院,是09级学前教育专业的大二女生。我的高中阶段是在一所普通高中学习,除了学习,其他技能可谓是一无所有。现在的我若要学习学前教育的相关技能类课程只能说是从零开始。目前,我们的课程已经涉及到有关学前教育专业的技能类课程。但是,在我们所有的课程中,学前教育的理论课程所占的比例还是相当大的,并且技能学习时间相对较少。再加上我本人的动手能力音乐学习能力很差。所以,技能类课程,我掌握的程度不太乐观。因而,救我个人而言,我对自己在学前领域就业的前景甚是担忧。但是,这四年地学习终究会有东西沉淀下来,无论是专业知识还是自己的学习能

力。我想这些都会有助于自己将来的就业。

虽然,现在学前教育这个领域的师资力量相对薄弱。但是,学前教育这一领域已经引得国家的高度重视。温家宝总理不止一次强调学前教育的重要性。今年三月份的两会:学前教育在此被踢上了议程,成为举国上下关注的焦点之一。目前,我国有一亿多学龄前儿童,规模在世界上第一。在文化软实力日显重要的综合国力竞争中,儿童教育更是增强国家实力的根本所在。一百多年前,维新思想家梁启超先生就已提出:少年智则国智,少年负责国富,少年强则国强。现在,从中央到民间普遍重视学前教育,“强国必须强教”成为举国共识。学前教育是真正的教育起点,儿童教育事关国家和民族的未来,国家力推人才强国战略,将儿童教育列入其中,无疑是颇具有远见之举。 因而,学前教育对我们的专业需求就更高了,我们更应趁着时光依旧,努力的充实自己。

二.确定目标

确定目标,无论目标大小,都会对指定目标起到一定的激励作用,让他们更加努力的奋斗,不断的向着自己的目标靠拢,不断的挑战新的目标,不断的成长,然后沉淀自己最宝贵的经验。

我在大学里,甚至就业的目标就是成为一名英语水平良好的幼儿教师或者是一名专门从事英语的人员。

作为一名学前教育专业的学生,目标除了继续学习就是投身于学前教育一线当中去。但是,经过两年的时间学习,我觉得自己不应该把目标局限在成为一名学前教育的教师或者是继续考研。因为,学前

教育是一门实践性较强的专业,因而早就业将会是一个不错的选择。可是,人是要活到老学到老的。所以在指教的过程中,学前教育的教师们更要时时关注书本,关注学前教育的新信息,不断丰盈自己的幼教理念。我一直认为自己可以交给小朋友的东西少的可怜。与此相反的是,我对于英语的兴趣是很浓厚的。我常常在考虑,把英语学好也许是一件很必须的事情。这是由国外的学前教育事业比国内更发达的事实决定的。学好英语,就意味着在了解国外学前教育的信息时,可以不再借助中文的翻译。这样一来来就更能理解其意义。当然,英语也可以算作一项技能。在现代高速发展的社会,学好英语是很必要的一件事情。而外语的学习就一定要趁早。较小朋友们学习英语是在训练他们的语言发展能力,良好的训练环境则会达到意想不到的效果,为他们今后的易英语学习铺好道路。

下面在看来,随着学习的深入,以及对学前教育了解程度的加深,一名合格的学前教育的工作这是我目前最大的目标。

三.职业定位

职业定位,要切合实际,了解社会发展的客观需要,根据自己的特点和现实条件确定自己的职业生涯目标。一个客观的职业定位,既会给我们适当的压力,也会给我们相当的动力。但是一个职业定位若不是符合客观实际的,即高于或低于客观实际,不仅不会让我们充分发挥 自己的真正实力还会让我们对自己产生质疑。不利于自己的长久发展。所以,职业定位,即职业生涯规划目标的确立是十分重要的。

值得注意的是,尽管确立了一个符合实际的职业生涯目标,若不

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付出自己的努力,不积极奋斗。那么,这个纵使是接近完美的计划也将是一纸空文。所以,职业定位固然重要,想要达到心中的终点就必须努力奋斗。更何况,人生征途,永远不会存在最高峰,只有更高峰。

作为一名学前教育专业的学生,我想把自己的职业生涯目标分为两个阶段:第一阶段就是自我大学毕业正式进入幼儿园之后的五年后,要努力实践以丰富自己的实践经验。努力让自己成长为一名优秀的学前教育工作者。第二阶段:随着自己执教经验的不断积累,要逐渐形成自己的指教理念,并在这套理念的指导下摸索自己的教学方式。当然,这样一种理念,一套方式都将是时间赐予我的宝物。

以上两个阶段的职业定位都是高于我目前的实际状况的。但是,我相信时间会证明我今天的职业定位的。大学以来,我从未像今天一样认真思考我的将来,我的人生之路。既然,我已经找到了方向,那么剩下的唯有坚持了,无论前途风波如何汹涌。所以,从现在开始我学习的动力似乎更加充足了。技能类课程虽然是我的弱项,随着老是认真学习终归是有利无害的。理论类课程虽然缺乏趣味但也是一个深入了解学前教育专业的好机会,应当认真前往,甘之如饴。也许,在学习途中,会觉得烦躁,局的自己很难实现目标,但是今天的所思所想将是我最有利的定心丸。

四.可行性分析

可行性分析,又称为环境因素分析。在制定职业生涯规划时除了个人的主观因素还应考虑到社会环境。所谓社会环境分析,就是对我们所处的社会政治环境、经济环境、法制环境、科技环境、

文化环境 、卫生环境等宏观因素的分析。社会环境对我们职业生涯乃至人生发展都有重大影响。通过对社会大环境包括国际、国内与所在地区3个层次的分析,来了解和认清国际、国内和自己所在地区的政治、经济、科技、文化、法制建设、政策要求及发展方向,以更好地寻求各种发展机会。

职业环境分析,对一种职业是否有深刻的认识将关系到我们能否长期坚定职业方向,能否建立明确的职业目标。职业环境分析是我们需要认清所选定的职业在社会环境中的发展过程和目前所处的社会地位,社会发展趋势对此职业的影响。包括职业的发展趋势,职业内涵中的五个因素(社会分工,专门知识技能,创造财富方式,报酬水平,满足需求的程度)发展变化的趋势。

目前,我国有一亿多学龄前儿童,规模在世界上第一。在文化软实力日显重要的综合国力竞争中,儿童教育更是增强国家实力的根本所在。现在,从中央到民间普遍重视学前教育,“强国必须强教”成为举国共识。学前教育是真正的教育起点,儿童教育事关国家和民族的未来,国家力推人才强国战略,将儿童教育列入其中,无疑是颇具有远见之举。学前教育日益蓬勃的现状,也宣告了幼师这一行业的日益兴盛。但是幼师紧缺的现状告诉我们,我们的就业前景将会是不错的。工作前景好的要求就是我们的实力,因而,现在是我们努力的时候了。

五.具体实施办法

具体实施办法,要详细分解目标,指定可操作的短期目标与

【二】:学前教育职业生涯规划

自我分析:

1. 职业价值观自测

职业价值观自测表

25

20

15

10

5

美感管理

成就感

独立性

安全感舒适

利他主义

智力刺激

社会地位

经济报酬

社会交际

从图表可以看出,我着重于利他主义、社会交际和舒适度,而对于经济报酬、智力刺激和管理的倾向不明显。我比较看重有一份和谐轻松快乐自由的工作环境,对于报酬的要求不是很高。所以幼儿园老师比较适合。

2.霍兰德的兴趣类型理论:

霍兰德兴趣类型中,我选择的前三项依次是:A、S、R。

A型(艺术型),其特点为有丰富的想像力,喜欢通过音乐、文学方式来进行自我表达,有很丰富的内心活动,喜欢追求美、自由、开放,喜欢多样性。我觉得这样的性格对于做幼儿园老师而言是有一定好处的,但是,对于音乐和美术没有专业功底,所以还得需要经过大学的学习来增强专业素养。

3.自我性格探索:

MBTI性格类型理论:

我测试出来为ESFP,外向、友善、包容;享受物质,热爱生活;喜欢与人交往,易于相处;注重现实情况,讲究常识和实用性,富有灵活性;对自己与他人都能接受和容忍;有魅力和说服力。

其实我并不是很外向,周围的人都说我不可能内向,但我是一个喜欢安静的人,但是也很喜欢热闹,一到人多的地方就兴奋,对于物质并不是太看重,我觉得我工作的报酬能够自己用剩下一点做积蓄就行了,不奢求富贵奢侈的生活。

职业分析:学前教育学是一门年轻的科学,近30年来由于科学技术的发展和社会上对学前教育的重视,学前教育理论的研究有很大进展。国外科研成果在下列方面有进一步发展:如学前教育对儿童发展的作用,家长在儿童教育中的重要作用,儿童语言和认知的发展,瑞士心理学家J.皮亚杰认知理论在学前教育领域的运用,儿童情感的发展和儿童行为的研究,幼儿园和小学衔接的实验研究,特殊儿童的教育等。中国学前教育的研究工作也日益开展,如: 人际关系变异性

扩大了研究对象,儿童的年龄延伸到 3岁前。

重视进一步运用儿童发展的理论和进行实验研究,探讨学前儿童学习的过程和道德品质形成的过程。

从学前儿童是教育的主体的观点出发,改革教育内容和教育、教学方法,培养儿童的主动性和创造性。

重视研究学前儿童智力的早期发展、幼儿园与小学的衔接等等。www.shanpow.com_学前教育职业生涯规划。

重视研究农村学前教育的特点等

职业定位:

SWOT分析:

S:我的优势在于热情、开朗、有爱心、乐于帮助别人;

W:我的劣势在于做事不够主动,在遇到困难时容易退缩,对自己的自信度不够; O:机会在于:全国出现三个生育高峰,重庆经济快速发展,人民生活物质精神要求提高,对教育的要求也相应提高,国家政策要求成立多家私立幼儿园。国务院要求把发展学前教育摆在更加重要的位置多种形式扩大学前教育资源;多种途径加强幼儿教师队伍建设;多种渠道加大学前教育投入;加强幼儿园准入管理;强化幼儿园安全监管;坚持科学保教,促进幼儿身心健康发展;完善工作机制,加强组织领导;统筹规划,实施学前教育三年行动计划。

T:威胁在于:幼儿教师人才济济,外来学前教育专业的介入竞争行列;更高学历同时毕业的人很多。结论职业目标将来从事教育行业的教师职业的职业发展策略进入公立幼儿园或进入有发展潜力的私立幼儿园。

4.学前教育现状

优势:

全国出现三个生育高峰,重庆经济快速发展,人民生活物质精神要求提高,对教育的要求也相应提高;

国家政策要求成立多家私立幼儿园;

国务院要求把发展学前教育摆在更加重要的位置多种形式扩大学前教育资源;

一系列虐童事件引起国家对幼儿教师职业素养的重视,多种途径加强幼儿教师队伍建设; 多种渠道加大学前教育投入;www.shanpow.com_学前教育职业生涯规划。

加强幼儿园准入管理;

强化幼儿园安全监管;

坚持科学保教,促进幼儿身心健康发展;

完善工作机制,加强组织领导;

统筹规划,实施学前教育三年行动计划。

不足:

外来学前教育专业的介入竞争行列;

更高学历同时毕业的人很多;

在温岭等地发生虐童事件后,现在社会对于学前教育以及幼儿教师的认可有偏差。 自我设计的规划:

前期愿景:在学校的时候,技能学科不能落下。而且在知识学科上除了把课程所需要学的知识学好之外,还应该利用在校的资源多读一些与学前教育有关的书籍名著。多去了解不同文化背景、不同环境下的学前教育的观点和看法。同时,也注意培养自身的素质修养。 远期愿景:在扎实了基础的知识后,应该加入自己的一些思考,不能仅仅是停留在学习上,更应该运用所学而致用。在实践中积累经验,形成自己的学前教育的思想与观念。 在这条路上肯定会遇到一些困难:

1.在经过一些虐童事件后,现在的很多人对于幼儿教师有很大的偏见。就拿我一个同学来说,她读的也是学前教育,但是她是艺考生,当初问到她读的是哪个学校哪个专业的时候还觉得很羞愧的给我说:“是长师的学前教育。”当时我就在想,一个学这个专业的人都这么看不起的感觉,那外界如何来认可。我觉得其实这个也与不同人的价值取向不同,她们并没有真正的了解这个专业、也没有去体验一下幼儿教师这个职业。

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2.从现在频繁报道出幼儿园老师虐童事件,也可以看出现在幼儿园老师素质不高,很多都是初中毕业读高职或者只是学了一些技能的幼师而已,我觉得他们根本就不应该在幼儿园里当老师,这样会在社会上存在不良的影响还是其次,最主要的是她们会对小朋友产生一系列不良的影响。对他们的身体和心理都有很大的伤害。这样的造成的后果是很难挽回的。

3.现在国家虽然对学前教育有了比以前更多的重视,但是相比较对中小学以及大学的重视程度而言,还需要提高。还有就是,国家财政对于学前教育的投入也不够,所以很多人都不愿意从事学前教育,导致幼儿教师质量水平很低,使学前教育不能很好的发展。 职业生涯规划设计

首先做好一个基层的幼儿园老师,然后不断积累知识经验做一个幼儿园的管理者。 任何时候在事情结果没发生前都不要去动摇自己的信心,这个世界所有的事情可以分为两种自己可以控制的和无法控制的,尽心尽力做好做足自己那份,剩下的笑看命运的安排,偶尔它也会不公,但多数时候命运更褒奖那些更努力更有准备的人。

我相信经过我自己的努力,能达到我心中的目标,我们可以受伤但不能放弃希望,只要我心中的希望目标在,我就一定能行!

【三】:幼儿园教师职业生涯规划

  职业规划就是对职业生涯乃至人生进行持续的系统的计划的过程。一个完整的职业规划由职业定位、目标设定和通道设计三个要素构成。职业规划(career planning)也叫“职业生涯规划”。在学术界人们也喜欢叫“生涯规划”,在有些地区,也有一 些人喜欢用“人生规划”来称呼,其实表达的都是同样的内容。

  伴随着青春的印迹,我们已走过了精彩的青春年华。从紧张忙碌的高中时代到现在五彩缤纷的大学时代,许许多多深刻的往事映入我的脑海。还记得高考填写志愿时,望着众多的专业唯有“学前教育”映入我的眼睑。高考后,我顺利的进入了大学,学习我喜爱的学前教育专业。我喜欢看着孩子们一起玩耍、学习,我渴望看着孩子们一天天长大、懂事。我想要耐心看着我的花苞开放时光彩夺目的样子,在孩子们的世界里天空永远都是这么的蔚蓝,让我倾心。

  我现在就读于阿克苏职业技术学院基础教学部学前教育专业,在这个学校里,我学会了一名优秀的幼儿教师所具备的专业技能(舞蹈,音乐,美术),让我对大学生活有了美好而有意义的记忆。我所在的班是个民汉合班的大家庭,期初很不能适应,很多同学汉话说的都不太好,但是随着时间的推移,我发现在这样一个家庭里特别有优势,语言上我们互相学习,生活上我们陪伴着彼此,学习上我们一起进步,为了我们幸福的未来而奋斗着。

  真的像成语讲的一般,时光如梭,白驹过隙,转眼我们即将毕业了,告别我们的大学时代,步入社会中去。我们有太多的不舍有太多的想念。我们有对同学的思念,有对老师们辛苦教导的感恩以及对我们大学生活的不舍!但是我们毕竟已经长大,我们不能再像小孩子似的,依偎在老师、同学、家长的怀里。我们要为了我们的明天奋发向上!

  我们在学校上了两年课,最后一年大家都在各地进行着实习,进入实习之中的我们应该有着更多的感触和对未来的规划才对。我们在学校的学习中学到了很多的基础理论课程,在幼儿园实习过程中我们就觉得自己所学的东西还是那么的少,理论很难结合实际,在学校老师的指导下,我慢慢的懂得了如何真正的去了解接触这些可爱的孩子们,而现在,我真正地感受到,规划合理的未来多么的重要,用一个个的小目标完成一个个的大理想,从而扬帆远行。

  转眼已经实习了一年,在实习学校中我学到了很多知识,与此同时让我也更加意识到了作为一名幼儿园教师对于职业生涯的重要性。我们即将毕业,即将离开我们学习的校园,在幼儿园的实践之中,我意识到作为幼儿园教师的我要学的东西永无止尽,并且要向资历比较深的老师前辈学习的经验还有很多。在幼儿园的实习之中我学到了很多老师在育儿方面的很多经验和方法,以及进入社会中的人际交往。今后,我在我喜爱的岗位上一定会努力学习过往经验同时多思考、多创新。

  望着幼儿园里天真活泼的这些“小精灵们”让我觉得作为一名准幼儿园老师的我应该更加严格的要求自己才对。我要多多向老教师虚心的学习,多多与她们沟通交流经验才对,从而才能不断地积累经验。所以我要严格的要求自己,努力完善自身的不足,早日成为一名合格的幼儿园教师。

  为了以后自己能有份更好的工作,为了在以后工作中快速的成长,因此我制定了一个我自己的职业生涯规划:

  一、前言

  如果有那么一天,我们不需要这样的经过努力,每个人都能轻松地进入自己喜欢的大学;如果有那么一天,我们面前不再有任何困难和阻碍;如果有那么一天,不再需要为就业而奋斗了,所有的人都告诉我们:从此一片坦途,你们不需要奋斗了,那么要我们这一代人干什么呢?没有什么能比在十八岁时奋斗一场更幸福的了!

  二、自我认知

  1、我的优缺点:

  个人优势:从小我就是父母眼中的聪明懂事的孩子,好奇心也强,喜欢探究新鲜事物,经过在校学习的磨练和成长,养成了稳重、独立的性格,并且使我对事物有一定的思维逻辑推理能力和独立思考能力。我勤奋努力,时刻严格要求自己。所以在学校也树立了良好的学习榜样。

  个人弱势:由于很好强,容易给自己一些特别大的压力;对事物的应变能力和语言交际能力有待提高。

  2、职业兴趣:

  我的专业是学前教育,从刚开始接触这门科起,我就产生了浓厚的兴趣,因为我兴趣爱好比较广泛,喜欢唱歌、跳舞、画画、手工。在心烦闲暇的时候,喜欢听听音乐、看看书,调节自己的心情。这些,丰富了我的课余生活。哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。所以我一直维持着对幼儿教育事业的热情,深深地热爱着幼儿教师这个伟大的职业。学幼师的人首先要有爱心、耐心、责任心。别看它只是“三心”但这正是对于我们这些学前教育老师一直要遵循的原则。我相信我会一直拥有这份热情,并把这份热情带到职业工作中去!

  3、职业能力:

  学前教育这个专业不仅要和艺术打交道,还要深入幼儿群体之中。我虽然对专业知识,艺术培养比较感兴趣并能刻苦学好,但与幼儿的交流方面,我觉得还要更上一层楼。在实习工作方面,我认真负责,诚实勤勉。在大学的三年里,团支部书记以及网络评论员负责人的这个两个职位很好的锻炼了我,使我的组织安排能力得到提高,并能够深入学生之中,及时处理解决问题。我会很愉快的接受工作带给我的挑战!

  4、个人特质:

  我出生在被誉为“鱼米之乡”的徐州,生活在被誉为“火洲”的吐鲁番,因此造就了我内外兼有的性格。外向表现在工作的热情,内向表现在能沉着冷静的分析问题。对于工作我有着能吃苦耐劳,处事不惊。对事物有自己的思路和解决方法,能够在解决事情的同时找到乐趣。我会德智体全面发展,在工作中不断地的改进提高自己,让自己上升到另一个高的阶段。

  5、职业价值观:

我一定会自觉遵守教师职业道德,正直诚信和保持职业谨慎的态度,并且终身学习。在教师的职业生涯中,虽然没有太多的掌声和鲜花相伴,但教师的内心是充实和满足的,因为教师在

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