秋声赋阅读答案


宋代 2011-04-17 10:18:43 宋代
[摘要]秋声赋阅读答案(共5篇)《秋声赋》巩固练习 答案《秋声赋》练习检测 答案一、文学常识:(2分)欧阳修,北宋文坛领袖,字永叔,号“醉翁”,晚年号“六一居士”,与唐代的韩愈、柳宗元,宋代的苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩并称为

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【一】:《秋声赋》巩固练习 答案

《秋声赋》练习检测 答案

一、文学常识:(2分)

欧阳修,北宋文坛领袖,字永叔,号“醉翁”,晚年号“六一居士”,与唐代的韩愈、柳宗元,宋代的苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩并称为“唐宋八大家”。

二、文言词汇整理:(64分)

1、解释加点的古今异义词:

(1)其容清明,天高日晶 清明:清朗明净

(2)物过盛而当杀 当杀:必定衰败

(3)黟然黑者为星星 星星:点点白发

2、说明句中活用现象并作解释:

(1)欧阳子方夜读书 夜:名作状,在夜里

(2)天之于物,春生秋实 实:名作动,结果实

(3)百忧感其心 感:使„„有感触

(4)万事劳其形 劳:使„„劳累

3、解释其他重点字词:

(1)闻有声自西南来者,悚然而听之 悚然:惊恐的样子

(2)又如赴敌之兵,衔枚疾走 疾走:快跑

(3)乃其一气之余烈 余烈:余威

(4)有动于中,必摇其精 中:心中。摇:损耗。

(5)念谁为之戕贼,亦何恨乎秋声! 戕贼:伤害

(6)但闻四壁虫声唧唧,如助余之叹息 但闻:只听说

(7)其气栗冽,砭人肌骨 砭:刺

(8)其色惨淡,烟霏云敛 霏:浓密的样子

(9)欧阳子方夜读书 方:正

4、解释虚词:

而(1)闻有声自西南来者,悚然而听之 表修饰连词www.shanpow.com_秋声赋阅读答案。

(2)初淅沥以萧飒,忽奔腾而砰湃 表并列连词,并且

(3)丰草绿缛而争茂,佳木葱茏而可悦 表并列连词,并且

(4)草拂之而色变,木遭之而叶脱 表承接连词,就

(5)物既老而悲伤,物过盛而当杀 表承接连词,就

(6)童子莫对,垂头而睡 表修饰连词

者(1)欧阳子方夜读书,闻有声自西南来者 表定语后置,助词

(2)宜其渥然丹者为槁木,黟然黑者为星星 代词,代指头发

(3)其所以摧败零落者,乃其一气之余烈 表判断语气,助词

以(1)初淅沥以萧飒,忽奔腾而砰湃 以,并列连词,相当于“而”

(2)是谓天地之义气,常以肃杀而为心 以:介词,把

(3)奈何以非金石之质,欲与草木而争荣 以:介词,凭,用

之(1)盖夫秋之为状也 之:表去独,不译

(2)草拂之而色变,木遭之而叶脱 之:代词,指代秋风

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(3)是谓天地之义气,常以肃杀而为心 之:助词,的

(4)而况思其力之所不及,忧其智之所不能 之:去独,不译

三、说明下列句子的句式特点:(5分)

1、欧阳子方夜读书,闻有声自西南来者。 (定语后置)

2、其所以摧败零落者,乃其一气之余烈。 (判断句)

3、商,伤也。 (判断句)

4、夫秋,刑官也。 (判断句)

5、胡为而来哉? (介宾前置句)

四、翻译句子:(13分)

1、闻有声自西南来者,悚然而听之。(2分)

——听到有从西南方向传来的声音,不禁惊恐地侧耳倾听

2、百忧感其心,万事劳其形,有动于中,必摇其精。(3分)

——各种忧伤的事情使他的心绪生发感触,无穷无尽的事情让他的身体疲惫劳累,在内心有所触动,就必然会损耗他的精气。

3、而况思其力之所不及,忧其智之所不能,宜其渥然丹者为槁木,黟然黑者为星星。(3分)

——更何况还要思考那些力量所做不到的事情,忧虑那些智慧所不能解决的问题。这当然就会使他那红润青春的面容变得像枯木一样苍老,乌黑发亮的头发中出现星星白发。

4、丰草绿缛而争茂,佳木葱茏而可悦。草拂之而色变,木遭之而叶脱。(3分) ——(夏天)繁茂的绿草彼此争盛,欣欣向荣;高大的树木青翠茂盛,令人愉悦。草被秋风拂过便变了颜色,树遭遇秋风便叶子飘零。

5、其所以摧败零落者,乃其一气之余烈。(2分)

——它们之所以衰败零落是因为秋气的余威。

五、读课文,回答问题(要点):(12分)

1.第一自然段描绘了什么景物?怎样描绘的?这样写表达好处是什么? (3分) 答:秋声。从听觉角度,运用比喻手法,写出了秋声气势汹涌,来势猛烈。形象化的比喻,借有形描绘无形,化虚为实,写出了秋声之形,引出作者的悲秋之情。

2. 第二自然段在描写秋声之外,还写了些什么?这与写秋声有怎样的联系?(3分)

答:秋色惨淡,秋容清明,秋意萧条,山川寂寥,秋气凛冽摧败草木,秋心肃杀,秋乐悲伤。烘托秋声之悲,衬出欧阳子内心之悲凉。

3. 第三自然段中,作者从聆听秋声中抒发了怎样的人生感悟?(3分) 答:由秋声及草木,由草木而人生,悲秋伤感。“奈何以非金石之质,欲与草木而争荣?念谁为之戕贼,亦何恨乎秋声!”人事忧劳对人的伤害,更甚于秋气对草木的摧残。人应该知足常乐,不要与人争荣。作者透悟人生,渴望超然尘外,心境淡泊。

4. 文中两次写“童子”、文末写“虫声”有何妙处?(3分)

答:以童子少不更事、不解风情反衬欧阳子历经沧桑、感慨良多;以秋虫唧唧烘托欧阳子心境悲凉孤寂。

【二】:秋声赋练习题

《秋声赋》知识点

通假字

1. 忽奔腾而砰湃(“砰湃”通“澎湃”,波涛汹涌的样子。

2. 有动于中(“中”通“衷”,内心)。

古今异义

1.如赴敌之兵(兵 古:军队 今:士兵)

2.天之于物,春生秋实(天 古:自然 今:天) 3.金铁皆鸣(金铁 古:兵器 今:金属名)

4.其色惨淡(惨淡 古:黯然无色 今:多形容“萧条”和“费心苦力”) 5.有动于中(中 古:内心 今:方位名词)

6.黟然黑者为星星(星星 古:点点白发 今:比喻细小的、分散的点儿或别的东西) 7. 物过盛而当杀(杀 古:衰败 今:结束人或动物的生命) 8.其容清明..,天高日晶(清明..古义:清朗明秀 今义:二十四节气之一;(政治)有法度,有条理)

一词多义

1.既

物既老而悲伤(已经,„„以后) 将军既帝室之胄(既然)

既克,公问其故(已经,„„以后) 肴核既尽,杯盘狼藉(全,都)

2.金

金铁皆鸣(金属,引申为武器) 于行用金(五行之一)

请献十金(汉以后银一两为一金)

3.及

而况思其力之所不及(到达) 其贤不及孔子(比得上)

一人飞升,仙及鸡犬(涉及,牵连) 怀王悔,追张仪,不及(赶上,追上)

词类活用

1.欧阳子方夜读书(夜,名词作状语,在夜里)

2. 砭人肌骨(砭,名词作动词,刺)

3.春生秋实(实,名词作动词,结果实)(春、秋,名词作状语,在春天,在秋天)

4.四无人声(四,数词作名词,四处)

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5.如波涛夜惊(夜,名词作状语,在夜里)

6.百事感其心 (感,使动,使....感慨)

7. 万物劳其形 (劳,使动,使....劳累)

文言虚词

1.而

(1) 连词,表修饰。 悚然而.听之/童子莫对,垂头而.睡 (2) 连词,表承接。 木遭之而.叶脱/物过盛而.当杀 (3) 连词,表并列。 忽奔腾而砰湃

2.者

(1) 代词,“有„„者”为固定结构。 闻有声自西南来者.(“有„„的东西”) (2) 代词,“所以„„者”为固定结构。 其所以摧败零落者.( “„„的原因”) (3) 代词。 宜其渥然丹者.为槁木(„„的面容)

3.之

(1) 助词,主谓之间取消句子独立性。 盖夫秋之为状也 (2) 助词,的。 乃其一气之余烈 (3) 代词。 木遭之而叶脱(代秋声)

4.其

(1)第三人称代词。 其触于物也(代“秋声”)/ 其所以摧败零落者(代“它们”)

(2) 领属性定语。 其意萧条(译为“它的”)

文言句式

1.判断句

(1)是谓天地之义气(直接表判断)

(2)其所以摧败零落者,乃其一气之余烈(“乃”表判断)

(3)此秋声也(“也”表判断)

(4)夫秋,刑官也(“也”表判断)

(5)商,伤也(“也”表判断)

(6)夷,戮也(“也”表判断)

1.判断句

(1)是谓天地之义气(直接表判断)

(2)其所以摧败零落者,乃其一气之余烈(“乃”表判断)

(3)此秋声也(“也”表判断)

(4)夫秋,刑官也(“也”表判断)

(5)商,伤也(“也”表判断)

(6)夷,戮也(“也”表判断)

2.疑问句

(1)此何声也(疑问代词“何”,表疑问)

(2)胡为而来哉(疑问代词“胡”与语气词“哉”,表疑问)

(3)奈何以非金石之质,欲与草木争荣(疑问词“奈何”,表反问)

(4)亦何恨乎秋声(疑问词“何”,表反问)

3.倒装句

(1)胡为而来哉(为胡,宾语前置) (2)有动于中(于中有动,状语后置)

《秋声赋》练习

3.下列句子中加点的虚词,意义和用法相同的一项是( C )

A.①悚然而听之 ②乃其一气之余烈 ..

B.①此秋声也 .

C.①其色惨淡 . ②故其为声也 . ②其气栗冽 .

D.①常以肃杀而为心 ②夷则为七月之律 ..

A项,第一个为代词,代秋声;第二个为结构助词,的。B项,第一个表判断;第二个是句

末语气助词。D项,第一个是动词,作为;第二个相当于判断词,是。C项,两个“其”均为代词,代秋声

4.请解释下列加点词语。

欧阳子方夜读书 在夜里 .

常以身翼蔽沛公 像鸟儿张开翅膀一样 .

又如赴敌之兵,衔枚疾走 快速地 .www.shanpow.com_秋声赋阅读答案。

君有疾在腠里,不治将恐深 小毛病 .

君子疾夫舍曰欲之而必为之辞 憎恶 .

声非加疾也,而闻者彰 快,这里引申为洪亮 .

又如赴敌之兵,衔枚疾走 士兵 .

又兵象也,于行用金 战争 .

兵刃既接,弃甲曳兵而走 兵器 .

天之于物,春生秋实 结果实 .

今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原 战略物资 .

百忧感其心,万事劳其形 使„„感,使„„劳累 ..

5.下列加点字的意义和用法相同的一项 ( 无 )

A.山原旷其盈视 故其在乐也,商声主西方之音 ..

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B.木遭之而叶脱 酌贪泉而觉爽 ..

C.夫秋,刑官也,于时为阴 且庸人尚羞之,况于将相乎 ..

D.盖夫秋之为状也 上有六龙回日之高标 ..

6.阅读《秋声赋》(节选),完成6~8题

余曰:“噫嘻悲哉!此秋声也。胡为而来哉!盖夫秋之为状也:其色惨淡,烟霏云敛;

其容清明,天高日晶;其气栗冽,砭人肌骨;其意萧条,山川寂寥。故其为声也,凄凄切切,呼号愤发。丰草绿缛而争茂,佳木葱茏而可悦。草拂之而色变,木遭之而叶脱。其所以摧败

零落者,乃一气之余烈。夫秋,刑官也,于时为阴;又兵象也,于行为金。是谓天地之义气,常以肃杀而为心。天之于物,春生秋实,故其在乐也,商声主西方之音,夷则为七月之律。商,伤也,物既老而悲伤;夷,戮也,物过盛而当杀。”

(1)作者是从哪几个方面描绘“秋状”的?

秋色、秋容、秋气和秋意等四个方面描写作者所观的“秋状”。

(2)作者为何要极力渲染秋的萧条呢?

作者从秋“其色惨淡”、“其气栗洌”、“其意萧条”、“其声凄凄切切”及秋风吹拂前后的草木

变化等角度极力渲染描绘秋的萧条,为下文抒发自己的人生感慨做铺垫。点拨:只有找好角度才能为“渲染”找到注脚。意思对即可。

7.将文中画线语句翻译成现代汉语。

(1)其所以摧败零落者,乃其一气之余烈。

判断句

(2)宜其渥然丹者为槁木,黟然黑者为星星

主谓倒装句

(3)此秋声也。胡为而来哉?

判断句 宾语前置

【三】:中考语文阅读专项练习题:秋潮

  秋潮退去了,四野在沉寂中蕴含着生命的躁动。下面是学习啦小编收集整理的中考语文阅读《秋潮》的专项练习题目及其参考答案以供大家学习。
 

  《秋潮》阅读原文:

  ①我已经渴望很久了,在灰暗的凝视中,在惨淡的死寂里,它终于来了。

  ②这就是京都深秋的夜风。这威势,是一种告别,是一种远逝,是一种涤荡。对于我,也是心灵的默契和启迪,也是焦渴期待的回答。

  ③对于秋风体察的入微入致的,当数欧阳子的《秋声赋》了。秋风的兴之容,气之声,作者是以心去领悟,以神去契合,以思去发掘的。每读,必竦然惊悸,仿佛也拂扬着肃杀之气。

  ④然而,欧阳子笔下的秋风,兴起于夏秋之间,沐浴于风草佳木之绿,最初酷似淅析沥沥的雨声,渐渐才成浩荡杀气和如兵如刑的严酷。而今夜的秋风,却从空廓苍穹中落下,汇北方离原上的凛冽,排成方阵,来扫荡残枝败叶,排遣烟雾云蔼。是的,我早就呼唤这场秋风了。

  ⑤不知何故,今年北京的秋风愁惨得像铅石,像死灰。终日灰雾笼罩,太阳化为一团无光的白纸,天空变成一汪停滞的死水,浑浑沌沌,郁郁闷闷,全不见高爽的清,宁馨的静,令人情思悠远的。悲凉。树叶虽凋残,但不陨落,虽腐败,但不透黄。无声地挂在枝头,遮一片惨白的阳光,投下模糊的影子,该消逝的偏偏死恋,该枯陨的偏偏滞留,该流放溃退的,偏偏抽丝滴漏,该长啸大哭的,偏偏低声抽泣,这样,怎不使人郁结怨闷呢?

  ⑥北京的秋,原是最令人向往的季节…

  ⑦然而,眼前却是一个个阴沉的日子。愁惨,阴郁,拂都拂不去,无奈,我只有一遍遍地听着柴可夫斯基的交响乐《悲怆》,体味着作曲家的叹息、回忆和最后的向往……

  ⑧终于,一场凌厉的秋风来临了o从天空,从地面立体地拉开了纵横交织的战线,进攻了。一切晦气、阴霾都将在它的凛冽清明的大气中消散,这是怎样辉煌的景观。于是,乘兴拉开窗帘,迎晦蝶的夜色而兀然独立,专注睇视,潜心远听。唔,松悚骇而憧悚,杨摇撼而颤抖,那些早已干枯而不黄不落的死叶也如瀑布,萧萧飞落。决断,刚烈,从苟且的死,飞向磅礴的死。生,有一种生观,与之相伴随的也有一种死观,死总在徘徊,流连,便会造成生的沮丧,灰暗。当树叶全部榭去,剩下可数的枝条,而天空也刮清了弥弥的尘埃,露出晶莹晴晖。月像梨花柔红,星像雏菊黝青,一切都经过洗涤,经过淬锻,爽朗,洁净,仿佛飒飒流下缕缕清寒,暗暗砟人肌骨。这时,睡意扫尽,索性走到室外的凉台上,唔,月辉流溢,夜光清朦,远方的古塔若隐若现,近旁的西山似睡似醒,仿佛都在梦里,又都在沉思中。尤其那一起一伏温存而肃穆的山影,仿佛绵延的弦,震颤着,向着青宵鸣唱。

  ⑨四野寂静,粗干细枝都没有一丝摇动,啼哑了,但那修长的枝条,在沉默里,已孕育了一粒紫红的苞子,它将在我的窗前陪伴我整整一个冬天,它圆实,饱满,仿佛明日,就会绽放,但是它一味地等待,一味地汲取,没有一丝焦躁。多少年了,我们在长冬里隔窗对望,漫漫地成了故知好友,它就是来年的绿叶。

  ⑩那离视线稍远的柿树,煞是烧焦了,真真的化成了炭。是啊,那灯笼一般的果实摘去了,又接来严霜染红了自己的叶子,浓雾的清晨,温蔼的晚暮,那叶子像一片炽热的花,老远就送来一树呼唤,但大风,又折断了它的细枝,只剩下几根粗大的技娅。可那柿树还顽强地坠着一束两束叶子,现出微红。这叶,不是死恋,不是苟且,是冬日暮霭中的火,点缀着旷远的大野。

www.shanpow.com_秋声赋阅读答案。  在天地相衔的地方,有一抹淡淡的影子,苍茫的像浮云飘渺的天籁声,我知道这是落叶的疏林,绘出天宽地阔的景象,凑成一片忧愁哀伤,引发你心中的酸楚,微甜,它简直像不息的钟的回响,望一眼便会引起心中的微颤,而凌晨,疏林后会升起曙色的第一抹淡红,然后再为那轮绚丽的红日长久梳理,最后以自己纤细的手臂,把它托起来,于是才有冬天的阳光,从疏林上,可望雀阵,鸦群,那呼啸的起落,寂寂的翅翼,都平添了冬日的诗意。冬,有自己素净的美,也蕴含着纷繁的美,这种美是秋风的馈赠。

  ⑩啊,秋潮退去了,四野在沉寂中蕴含着生命的躁动。

 

  《秋潮》阅读题目:

  1、第⑤段和第⑧自然段,从写景特点来看,前者写的是(限两字),后者是(限两字)。

  2、第⑤段“这样,怎不使人郁结愁闷呢”的“这样”所指代的内容可概括为'

  3、下面一段文字是从文中抽出来的。

  在北京,我已经消受了几十个秋了,韵味一个比一个悠长,意趣一个比一个深切,而且品味的愈长久,领略得愈细微,精醇。从夏天进入绿叶葱笼的繁盛期,仿佛就期待秋,至于秋后的冬呢?当然横亘着单调地灰线,支撑起白色的拱影鸟雀飞掠,光斑明灭,啁啾清灵,而自己正燃烧着生命的希翼,沸腾着诗的激情。我在秋安排的冬里惊悸了,苏醒了。

  (1)这段话的恰当位置在哪两个自然段之间。依据是什么?

  答:这段话的恰当位置在第自然段与第自然段之间。

  (2)从全文来看,这则材料的安排在文中是顺序,作用是

  (3)“我在秋安排的冬里惊悸了,苏醒了”寓情于景,侧重写了

  (不超过10字);阐发了哲理

  4、第⑧段“从苟且的死,飞向磅礴的死”表明作者已从“凌厉的秋风”中

  5、结尾句“啊,秋潮退去了,四野在沉寂中蕴含着生命的躁动”寓情于景,侧重写了“生命的躁动”是指;

  6、本文文势一波三折:先写接着一折,之后又是一折

  7、请概括全文的中心。

 

  《秋潮》阅读答案

  1、铅石(死灰)、凌厉

  2.太阳无光,天空阴暗;秋叶滞留,秋风不振,秋雨不降

  3、(1)在⑥和⑦段之间⑥“北京的秋,原是最令人向往的季节……”引出对过去的回忆,⑦段用“然尔”承上,回到现实中来。

  (2)插叙。用几十年来对北京的秋风的体味和北京今年的秋风令人不快作比较,突出对凌厉的秋风的渴望。

  (3)心境被环境景物笼罩。秋孕育了冬,冬孕育了春天的生命。

  4、从风摇落叶的快感中摆脱愁绪,感悟到决断、刚烈的人生哲理

  5、秋潮退去了,却燃烧着生命的希翼;“那修长的枝条,在沉默里,已孕育了一粒紫红的苞子”,“柿树还顽强地坠着一束两束叶子,现出微红。……是冬日暮霭中的火,点缀着旷远的大野”冬,有自己素净的美,也蕴含着纷繁的美,这种美是秋风的馈赠。

  6、渴望秋风;以欧阳修的《秋声赋》中的秋声与“今夜”的秋风相比;接着又一折,写北京今年的秋风令人不快;与几十年对北京的秋风的体味作比较。然后才回到对这场渴望之久的“凌厉的秋风”的抒写。

  7、本文将秋风、秋色、秋声乃至秋天里的一切景观全融进波涛汹涌的秋潮中,同时又与作者的内心的情绪揉在一起,喜、盼、怨、忆、怅、咏交织错落,起伏跌宕。

【四】:七年级散文两篇

  阅读优美的散文对我们有着重要的意义。下面是学习啦小编收集整理的七年级散文两篇以供大家学习。

  七年级散文两篇(一)

  不知从何时起,我喜欢上了“发呆”,我开始不再让自己发自内心快乐,把自己的房门反锁,我开始埋怨、厌恶这世界。

  寂寞是我的好闺蜜;孤单是我的好伴侣;烦恼是我的好姐妹。热闹、无忧无虑不知何时成为我的敌人了。

  风,凄凉;雨,无情;泪,凄惨;梦,孤单;夜,宁静。对这世界,我不再乞求有一丝欢乐。

  “风要往哪个方向吹,草就要往哪个方向倒。年轻的时候,我也曾以为自己是风,可是最后遍体鳞伤,我才知道,我们原来都只是草。”我不敢再追求、奢望成为什么,只因为害怕受伤,又回到起点。

  每个人都有他的梦想,我的梦想却被扼杀。我不再恨任何人,只恨这世界太冷太无情。

  如果眼泪不悲伤;如果现实不残酷;如果梦想不那么遥不可及,那么就不会有那么多无助的伤感了。

  我就像一个圆心,外面有无边无尽的“黑”围绕这我,而我这圆心只能在黑色中孤独的徘徊。

  对这世界,我只留下无奈。我的世界就像一张空白纸,没有五彩的颜色,只有黑白的孤单。

  我就像钢琴上的琴键,弹奏的永远是别人的五线谱。我就像梧桐树上的树叶,等到没用时就自动掉落。我就像一支笔芯,有用的永远是笔壳。我就像……

  为什么,在大人的眼里我都是那么差?我不能做到你们要的十全十美,但我会把我十分之一的完美做到最好。不要试图改变我,把我变得十全十美,没用缺陷,那还是真实的我吗?那样的我,你们真的喜欢吗?

  雨残酷地打在我脸上,伸出手掌,接住那一颗颗“天空的眼泪”,仔细一看,那么纯洁,不掺和一丝污秽;仔细一想,原来天空也会有伤心的一面,它们也会无助地掉下眼泪;仔细一摸,雨水的冰凉冲掉我原本积极向上的心。雨,给人带来失望、绝望。

  雨后的彩虹,七彩的灿烂,给天空增添了一抹美感。原来阳光总在风雨后,在挫折之后,迎来的是一丝新的希望。彩虹,将我原来不愉快的心情渐渐给擦掉了。其实,无论何时,我都不想让人知道我脆弱无助的一面。我宁愿让别人认为我是变形金刚百毒不侵面面俱到不知疲倦,我也不要让别人看到我难过疲倦跌倒失落。

  七年级散文两篇(二)

  天气越来越凉了。我打开窗户,一片黄叶在秋风里悠悠扬扬,从窗口飘进来,落在了我的肩上。我拾起叶片仔细地端祥,正如我仔细地端祥我生活的这片黄色的土地,叶片清晰的脉络如大地上纵横交错的河流,其间是山地、丘陵和田畴,叶子正散发着昨天阳光的味道,隐藏着一个夏天的梦想。现在,经过了繁华与热烈,一切归于了安祥。

  穿城而过的平溪河已经很消瘦了。水落石出,昨日丰满的河床突然空旷了起来。其实不仅河流在消瘦,其实一切洗尽铅华,都在消瘦。山坡上葳蕤灌木丛在秋风的沐浴下早已面黄肌瘦,零乱如一蓬乱哄哄的头发,横七竖八,就那样随意地倒伏,任秋风秋雨一日日地摧败。

  这是一幅零乱的秋意图,象某一位抽象派大师随意泼洒的作品,看不到条理,看不到思路,找不到出口,只在我的脑海中留下一堆乱麻。然而,正是这堆乱麻让我看到了自然之美。庄子说,道化自然。我想,这团秋的乱麻真正阐释了生命的哲理。有了这种哲理,我想我在今后的生活中不会再刻意地去追求什么,生活的态度会更多一些随意和自然,吃得饱、穿得暖就足亦,何必再为一些事情去计较,去钻营,处心积虑,夜不能寐?何必再感慨生老病死,人生苦短?何必再去追名逐利,你争我夺?头发乱了就乱了,何必要天天去照镜子,刻意地去制造一个发型?只要自已感着舒服,就那样随意地搭着;衣服破旧就破旧,何必要到豪华的商场里去买名牌追赶时尚?只要身体感到自在,衣服就那样绉绉巴巴;腰身粗了就粗了,何必要苦恼,想尽办法去减肥?

  天高云淡,北雁南飞。望着深秋高远的天空,我思考着生命的意义。秋是淡泊的,安祥的,真实的,自然的,沉重的,沧桑的,温馨的,无私的,奉献的……这是秋的品质,是秋对生命意义的呈现和启示,是对大地母亲的深刻表达。欧阳修作《秋声赋》,感叹草木无情,有时飘零。人为动物,惟物之灵,百忧感其心。我站在窗前,重新拾起那片飘落在窗台上的秋叶,仔细地端祥,正如端祥我生活的这片黄土地,双眼噙满了泪水,一种温暖象潮水一样涌遍了我的全身。

【五】:《逍遥游》中考阅读题的答案

  我们在语文学习中,语文阅读无论在考试还是在平日的积累中都非常重要,在升学考试中也占据着相当大的比例。为提高大家的阅读能力,今天学习啦小编给大家准备了一些语文试题逍遥游 阅读答案(2015德州中考语文试题),以供同学们练习、反思和感悟!

  阅读下面的《逍遥游》,完成下面1~5题。

  逍遥游(2015德州中考语文试题)

  贺先生是江南大学中文系一位久负盛名的老教授,他的专长是《庄子》研究。

  贺先生的样子,尤其是五十岁以后,极似一棵瘦矮枯黄的杂树,一点儿也不起眼。他的个子也就一米六高,背有些弯,平头,脸色蜡黄,唇上蓄两撇八字胡,说话时露出两颗大门牙。他喜欢着青色的衣裤,加上布鞋布袜,乍一看,俨然一乡下农民。

  上个世纪六十年代初,中文系的办公楼,立在校园东南角的一个小庭院里,是彼此相连的双层木结构小楼,飞檐翘角,古色古香。有一天黄昏,不知何故,起火了,电铃骤响,让所有的教职员迅速撤离。贺先生当时正在办公室撰写讲义,同室的年轻教师陶淘慌忙丢下手中的书,往门外奔去。陶淘是教现代文学的,自己也写小说,在文坛已有相当的知名度。

  贺先生一声大喝:“你跑什么?如果我跑,是因为我死了,就不再有人能这么好地讲《庄子》了。”

  陶淘连忙恭敬地侧立门边,说:“贺先生,您请!”

  事后,贺先生对陶淘说:“我让你等一下,是想提醒你,什么事都不必慌乱,泰山崩于前而色不变。”

  陶淘说:“是,是。”

  贺先生喜欢独来独往,以书为伴。上课之外,不串门,不交际,不嗜烟酒。唯一的爱好是在休息日,带一两本古书和一些干粮到郊外的僻静处,赏玩山水后,坐在树下读书。他的眼睛真好,读了这么多书,却无须戴眼镜。他曾以诗嘲弄那些戴着深度近视眼镜的同辈:“终日耳边拉短纤,何时鼻上卸长枷。”

  “文化大革命”说来就来了。

  贺先生很快被打成“反动学术权威”,红卫兵小将隔三差五拉着他去游街批斗。他被戴上一顶很高很尖的纸做的帽子,胸前挂着一块黑牌,上写“打倒反动学术权威贺圣臣”,手里提着一面铜锣。他没有一点沮丧之色,从容地走着,锣声响得有板有眼。

  他的几个同辈人,有的受不了这种侮辱,自杀了;有的吓得旧病复发,住了院。他对他的老伴儿和儿女说:“我不会自杀,也不会因病而逝,我还有几本书要写,我不能让天下人有憾事。”

  后来,贺先生又被遣送去了“五七干校”,以体力劳动来改造他的思想。和他同居一室的是陶淘。这一老一少的任务是喂猪,不是关着喂,而是赶着猪野牧。他们两个人共一口锅吃饭,俨然父子。

  很奇怪的是贺先生对做饭炒菜十分内行,尤其是炒菜。虽说少荤腥,蔬菜由场部统一发放,也不多,但贺先生却能变通烹调之术,或凉拌,或爆炒,或清煮,做出陶淘从没有品尝过的美味。特别是春夏之间,贺先生识得许多野菜,比如马兰头、蕨菜、地菜、马齿苋……他亲自去采,以补蔬菜之不足。

  贺先生还采了许多艾叶,晒干,做成艾条。他说他稍懂医道,有些病可以烧艾作灸,十分见效。

  陶淘的情绪越来越坏。

  有一天出门牧猪时,陶淘说身体不舒服,想休息半天。

  贺先生说:“好吧。”

  贺先生把猪赶到不远处的山坡上,让猪自去嚼草。他坐在树下,想他的《庄子》大义。坐了一阵,觉得陶淘的举动有些异常,慌忙往回赶。

  推开门,陶淘上吊在矮屋的梁上。

  贺先生忙把被子垫在地上,搬来凳子,站上去,用镰刀砍断绳子。陶淘跌落在被子上。

  贺先生寻出一截儿艾条,在煤灶上引燃,然后灸陶淘的“人中”穴。

  过了一会儿,陶淘醒来了。

  “贺先生,您不该救我!”

  贺先生说:“我已至花甲,尚不想死,何况你!我的《庄子》研究,想收个关门弟子,你愿不愿意?”

  陶淘哭了。他因出身不好,又搁在这似无穷期的“五七干校”,女朋友忽然来信要和他分手……

  “女朋友分手,好事!不能共患难,何谓夫妻?若你们真走到一块儿,有了孩子,再遇点厄难,那才真叫惨。”

  陶淘说:“我愿受教于先生。”

  此后,贺先生开始系统地向陶淘讲述《庄子》。没有书,没有讲义,那书和讲义全装在贺先生的肚子里。《汉书》记载《庄子》一书为五十三篇,实存三十三篇,分内篇、外篇、杂篇。贺先生先背出原文,再逐字逐句细细讲评,滔滔不绝,神完气足。《逍遥游》、《齐物论》、《养生主》……伴随着日历,一篇一篇讲过去。

  贺先生讲课时,喜欢闭着眼睛,讲到他自认为得意的地方,便睁开眼问:“陶淘兄,你认为如何?”陶淘慌忙站起来,毕恭毕敬地说:“学生心悦诚服,确为高见!”

  陶淘觉得日子短了,生活有意思了,眼前常出现幻觉:贺先生就像那自由自在的鲲鹏,扶摇直上,“其翼若垂天之云”,自由自在,不以环境险恶为念,堪为自己人生的楷模。

  世道终于清明了。

  陶淘一边工作,一边当了贺先生的研究生和助手。在他的协助下,贺先生完成了几部关于《庄子》研究的重要著作。

  贺先生说:“陶淘,我也该走了,我的肝癌居然拖过了这么多年,实为奇迹。庄子说,生为附赘悬疣,死为决疣溃痈。我现在把该做的事做完了,写完了书,还有了你这个传人,此生无憾。”

  几天后,贺先生安详地去了,享年七十有二。

  逍遥游阅读题题目:

  1.概括贺先生的形象特征。

  2.陶淘这一人物在文中有怎样的作用?

  3.欣赏文中加横线句子。

  他没有一点沮丧之色,从容地走着,锣声响得有板有眼。

  4.这篇小说以“逍遥游”为题目有什么好处?

  5.贺先生的为人处世与他的读书治学密不可分,联系你的读书经验,简要谈谈读书对你的影响。

  逍遥游阅读题答案:

  1.示例:相貌平凡;洒脱随性;学识渊博;从容镇定;责任感强;富有情趣。

  2.示例:①陶淘是贺先生故事的见证者,起到线索作用;②陶淘在生活中的表现与贺先生形成对比,突出贺先生的品质;③陶淘的积极变化侧面体现了贺先生的人格魅力。

  3.示例:运用神态、动作等描写,表现了贺先生在遭受迫害时的镇定,照应了前文的“什么事都不必慌乱,泰山崩于前而色不变。”

  4.示例:①“逍遥游”是《庄子》中的篇目,贺先生是研究《庄子》的专家,以“逍遥游”为题目符合贺先生的身份;②贺先生自由自在,不以环境险恶为念,以“逍遥游”为题目强调了贺先生的性格;③以“逍遥游”为题目寄寓了作者的人生理想,暗示了小说的主题。

  5.示例:《论语》显现了 孔子诲人不倦的身影;《呐喊》充满了对黑暗统治和丑陋现象的痛恨;《巴黎圣母院》洋溢着对爱、对人道主义的向往,始终闪烁着人生的光芒……它们教会了我欣赏并弘扬真善美,厌恶并摒弃假恶丑。
 

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