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【一】:《秋声赋》巩固练习 答案
《秋声赋》练习检测 答案
一、文学常识:(2分)
欧阳修,北宋文坛领袖,字永叔,号“醉翁”,晚年号“六一居士”,与唐代的韩愈、柳宗元,宋代的苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩并称为“唐宋八大家”。
二、文言词汇整理:(64分)
1、解释加点的古今异义词:
(1)其容清明,天高日晶 清明:清朗明净
(2)物过盛而当杀 当杀:必定衰败
(3)黟然黑者为星星 星星:点点白发
2、说明句中活用现象并作解释:
(1)欧阳子方夜读书 夜:名作状,在夜里
(2)天之于物,春生秋实 实:名作动,结果实
(3)百忧感其心 感:使„„有感触
(4)万事劳其形 劳:使„„劳累
3、解释其他重点字词:
(1)闻有声自西南来者,悚然而听之 悚然:惊恐的样子
(2)又如赴敌之兵,衔枚疾走 疾走:快跑
(3)乃其一气之余烈 余烈:余威
(4)有动于中,必摇其精 中:心中。摇:损耗。
(5)念谁为之戕贼,亦何恨乎秋声! 戕贼:伤害
(6)但闻四壁虫声唧唧,如助余之叹息 但闻:只听说
(7)其气栗冽,砭人肌骨 砭:刺
(8)其色惨淡,烟霏云敛 霏:浓密的样子
(9)欧阳子方夜读书 方:正
4、解释虚词:
而(1)闻有声自西南来者,悚然而听之 表修饰连词www.shanpow.com_秋声赋阅读答案。
(2)初淅沥以萧飒,忽奔腾而砰湃 表并列连词,并且
(3)丰草绿缛而争茂,佳木葱茏而可悦 表并列连词,并且
(4)草拂之而色变,木遭之而叶脱 表承接连词,就
(5)物既老而悲伤,物过盛而当杀 表承接连词,就
(6)童子莫对,垂头而睡 表修饰连词
者(1)欧阳子方夜读书,闻有声自西南来者 表定语后置,助词
(2)宜其渥然丹者为槁木,黟然黑者为星星 代词,代指头发
(3)其所以摧败零落者,乃其一气之余烈 表判断语气,助词
以(1)初淅沥以萧飒,忽奔腾而砰湃 以,并列连词,相当于“而”
(2)是谓天地之义气,常以肃杀而为心 以:介词,把
(3)奈何以非金石之质,欲与草木而争荣 以:介词,凭,用
之(1)盖夫秋之为状也 之:表去独,不译
(2)草拂之而色变,木遭之而叶脱 之:代词,指代秋风
(3)是谓天地之义气,常以肃杀而为心 之:助词,的
(4)而况思其力之所不及,忧其智之所不能 之:去独,不译
三、说明下列句子的句式特点:(5分)
1、欧阳子方夜读书,闻有声自西南来者。 (定语后置)
2、其所以摧败零落者,乃其一气之余烈。 (判断句)
3、商,伤也。 (判断句)
4、夫秋,刑官也。 (判断句)
5、胡为而来哉? (介宾前置句)
四、翻译句子:(13分)
1、闻有声自西南来者,悚然而听之。(2分)
——听到有从西南方向传来的声音,不禁惊恐地侧耳倾听
2、百忧感其心,万事劳其形,有动于中,必摇其精。(3分)
——各种忧伤的事情使他的心绪生发感触,无穷无尽的事情让他的身体疲惫劳累,在内心有所触动,就必然会损耗他的精气。
3、而况思其力之所不及,忧其智之所不能,宜其渥然丹者为槁木,黟然黑者为星星。(3分)
——更何况还要思考那些力量所做不到的事情,忧虑那些智慧所不能解决的问题。这当然就会使他那红润青春的面容变得像枯木一样苍老,乌黑发亮的头发中出现星星白发。
4、丰草绿缛而争茂,佳木葱茏而可悦。草拂之而色变,木遭之而叶脱。(3分) ——(夏天)繁茂的绿草彼此争盛,欣欣向荣;高大的树木青翠茂盛,令人愉悦。草被秋风拂过便变了颜色,树遭遇秋风便叶子飘零。
5、其所以摧败零落者,乃其一气之余烈。(2分)
——它们之所以衰败零落是因为秋气的余威。
五、读课文,回答问题(要点):(12分)
1.第一自然段描绘了什么景物?怎样描绘的?这样写表达好处是什么? (3分) 答:秋声。从听觉角度,运用比喻手法,写出了秋声气势汹涌,来势猛烈。形象化的比喻,借有形描绘无形,化虚为实,写出了秋声之形,引出作者的悲秋之情。
2. 第二自然段在描写秋声之外,还写了些什么?这与写秋声有怎样的联系?(3分)
答:秋色惨淡,秋容清明,秋意萧条,山川寂寥,秋气凛冽摧败草木,秋心肃杀,秋乐悲伤。烘托秋声之悲,衬出欧阳子内心之悲凉。
3. 第三自然段中,作者从聆听秋声中抒发了怎样的人生感悟?(3分) 答:由秋声及草木,由草木而人生,悲秋伤感。“奈何以非金石之质,欲与草木而争荣?念谁为之戕贼,亦何恨乎秋声!”人事忧劳对人的伤害,更甚于秋气对草木的摧残。人应该知足常乐,不要与人争荣。作者透悟人生,渴望超然尘外,心境淡泊。
4. 文中两次写“童子”、文末写“虫声”有何妙处?(3分)
答:以童子少不更事、不解风情反衬欧阳子历经沧桑、感慨良多;以秋虫唧唧烘托欧阳子心境悲凉孤寂。
【二】:秋声赋练习题
《秋声赋》知识点
通假字
1. 忽奔腾而砰湃(“砰湃”通“澎湃”,波涛汹涌的样子。
2. 有动于中(“中”通“衷”,内心)。
古今异义
1.如赴敌之兵(兵 古:军队 今:士兵)
2.天之于物,春生秋实(天 古:自然 今:天) 3.金铁皆鸣(金铁 古:兵器 今:金属名)
4.其色惨淡(惨淡 古:黯然无色 今:多形容“萧条”和“费心苦力”) 5.有动于中(中 古:内心 今:方位名词)
6.黟然黑者为星星(星星 古:点点白发 今:比喻细小的、分散的点儿或别的东西) 7. 物过盛而当杀(杀 古:衰败 今:结束人或动物的生命) 8.其容清明..,天高日晶(清明..古义:清朗明秀 今义:二十四节气之一;(政治)有法度,有条理)
一词多义
1.既
物既老而悲伤(已经,„„以后) 将军既帝室之胄(既然)
既克,公问其故(已经,„„以后) 肴核既尽,杯盘狼藉(全,都)
2.金
金铁皆鸣(金属,引申为武器) 于行用金(五行之一)
请献十金(汉以后银一两为一金)
3.及
而况思其力之所不及(到达) 其贤不及孔子(比得上)
一人飞升,仙及鸡犬(涉及,牵连) 怀王悔,追张仪,不及(赶上,追上)
词类活用
1.欧阳子方夜读书(夜,名词作状语,在夜里)
2. 砭人肌骨(砭,名词作动词,刺)
3.春生秋实(实,名词作动词,结果实)(春、秋,名词作状语,在春天,在秋天)
4.四无人声(四,数词作名词,四处)
5.如波涛夜惊(夜,名词作状语,在夜里)
6.百事感其心 (感,使动,使....感慨)
7. 万物劳其形 (劳,使动,使....劳累)
文言虚词
1.而
(1) 连词,表修饰。 悚然而.听之/童子莫对,垂头而.睡 (2) 连词,表承接。 木遭之而.叶脱/物过盛而.当杀 (3) 连词,表并列。 忽奔腾而砰湃
2.者
(1) 代词,“有„„者”为固定结构。 闻有声自西南来者.(“有„„的东西”) (2) 代词,“所以„„者”为固定结构。 其所以摧败零落者.( “„„的原因”) (3) 代词。 宜其渥然丹者.为槁木(„„的面容)
3.之
(1) 助词,主谓之间取消句子独立性。 盖夫秋之为状也 (2) 助词,的。 乃其一气之余烈 (3) 代词。 木遭之而叶脱(代秋声)
4.其
(1)第三人称代词。 其触于物也(代“秋声”)/ 其所以摧败零落者(代“它们”)
(2) 领属性定语。 其意萧条(译为“它的”)
文言句式
1.判断句
(1)是谓天地之义气(直接表判断)
(2)其所以摧败零落者,乃其一气之余烈(“乃”表判断)
(3)此秋声也(“也”表判断)
(4)夫秋,刑官也(“也”表判断)
(5)商,伤也(“也”表判断)
(6)夷,戮也(“也”表判断)
1.判断句
(1)是谓天地之义气(直接表判断)
(2)其所以摧败零落者,乃其一气之余烈(“乃”表判断)
(3)此秋声也(“也”表判断)
(4)夫秋,刑官也(“也”表判断)
(5)商,伤也(“也”表判断)
(6)夷,戮也(“也”表判断)
2.疑问句
(1)此何声也(疑问代词“何”,表疑问)
(2)胡为而来哉(疑问代词“胡”与语气词“哉”,表疑问)
(3)奈何以非金石之质,欲与草木争荣(疑问词“奈何”,表反问)
(4)亦何恨乎秋声(疑问词“何”,表反问)
3.倒装句
(1)胡为而来哉(为胡,宾语前置) (2)有动于中(于中有动,状语后置)
《秋声赋》练习
3.下列句子中加点的虚词,意义和用法相同的一项是( C )
A.①悚然而听之 ②乃其一气之余烈 ..
B.①此秋声也 .
C.①其色惨淡 . ②故其为声也 . ②其气栗冽 .
D.①常以肃杀而为心 ②夷则为七月之律 ..
A项,第一个为代词,代秋声;第二个为结构助词,的。B项,第一个表判断;第二个是句
末语气助词。D项,第一个是动词,作为;第二个相当于判断词,是。C项,两个“其”均为代词,代秋声
4.请解释下列加点词语。
欧阳子方夜读书 在夜里 .
常以身翼蔽沛公 像鸟儿张开翅膀一样 .
又如赴敌之兵,衔枚疾走 快速地 .www.shanpow.com_秋声赋阅读答案。
君有疾在腠里,不治将恐深 小毛病 .
君子疾夫舍曰欲之而必为之辞 憎恶 .
声非加疾也,而闻者彰 快,这里引申为洪亮 .
又如赴敌之兵,衔枚疾走 士兵 .
又兵象也,于行用金 战争 .
兵刃既接,弃甲曳兵而走 兵器 .
天之于物,春生秋实 结果实 .
今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原 战略物资 .
百忧感其心,万事劳其形 使„„感,使„„劳累 ..
5.下列加点字的意义和用法相同的一项 ( 无 )
A.山原旷其盈视 故其在乐也,商声主西方之音 ..
B.木遭之而叶脱 酌贪泉而觉爽 ..
C.夫秋,刑官也,于时为阴 且庸人尚羞之,况于将相乎 ..
D.盖夫秋之为状也 上有六龙回日之高标 ..
6.阅读《秋声赋》(节选),完成6~8题
余曰:“噫嘻悲哉!此秋声也。胡为而来哉!盖夫秋之为状也:其色惨淡,烟霏云敛;
其容清明,天高日晶;其气栗冽,砭人肌骨;其意萧条,山川寂寥。故其为声也,凄凄切切,呼号愤发。丰草绿缛而争茂,佳木葱茏而可悦。草拂之而色变,木遭之而叶脱。其所以摧败
零落者,乃一气之余烈。夫秋,刑官也,于时为阴;又兵象也,于行为金。是谓天地之义气,常以肃杀而为心。天之于物,春生秋实,故其在乐也,商声主西方之音,夷则为七月之律。商,伤也,物既老而悲伤;夷,戮也,物过盛而当杀。”
(1)作者是从哪几个方面描绘“秋状”的?
秋色、秋容、秋气和秋意等四个方面描写作者所观的“秋状”。
(2)作者为何要极力渲染秋的萧条呢?
作者从秋“其色惨淡”、“其气栗洌”、“其意萧条”、“其声凄凄切切”及秋风吹拂前后的草木
变化等角度极力渲染描绘秋的萧条,为下文抒发自己的人生感慨做铺垫。点拨:只有找好角度才能为“渲染”找到注脚。意思对即可。
7.将文中画线语句翻译成现代汉语。
(1)其所以摧败零落者,乃其一气之余烈。
判断句
(2)宜其渥然丹者为槁木,黟然黑者为星星
主谓倒装句
(3)此秋声也。胡为而来哉?
判断句 宾语前置
【三】:中考语文阅读专项练习题:秋潮
秋潮退去了,四野在沉寂中蕴含着生命的躁动。下面是学习啦小编收集整理的中考语文阅读《秋潮》的专项练习题目及其参考答案以供大家学习。
《秋潮》阅读原文:
①我已经渴望很久了,在灰暗的凝视中,在惨淡的死寂里,它终于来了。
②这就是京都深秋的夜风。这威势,是一种告别,是一种远逝,是一种涤荡。对于我,也是心灵的默契和启迪,也是焦渴期待的回答。
③对于秋风体察的入微入致的,当数欧阳子的《秋声赋》了。秋风的兴之容,气之声,作者是以心去领悟,以神去契合,以思去发掘的。每读,必竦然惊悸,仿佛也拂扬着肃杀之气。
④然而,欧阳子笔下的秋风,兴起于夏秋之间,沐浴于风草佳木之绿,最初酷似淅析沥沥的雨声,渐渐才成浩荡杀气和如兵如刑的严酷。而今夜的秋风,却从空廓苍穹中落下,汇北方离原上的凛冽,排成方阵,来扫荡残枝败叶,排遣烟雾云蔼。是的,我早就呼唤这场秋风了。
⑤不知何故,今年北京的秋风愁惨得像铅石,像死灰。终日灰雾笼罩,太阳化为一团无光的白纸,天空变成一汪停滞的死水,浑浑沌沌,郁郁闷闷,全不见高爽的清,宁馨的静,令人情思悠远的。悲凉。树叶虽凋残,但不陨落,虽腐败,但不透黄。无声地挂在枝头,遮一片惨白的阳光,投下模糊的影子,该消逝的偏偏死恋,该枯陨的偏偏滞留,该流放溃退的,偏偏抽丝滴漏,该长啸大哭的,偏偏低声抽泣,这样,怎不使人郁结怨闷呢?
⑥北京的秋,原是最令人向往的季节…
⑦然而,眼前却是一个个阴沉的日子。愁惨,阴郁,拂都拂不去,无奈,我只有一遍遍地听着柴可夫斯基的交响乐《悲怆》,体味着作曲家的叹息、回忆和最后的向往……
⑧终于,一场凌厉的秋风来临了o从天空,从地面立体地拉开了纵横交织的战线,进攻了。一切晦气、阴霾都将在它的凛冽清明的大气中消散,这是怎样辉煌的景观。于是,乘兴拉开窗帘,迎晦蝶的夜色而兀然独立,专注睇视,潜心远听。唔,松悚骇而憧悚,杨摇撼而颤抖,那些早已干枯而不黄不落的死叶也如瀑布,萧萧飞落。决断,刚烈,从苟且的死,飞向磅礴的死。生,有一种生观,与之相伴随的也有一种死观,死总在徘徊,流连,便会造成生的沮丧,灰暗。当树叶全部榭去,剩下可数的枝条,而天空也刮清了弥弥的尘埃,露出晶莹晴晖。月像梨花柔红,星像雏菊黝青,一切都经过洗涤,经过淬锻,爽朗,洁净,仿佛飒飒流下缕缕清寒,暗暗砟人肌骨。这时,睡意扫尽,索性走到室外的凉台上,唔,月辉流溢,夜光清朦,远方的古塔若隐若现,近旁的西山似睡似醒,仿佛都在梦里,又都在沉思中。尤其那一起一伏温存而肃穆的山影,仿佛绵延的弦,震颤着,向着青宵鸣唱。
⑨四野寂静,粗干细枝都没有一丝摇动,啼哑了,但那修长的枝条,在沉默里,已孕育了一粒紫红的苞子,它将在我的窗前陪伴我整整一个冬天,它圆实,饱满,仿佛明日,就会绽放,但是它一味地等待,一味地汲取,没有一丝焦躁。多少年了,我们在长冬里隔窗对望,漫漫地成了故知好友,它就是来年的绿叶。
⑩那离视线稍远的柿树,煞是烧焦了,真真的化成了炭。是啊,那灯笼一般的果实摘去了,又接来严霜染红了自己的叶子,浓雾的清晨,温蔼的晚暮,那叶子像一片炽热的花,老远就送来一树呼唤,但大风,又折断了它的细枝,只剩下几根粗大的技娅。可那柿树还顽强地坠着一束两束叶子,现出微红。这叶,不是死恋,不是苟且,是冬日暮霭中的火,点缀着旷远的大野。
www.shanpow.com_秋声赋阅读答案。 在天地相衔的地方,有一抹淡淡的影子,苍茫的像浮云飘渺的天籁声,我知道这是落叶的疏林,绘出天宽地阔的景象,凑成一片忧愁哀伤,引发你心中的酸楚,微甜,它简直像不息的钟的回响,望一眼便会引起心中的微颤,而凌晨,疏林后会升起曙色的第一抹淡红,然后再为那轮绚丽的红日长久梳理,最后以自己纤细的手臂,把它托起来,于是才有冬天的阳光,从疏林上,可望雀阵,鸦群,那呼啸的起落,寂寂的翅翼,都平添了冬日的诗意。冬,有自己素净的美,也蕴含着纷繁的美,这种美是秋风的馈赠。
⑩啊,秋潮退去了,四野在沉寂中蕴含着生命的躁动。
《秋潮》阅读题目:
1、第⑤段和第⑧自然段,从写景特点来看,前者写的是(限两字),后者是(限两字)。
2、第⑤段“这样,怎不使人郁结愁闷呢”的“这样”所指代的内容可概括为'
3、下面一段文字是从文中抽出来的。
在北京,我已经消受了几十个秋了,韵味一个比一个悠长,意趣一个比一个深切,而且品味的愈长久,领略得愈细微,精醇。从夏天进入绿叶葱笼的繁盛期,仿佛就期待秋,至于秋后的冬呢?当然横亘着单调地灰线,支撑起白色的拱影鸟雀飞掠,光斑明灭,啁啾清灵,而自己正燃烧着生命的希翼,沸腾着诗的激情。我在秋安排的冬里惊悸了,苏醒了。
(1)这段话的恰当位置在哪两个自然段之间。依据是什么?
答:这段话的恰当位置在第自然段与第自然段之间。
(2)从全文来看,这则材料的安排在文中是顺序,作用是
(3)“我在秋安排的冬里惊悸了,苏醒了”寓情于景,侧重写了
(不超过10字);阐发了哲理
4、第⑧段“从苟且的死,飞向磅礴的死”表明作者已从“凌厉的秋风”中
5、结尾句“啊,秋潮退去了,四野在沉寂中蕴含着生命的躁动”寓情于景,侧重写了“生命的躁动”是指;
6、本文文势一波三折:先写接着一折,之后又是一折
7、请概括全文的中心。
《秋潮》阅读答案:
1、铅石(死灰)、凌厉
2.太阳无光,天空阴暗;秋叶滞留,秋风不振,秋雨不降
3、(1)在⑥和⑦段之间⑥“北京的秋,原是最令人向往的季节……”引出对过去的回忆,⑦段用“然尔”承上,回到现实中来。
(2)插叙。用几十年来对北京的秋风的体味和北京今年的秋风令人不快作比较,突出对凌厉的秋风的渴望。
(3)心境被环境景物笼罩。秋孕育了冬,冬孕育了春天的生命。
4、从风摇落叶的快感中摆脱愁绪,感悟到决断、刚烈的人生哲理
5、秋潮退去了,却燃烧着生命的希翼;“那修长的枝条,在沉默里,已孕育了一粒紫红的苞子”,“柿树还顽强地坠着一束两束叶子,现出微红。……是冬日暮霭中的火,点缀着旷远的大野”冬,有自己素净的美,也蕴含着纷繁的美,这种美是秋风的馈赠。
6、渴望秋风;以欧阳修的《秋声赋》中的秋声与“今夜”的秋风相比;接着又一折,写北京今年的秋风令人不快;与几十年对北京的秋风的体味作比较。然后才回到对这场渴望之久的“凌厉的秋风”的抒写。
7、本文将秋风、秋色、秋声乃至秋天里的一切景观全融进波涛汹涌的秋潮中,同时又与作者的内心的情绪揉在一起,喜、盼、怨、忆、怅、咏交织错落,起伏跌宕。
【四】:七年级散文两篇
阅读优美的散文对我们有着重要的意义。下面是学习啦小编收集整理的七年级散文两篇以供大家学习。
七年级散文两篇(一)
不知从何时起,我喜欢上了“发呆”,我开始不再让自己发自内心快乐,把自己的房门反锁,我开始埋怨、厌恶这世界。
寂寞是我的好闺蜜;孤单是我的好伴侣;烦恼是我的好姐妹。热闹、无忧无虑不知何时成为我的敌人了。
风,凄凉;雨,无情;泪,凄惨;梦,孤单;夜,宁静。对这世界,我不再乞求有一丝欢乐。
“风要往哪个方向吹,草就要往哪个方向倒。年轻的时候,我也曾以为自己是风,可是最后遍体鳞伤,我才知道,我们原来都只是草。”我不敢再追求、奢望成为什么,只因为害怕受伤,又回到起点。
每个人都有他的梦想,我的梦想却被扼杀。我不再恨任何人,只恨这世界太冷太无情。
如果眼泪不悲伤;如果现实不残酷;如果梦想不那么遥不可及,那么就不会有那么多无助的伤感了。
我就像一个圆心,外面有无边无尽的“黑”围绕这我,而我这圆心只能在黑色中孤独的徘徊。
对这世界,我只留下无奈。我的世界就像一张空白纸,没有五彩的颜色,只有黑白的孤单。
我就像钢琴上的琴键,弹奏的永远是别人的五线谱。我就像梧桐树上的树叶,等到没用时就自动掉落。我就像一支笔芯,有用的永远是笔壳。我就像……
为什么,在大人的眼里我都是那么差?我不能做到你们要的十全十美,但我会把我十分之一的完美做到最好。不要试图改变我,把我变得十全十美,没用缺陷,那还是真实的我吗?那样的我,你们真的喜欢吗?
雨残酷地打在我脸上,伸出手掌,接住那一颗颗“天空的眼泪”,仔细一看,那么纯洁,不掺和一丝污秽;仔细一想,原来天空也会有伤心的一面,它们也会无助地掉下眼泪;仔细一摸,雨水的冰凉冲掉我原本积极向上的心。雨,给人带来失望、绝望。
雨后的彩虹,七彩的灿烂,给天空增添了一抹美感。原来阳光总在风雨后,在挫折之后,迎来的是一丝新的希望。彩虹,将我原来不愉快的心情渐渐给擦掉了。其实,无论何时,我都不想让人知道我脆弱无助的一面。我宁愿让别人认为我是变形金刚百毒不侵面面俱到不知疲倦,我也不要让别人看到我难过疲倦跌倒失落。
七年级散文两篇(二)
天气越来越凉了。我打开窗户,一片黄叶在秋风里悠悠扬扬,从窗口飘进来,落在了我的肩上。我拾起叶片仔细地端祥,正如我仔细地端祥我生活的这片黄色的土地,叶片清晰的脉络如大地上纵横交错的河流,其间是山地、丘陵和田畴,叶子正散发着昨天阳光的味道,隐藏着一个夏天的梦想。现在,经过了繁华与热烈,一切归于了安祥。
穿城而过的平溪河已经很消瘦了。水落石出,昨日丰满的河床突然空旷了起来。其实不仅河流在消瘦,其实一切洗尽铅华,都在消瘦。山坡上葳蕤灌木丛在秋风的沐浴下早已面黄肌瘦,零乱如一蓬乱哄哄的头发,横七竖八,就那样随意地倒伏,任秋风秋雨一日日地摧败。
这是一幅零乱的秋意图,象某一位抽象派大师随意泼洒的作品,看不到条理,看不到思路,找不到出口,只在我的脑海中留下一堆乱麻。然而,正是这堆乱麻让我看到了自然之美。庄子说,道化自然。我想,这团秋的乱麻真正阐释了生命的哲理。有了这种哲理,我想我在今后的生活中不会再刻意地去追求什么,生活的态度会更多一些随意和自然,吃得饱、穿得暖就足亦,何必再为一些事情去计较,去钻营,处心积虑,夜不能寐?何必再感慨生老病死,人生苦短?何必再去追名逐利,你争我夺?头发乱了就乱了,何必要天天去照镜子,刻意地去制造一个发型?只要自已感着舒服,就那样随意地搭着;衣服破旧就破旧,何必要到豪华的商场里去买名牌追赶时尚?只要身体感到自在,衣服就那样绉绉巴巴;腰身粗了就粗了,何必要苦恼,想尽办法去减肥?
天高云淡,北雁南飞。望着深秋高远的天空,我思考着生命的意义。秋是淡泊的,安祥的,真实的,自然的,沉重的,沧桑的,温馨的,无私的,奉献的……这是秋的品质,是秋对生命意义的呈现和启示,是对大地母亲的深刻表达。欧阳修作《秋声赋》,感叹草木无情,有时飘零。人为动物,惟物之灵,百忧感其心。我站在窗前,重新拾起那片飘落在窗台上的秋叶,仔细地端祥,正如端祥我生活的这片黄土地,双眼噙满了泪水,一种温暖象潮水一样涌遍了我的全身。
【五】:《逍遥游》中考阅读题的答案
我们在语文学习中,语文阅读无论在考试还是在平日的积累中都非常重要,在升学考试中也占据着相当大的比例。为提高大家的阅读能力,今天学习啦小编给大家准备了一些语文试题逍遥游 阅读答案(2015德州中考语文试题),以供同学们练习、反思和感悟!
阅读下面的《逍遥游》,完成下面1~5题。
逍遥游(2015德州中考语文试题)
贺先生是江南大学中文系一位久负盛名的老教授,他的专长是《庄子》研究。
贺先生的样子,尤其是五十岁以后,极似一棵瘦矮枯黄的杂树,一点儿也不起眼。他的个子也就一米六高,背有些弯,平头,脸色蜡黄,唇上蓄两撇八字胡,说话时露出两颗大门牙。他喜欢着青色的衣裤,加上布鞋布袜,乍一看,俨然一乡下农民。
上个世纪六十年代初,中文系的办公楼,立在校园东南角的一个小庭院里,是彼此相连的双层木结构小楼,飞檐翘角,古色古香。有一天黄昏,不知何故,起火了,电铃骤响,让所有的教职员迅速撤离。贺先生当时正在办公室撰写讲义,同室的年轻教师陶淘慌忙丢下手中的书,往门外奔去。陶淘是教现代文学的,自己也写小说,在文坛已有相当的知名度。
贺先生一声大喝:“你跑什么?如果我跑,是因为我死了,就不再有人能这么好地讲《庄子》了。”
陶淘连忙恭敬地侧立门边,说:“贺先生,您请!”
事后,贺先生对陶淘说:“我让你等一下,是想提醒你,什么事都不必慌乱,泰山崩于前而色不变。”
陶淘说:“是,是。”
贺先生喜欢独来独往,以书为伴。上课之外,不串门,不交际,不嗜烟酒。唯一的爱好是在休息日,带一两本古书和一些干粮到郊外的僻静处,赏玩山水后,坐在树下读书。他的眼睛真好,读了这么多书,却无须戴眼镜。他曾以诗嘲弄那些戴着深度近视眼镜的同辈:“终日耳边拉短纤,何时鼻上卸长枷。”
“文化大革命”说来就来了。
贺先生很快被打成“反动学术权威”,红卫兵小将隔三差五拉着他去游街批斗。他被戴上一顶很高很尖的纸做的帽子,胸前挂着一块黑牌,上写“打倒反动学术权威贺圣臣”,手里提着一面铜锣。他没有一点沮丧之色,从容地走着,锣声响得有板有眼。
他的几个同辈人,有的受不了这种侮辱,自杀了;有的吓得旧病复发,住了院。他对他的老伴儿和儿女说:“我不会自杀,也不会因病而逝,我还有几本书要写,我不能让天下人有憾事。”
后来,贺先生又被遣送去了“五七干校”,以体力劳动来改造他的思想。和他同居一室的是陶淘。这一老一少的任务是喂猪,不是关着喂,而是赶着猪野牧。他们两个人共一口锅吃饭,俨然父子。
很奇怪的是贺先生对做饭炒菜十分内行,尤其是炒菜。虽说少荤腥,蔬菜由场部统一发放,也不多,但贺先生却能变通烹调之术,或凉拌,或爆炒,或清煮,做出陶淘从没有品尝过的美味。特别是春夏之间,贺先生识得许多野菜,比如马兰头、蕨菜、地菜、马齿苋……他亲自去采,以补蔬菜之不足。
贺先生还采了许多艾叶,晒干,做成艾条。他说他稍懂医道,有些病可以烧艾作灸,十分见效。
陶淘的情绪越来越坏。
有一天出门牧猪时,陶淘说身体不舒服,想休息半天。
贺先生说:“好吧。”
贺先生把猪赶到不远处的山坡上,让猪自去嚼草。他坐在树下,想他的《庄子》大义。坐了一阵,觉得陶淘的举动有些异常,慌忙往回赶。
推开门,陶淘上吊在矮屋的梁上。
贺先生忙把被子垫在地上,搬来凳子,站上去,用镰刀砍断绳子。陶淘跌落在被子上。
贺先生寻出一截儿艾条,在煤灶上引燃,然后灸陶淘的“人中”穴。
过了一会儿,陶淘醒来了。
“贺先生,您不该救我!”
贺先生说:“我已至花甲,尚不想死,何况你!我的《庄子》研究,想收个关门弟子,你愿不愿意?”
陶淘哭了。他因出身不好,又搁在这似无穷期的“五七干校”,女朋友忽然来信要和他分手……
“女朋友分手,好事!不能共患难,何谓夫妻?若你们真走到一块儿,有了孩子,再遇点厄难,那才真叫惨。”
陶淘说:“我愿受教于先生。”
此后,贺先生开始系统地向陶淘讲述《庄子》。没有书,没有讲义,那书和讲义全装在贺先生的肚子里。《汉书》记载《庄子》一书为五十三篇,实存三十三篇,分内篇、外篇、杂篇。贺先生先背出原文,再逐字逐句细细讲评,滔滔不绝,神完气足。《逍遥游》、《齐物论》、《养生主》……伴随着日历,一篇一篇讲过去。
贺先生讲课时,喜欢闭着眼睛,讲到他自认为得意的地方,便睁开眼问:“陶淘兄,你认为如何?”陶淘慌忙站起来,毕恭毕敬地说:“学生心悦诚服,确为高见!”
陶淘觉得日子短了,生活有意思了,眼前常出现幻觉:贺先生就像那自由自在的鲲鹏,扶摇直上,“其翼若垂天之云”,自由自在,不以环境险恶为念,堪为自己人生的楷模。
世道终于清明了。
陶淘一边工作,一边当了贺先生的研究生和助手。在他的协助下,贺先生完成了几部关于《庄子》研究的重要著作。
贺先生说:“陶淘,我也该走了,我的肝癌居然拖过了这么多年,实为奇迹。庄子说,生为附赘悬疣,死为决疣溃痈。我现在把该做的事做完了,写完了书,还有了你这个传人,此生无憾。”
几天后,贺先生安详地去了,享年七十有二。
逍遥游阅读题题目:
1.概括贺先生的形象特征。
2.陶淘这一人物在文中有怎样的作用?
3.欣赏文中加横线句子。
他没有一点沮丧之色,从容地走着,锣声响得有板有眼。
4.这篇小说以“逍遥游”为题目有什么好处?
5.贺先生的为人处世与他的读书治学密不可分,联系你的读书经验,简要谈谈读书对你的影响。
逍遥游阅读题答案:
1.示例:相貌平凡;洒脱随性;学识渊博;从容镇定;责任感强;富有情趣。
2.示例:①陶淘是贺先生故事的见证者,起到线索作用;②陶淘在生活中的表现与贺先生形成对比,突出贺先生的品质;③陶淘的积极变化侧面体现了贺先生的人格魅力。
3.示例:运用神态、动作等描写,表现了贺先生在遭受迫害时的镇定,照应了前文的“什么事都不必慌乱,泰山崩于前而色不变。”
4.示例:①“逍遥游”是《庄子》中的篇目,贺先生是研究《庄子》的专家,以“逍遥游”为题目符合贺先生的身份;②贺先生自由自在,不以环境险恶为念,以“逍遥游”为题目强调了贺先生的性格;③以“逍遥游”为题目寄寓了作者的人生理想,暗示了小说的主题。
5.示例:《论语》显现了 孔子诲人不倦的身影;《呐喊》充满了对黑暗统治和丑陋现象的痛恨;《巴黎圣母院》洋溢着对爱、对人道主义的向往,始终闪烁着人生的光芒……它们教会了我欣赏并弘扬真善美,厌恶并摒弃假恶丑。
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