【www.shanpow.com--课堂实录】
【一】:七颗钻石 公开课教案
《七颗钻石》教学设计
—人教版三年级下册 熊丽霞
背景：
《七颗钻石》较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间。这则童话是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的作品，它讲述了一个善良的小女孩,因为充满了爱心而得到了生活的巨大回报的故事。在生活中我们不仅要爱自己的父母、家人，还要爱周围的人，爱每一个需要你帮助的人和动物，这样我们的生活才会越来越好。
教材分析：
《七颗钻石》是小学语文三年级下册中的一篇童话，它是根据俄国作家列夫•托尔斯泰的一篇童话故事改写的。文中的小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐发生了神奇的变化，变成了七颗星星，告诉我们无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。
教学方法：
《语文课程标准》里强调：阅读教学应重视主体阅读感受和体验，对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。根据这点本设计抓住让学生感悟爱心的神奇力量和培养学生丰富的想象力两个重点，采用“自主、合作、探究”的教学模式，让学生在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的爱心，在读中学习语言的表达方式，积累语言。
教学目标：
1、学会本课生字新词。有感情地朗读课文，从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
2、理解课文内容，学会关心他人，懂得用爱心对待生活。
教学重点：
从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；这节课的教学重点设计为明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。旨在让学生通过本课的学习，懂得爱心可以创造奇迹，爱,可以改变一切。希望学生能成为一个有爱心的人。
教学难点：
体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系.这节课主要让学生通过学习,了解童话的故事情节是曲折离奇的，是作者通过想象加工而成的，意在培养学生丰富的想象力，从中悟出爱的博大。
教学准备：
1、布置学生查阅资料，了解俄国作家列夫•托尔斯泰生平及其文学成就。
2、阅读、了解一些关于“爱心”的故事。
教学用具： 多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入，启动情感。www.shanpow.com_七颗钻石课堂小结。
同学们！你想知道有关一些星星的秘密或者故事吗？请看大屏幕，这是什么？（北斗七星）今天学的课文与北斗七星有关系。让我们一起走进俄国伟大作家托尔斯泰的童话《七颗钻石》，去了解它神奇的来历吧。
二、初读课文,了解课文内容。
1、自读课文思考:课文写的是一个什么故事？
2按提示说一说:这篇课文写的是:谁干什么,结果怎么样？（师总结课文写的是: 干旱之年,一个小姑娘为生病的母亲找水，找到水后，水罐一次次发生着神奇的变化,最后从水罐里跳出七颗钻石的故事。）
三、指导朗读，读准读顺，体悟自然界的“干渴”。（课文1——3自然段）
1、指名读第一自然段。
A谁能告诉我这一节主要写什么？（故事发生的背景）
B旱灾是什么？（缺水。干燥，生命的生长遭到了破坏……）那大旱灾就是（破坏性更大）
C找出文中反映旱情特别严重的字词。【课件分别闪现红色的字】
干涸什么意思？（干）干枯是什么意思？（干）焦渴什么意思？（干），
同样是非常的极度严重的干，河流和水井用的是（干涸），草木丛林用的是（干枯），人与动物用的是（焦渴）。好，我们再来读一读，体悟用词的变化。
D你能想象一下当时地球上是一片怎样的景象吗？(放图片)
C面对如此景象，你的心情怎样？（沉重）把这种感受送进去朗读。
E假如你是其中一只小动物或一株植物，此时你最需要的是什么？（水）此时此刻的水又意味着什么？（解救生命）
F这是对水的渴望，对生命的渴望，谁再来读这一段。
【课件：很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，
草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。】
2、读第二小节。读准“竞、匆、绊”。
A因为干、缺水，还发生了一个故事，什么故事？（小姑娘找水）谁来读下一小节。
【课件：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着罐子跑回家去。】
B这一段有没有描写“干渴”水源缺乏的句子啊？请找出来。
C体会“喜出望外”。小姑娘做找找不着，又找找不着，几乎不抱什么希望的时候，突然看到满罐清水，那是一种怎样的心情啊？小姑娘会说些什么？你能一边模仿小姑娘的神态和动作，一边替小姑娘把话说出来吗？这是怎样的一个喜出望外啊，再读。
D可是当她准备把水抱回家时，又发生了什么呢？接着往下读。
【课件：她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊倒在它的身上，水罐也掉在地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。】
E这里有没有写“干渴”的句子啊？（小狗渴得走不动了。）
3、读第三、四小节。读准“凑、咽、唾沫”。
【课件：小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”又把水罐递给小姑娘。】
妈妈渴吗？你觉得这一段有没有描写干渴的句子？
【课件：这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。这时突然从水罐里
跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。】
小姑娘渴吗？渴成怎样了？（咽了一口唾沫）小姑娘怎么想的？（艰难、沉重）
四、品读课文，读细读精，感受水罐的“神奇”
1、取水的过程中竟伴随着很多的惊喜，最让你觉得神奇的是什么？（神奇、爱心令人感动）
2、哪些地方写了水罐的神奇？请用“——”划记下来。
3、水罐都有一些什么变化？请填写下来。最开始是什么水罐？（学生填写作业纸） 空木罐——装满水——满满的——银的——金的——七颗钻石，巨大水流
4、水罐每一次都是在什么情况下发生变化的？
【课件：你能用“当……时候，水罐……”来说说水罐每次在什么情况下发生了怎样的变化吗？】
A当小姑娘为母亲找水累得睡着醒来时，水罐（竟装满了清澈新鲜的水）
B当小姑娘被小狗绊倒时，水罐（端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的） C当小姑娘往手掌里倒了一点水，让小狗舔净时，（木头做的水罐竟变成了银的）
D当母亲把水罐递给女儿时，水罐（变成金的）
E当小姑娘把水罐递给过路人时，水罐（里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
五、回读课文，读深读宽，感悟人心的“美好”
1、这确实是一个神奇的水罐啊，到底是什么力量让它一次又一次发生了这样奇妙而又巨大的变化呢？（美好的心）
2、【课件演示】第一次罐子里装满了清澈新鲜的水，是什么力量的推动？（孝心） A从哪看出小姑娘的一片孝心？（哪儿也找不到水）她会到哪些地方去找水，路上遇到了什么样的困难？（学生说话）如果现在让你来读这一段文字，你会怎么读？
【课件：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着罐子跑回家去。】
B当罐子变成银的时候，又是什么力量的作用？（善心）从哪看出来的。
C当罐子变成金的时候，又是什么力量的作用？（母爱）从哪看出来的。
D当罐子跳出七颗钻石涌出水流的时候，又是什么力量的作用？（同情心）从哪看出来的。
3、你喜欢这水罐吗？这久旱之后的甘露会给大自然带来怎样的景象?
然段想想地球上有了第一股清泉后的画面？
【课件：】画面和句式。
4、爱心创造了奇迹战胜了旱魔。最后还会发生什么奇迹？引读最后一段。
【课件:那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。】
5、讨论交流：这篇童话为什么不用“一罐水”而要用“七颗钻石”作标题?
（七颗钻石象征着美好的心灵，是美丽的、尊贵的、结实的，什么都可以战胜的。爱心像星星一样永恒，普照人间。）
6、师小结：是啊，这就是《七颗钻石》想要告诉大家，爱心是勇气，爱心是力量，爱心是希望。今天我们在心里种下这颗爱的种子，愿她在你们的心底慢慢发芽、长大。
7、学了这篇课文，谈谈你对爱的理解。
A分享收集的爱的感言。
B出示爱心感言，集体朗诵。
五、课后作业
1、制作爱心书签，送给需要关爱的人。
结合第一自
【二】:19、七颗钻石优秀教案
《七颗钻石》优秀教案
教学目标：
1.熟读课文，并能感情朗读课文。
2.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
3.学会懂得关心别人，懂得用爱对待生活。
重点：能理解文章的主旨爱心的力量。
难点：能发挥想象并用到写作中。
教学过程：
一、复习导入。
1、师：同学们，昨天的语文课我们被一个神奇的童话故事吸引了，故事的名字叫——七颗钻石（齐读题目）,这一节课我们继续来学习《七颗钻石》，进入新内容学习前，先来查看上一节课掌握的情况。故事中的这只水罐发生了哪些变化呢？
（板书：木──满水──银──金──钻石）
真是一只神奇的水罐！这个神奇的童话故事发生在一次大旱灾中，请看图片，没有水，呈现出怎么样的景象呢？
齐读第一自然段。
这时的水意味着什么？（生命、希望、活着的力量、一切） 是呀，水是多么珍贵呀！可是水呢，这生命之水又在哪里呢？ 眼看着旱灾将毁灭一切时，一个奇迹发生了。一天夜里，一位小姑娘竟意外地得到了满满一罐子清亮清亮的水。这罐水是怎么来的
呢？请小朋友认真读读课文第2自然段，边读边想，可以用笔划划关键词句。
二、品读体会爱心。
第一次变化：
1、 有一个小姑娘在黑暗的夜里，为她生病的母亲找水，在找水的过程中，水罐发生了怎样神奇的变化呢？小组一起合作读第2、3自然段。
2、 （汇报，）
3、 那么木水罐怎么会装满清澈新鲜的水的呢？请你找出相关句子读一读。
出示“一天夜里„„清澈新鲜的水。”
（1） 这会是一个怎么样的黑夜啊？同学们，你们试过在黑暗中独自一个人出行吗？这是一个怎么样的小姑娘？（善良、有孝心）
（2） 这个小姑娘到处找水，哪里都找过了，最后累得倒在沙地上睡着了。
（3） 睡着的小姑娘做了一个梦，梦见什么呢？
（4） 正如你们说的，当她醒来时，竟意外得到一罐清澈新鲜的水，这时小姑娘的心情如何？
（5） 出示“小姑娘喜出望外„„回家去。”个别读，齐读。
（6） 对啊，这一罐水太重要了，小姑娘紧紧地抱着水罐。能把抱字换成拎、端吗？
（7） 总结，小姑娘对妈妈的孝心，使空木罐装满了水。（板书：孝心）
第二次变化（变成银罐）：
那么，装满水的木罐怎么会变成银罐呢？从文中找出相关语句读一读。
（1） 指名说，出示“小姑娘往手掌„„变成了银的。”指名读。
（2） 小姑娘得到了一罐子水太开心了，所以她不小心被一只小狗绊倒了，她责怪小狗了吗？（没有），她是怎么做的？齐读。
（3） 小姑娘真善良啊，对小动物充满了关爱，所以木水罐变成了银水罐。齐读，一起感受小姑娘对动物细致的关爱。 第三次变化（变成金罐）：
（1）太神奇了，是什么原因使银水罐再一次发生不可思议的变化呢？从课文找出相关的句子读一读。
（2）出示“小姑娘回到家„„变成了金的。”指名读，体会读，读出生病的、缺水的虚弱语气，从母亲的话中感受到什么？（板书：母爱）带着妈妈对女儿浓浓的爱，朗读这一段。
第四次变化（钻石）：
（1）神奇的故事还没结束，金罐再一次发生变化，再回到课文，找出相关语句读一读，想一想。
（2）出示“这时，小姑娘再也忍不住了„„水流。”www.shanpow.com_七颗钻石课堂小结。
①指名读。
②小姑娘口渴吗？从哪里可以看出？
③在这种口渴难忍的情况下，门外来了一个完全陌生的过路人讨水喝，你觉得她会怎么做？
忍不住了可还在忍，而且是如此艰难的忍了，为的是帮助一个陌生的过路人。
7、出示填空：
在口渴难忍的情况下，小姑娘先想到的是______，是______，是______，却忘了______。
出示：小姑娘有一颗（ ）的心灵。
同学们啊，爱的心灵就是这样的崇高！因为小姑娘对过路人的友爱，所以：
七颗很大的钻石从水罐里──跳了出来，
一股清澈而新鲜的水流──涌了出来。
⑷让我们再一次张开想象的翅膀，设想一下，在清流的滋润下，大地出现了怎么样的美丽景象？
（出示图片）
那股水流越涌越多，向门外流去，向____流去，向____流去„„ 草儿____，花儿____，树木____，
牛儿羊儿____，
老人、孩子、小伙„„
5地球在清流的滋润下，重新焕发了勃勃生机。是什么创造了这
样的奇迹？（爱）
三、延伸阅读爱能创造奇迹
最后一段：
１、同学们，这节课我们一路读来，一路想来，让水罐不断发生变化的爱心。（板书：画水罐，写爱心）
虽然爱的内容不同，但爱的意义是相同的，是爱创造了故事中一个又一个的奇迹。
神奇的变化还未停止。老师朗读最后一段。www.shanpow.com_七颗钻石课堂小结。
2、为什么不把钻石留给小姑娘她们，而让它飞上天变成了星星呢？
（闪闪发亮的星星象征着爱心。七颗钻石化成了七颗星星，让爱的光芒照亮世界的每个角落，照进每个人的心中。）
读完这篇感人的故事，欣赏视频《宝贝，如果你活着，记得我爱你》。然后请同学们想一想，你想怎么奉献你的爱？
你们看，天空中这么多星星，寄托着同学们一个个美好的愿望。晶莹闪亮，玲珑剔透。
希望同学们这颗颗爱心永远像钻石般闪亮，像星星般璀璨！ 最后请同学们欣赏《让世界充满爱》。
【三】:七颗钻石教学设计及反思
《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。下面是小编收集整理的七颗钻石教学设计及反思以供大家学习。
七颗钻石教学设计及反思一
教学目标
1、知识目标：有感情朗读;能复述故事;概括探究课文主旨;培养想象的能力。
2、过程与方法：自主、合作、探究;课件辅助教学;
3、情感态度价值观：体会爱心的神奇力量，列举有爱心的人和事，激发他们对待生活要充满爱心。
教学重点难点：1、学习文中体现的爱心。
2、运用想像进行说话练习
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课：
1、 同学们，当我们仰望夜空，会看见满天璀璨的星星，它们闪闪烁烁，似乎想要告诉我们无数的秘密。你知道有关一些星星的秘密或者故事吗?(学生谈)是的，天上的每一颗星星都寄托着人们美好的愿望，他们的背后都有一个美丽的故事。(出示大熊星座的投影片)在那正北方，有排列成斗形的七颗星，闪闪发光，它指示着前方，这就是大熊星座，又叫北斗星。同学们，你们可知道这七颗晶亮的，玲珑剔透的星星是怎样来的吗? 俄国著名作家列夫.托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们另一个美丽而感人的故事，他重新阐释了大熊星座的来历。一起去感受吧。
2、请同学们伸出右手和老师一起书写课题。齐读课题。读了课题，你有什么提醒吗?
二、整体把握：
1、学生分散朗读，四人一组，每人一节，一生读，其余三人听。再推选代表朗读。
(投影加点字，在书上注好音;思考本文讲了一个怎样的故事?) 读准字音：
干涸(he) 水罐(guan) 绊(ban)倒 舔(tian)净
一瞬(shun)间 咽(yan)了一口唾(tuo)沫(mo)
2、学生复述故事情节。
这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲让水的感人故事。
3、水罐发生了几次变化?教师相机板书。空罐、满水罐、银水罐、金水罐、跳出钻石
三、课文探究：
(一)以带促读，总结学法。
1、课文以找水为线索，谁能告诉老师，小姑娘为什么要去找水?
出示第一自然段?指名读。从哪些词里你感到旱灾的严重?指名回答。
比较“干涸”和“干枯”，指导朗读。
出示西南干旱的图片，帮助学生感受旱灾的严酷。
2、、是什么让这个罐变得如此神奇?为什么?
带学生学习水罐的第一次变化。画出重点词句，并在旁边做标注。
你从哪些词语中感受到女孩对母亲的爱?她可能去过哪些地方遇到了哪些困难?
把水罐的变化及原因填入表册。
总结学法
(二)合作学习，感受爱心。
1、请同学们用刚才的学习方法四人一小组，学习水罐的其他变化，一起完成表册。
2、集体交流，适时进行朗读指导。
女孩→母亲(孝心)母亲→女孩(母爱)女孩→小狗(善心)女孩→陌生人(爱心)
3、.最让你感动的情节是什么?朗读并说说理由。
是什么原因让水罐发生这神奇的变化呢?板书：爱
四、拓展延伸：
1、这个罐子之所以神奇是因为它周围的人都充满了爱心，是“爱”让这个罐子变得神奇起来。同学们，你身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事，请把你知道的和“爱”有关的故事讲给我们大家听，好吗?
2、在我们身边，也有着许许多多的爱，汶川地震、玉树地震、庐山地震，到处演绎着爱。播放视频。
五、总结：
是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。因为有了爱心，我们才感到温暖，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如歌词唱得那样：“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。”愿你们都能成为充满爱心的人，相信，拥有爱心会让你充满神奇的力量。
课后反思：
《课程标准》中对童话的教学要求是：学会初步鉴赏文学作品，能感受形象、品位，领悟作品的丰富内涵，有自己的情感体验和思考，能受到一定的感染和启迪。为达到高效的目的，为此，我设计了如下“教学三步曲”：
一、亲近文本。即以兴趣为先导，引导学生自主的学习文本。
主要做法是指导学生预习，我以学生熟悉的星座为引子，引发学生对童话的兴趣，激发学生课前预习的积极性。为充分挖掘蕴涵于学生本身的教学资源，我要求学生完成预习卡，整合自己的预习成果。培养学生自主学习不断积累的习惯，也为下一步走进文本、展现自我作了充分的准备。
二、走进文本。即在指导学生了解文本的基础上，让学生进一步走进文本，挖掘文本的内涵。
在这一环节中的教学中，把自己定位在课堂情境的创设者、学生思想的引路人这点上，而让学生作为课堂的主体，不断与他人分享自己的阅读成果，与他人交流合作，探究文章的深刻内涵。
1、充分利用多媒体这一现代化教学手段，在课前播放以“爱”为主题的歌曲《熊猫咪咪》，并配以画面，让学生在轻松、愉悦的心境中进入课堂。
2、感知课文，我设计了读、议、找、导、悟五步
读：读课文，再次感知故事内容。(给学生感知文本的时间和空间)
议：就是读完后，让学生结合朗读的文本内容说说自己的感受。(给学生说话的机会，发表自己对文本的看法，真正成为课堂的主人)
找：就是让学生到文中找自己刚才所谈感受的依据，探寻文本的主题。(这样能引导学生养成言之有理、言之有据的习惯)
导：引导学生由已知走向未知，调动已有的感知，去理解文本的内涵。
悟：就是让学生感悟文章的主题，挖掘文本的内涵。让学生调动已知，积极地探索寻，大胆地想象，充分地表达，教师则作为倾听者，整合学生思维的闪光点。
三、超越文本。即教师是教材的使用者、课程的建设者、创造者，教材只是教学的材料，来源于现实生活，我为学生创设由教材走向生活情境，引导学生在互动中走出教材，走向生活，关注社会，在这一环节中以学生交流为主，我则作为学生的伙伴参与到学生的交流中去，让生与生、师与生共同交流。从而达到预期的教学效果。
七颗钻石教学设计及反思二
《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来;爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时的重要性;然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着神奇的变化，最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流。从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，同时应引导学生感知童话丰富的想象力。选编这篇课文的意图在于，读关于爱心的神奇故事，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
这篇课文情节比较简单，但内涵比较深，教学中应引导学生以读为本的方式引导学生用心体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我的本课设计中想体现的教学思想：
一、创设情景引发情感陶醉
由于儿童生活区域的局限性，这篇与我们孩子生活仍相距甚远，那么就需要"未成曲调先有情"，即我们教师要针对学生的"最近发展区"提供引导性材料，建立起与课文的联系，以引导学生的注意与兴趣，诱发积极情感。创设情景，让学生自己置身于故事中，设想处理水的种种方法和理由，既能调动学生课堂的参与的积极性，还可为凸显文中小姑娘广博无私的爱心做铺垫。于是上课伊始，我利用FLASH动画课件和凄凉的音乐为背景，我把形、声、光、情、意融为一体，接近时空距离，然后有感情的朗诵课文的第一段，使学生有身临其境的情感体验。让学生认识到水的重要性。认识到水就是生存的希望，有了水认和万物才能继续生存下去，没有了水，等待人和万物就只有死亡。使学生身临其境，诱发学生的情感。
二、自主识字，轻松识记
新课标积极倡导的自主、合作探究的学习方式，更有利于培养学生的自主学习能力、合作意识、创新意识以及实践能力。于是，我努力将这一理念体现在识字教学中。我运用直观形象的课件，进行识字教学。先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力，在鼓励他们同桌合作识字，并全班交流识字方法，识字过程体现循序渐进，先认读带拼音的，再读去拼音的生词，最后进入猜读小熊身后的不带拼音的字，让学生趣味识字，加强巩固。
让学生在轻松、宽松的氛围中学习自主识字，体会了主动探究、合作探究的快乐。学生体验了成功带来的喜悦，同时识字能力进一步提高。
三、学生真正"读者"的地位，在形式多样的朗读中发展语言
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。我努力将以上思想运用教学实践中。
1、读书指导具有层次性。教学中我利用自读，读通难读的长句子，感情朗读来推进教学。而且每次读的要求不一样，层次也不一样。
2、抓住重点语句，指导感情朗读，教于读书的方法。授人以鱼，不如授人以渔：教学中我让学生再读通课文的基础上让学生默读，画出学生最感动的语句，并思考是什么让你一次又一次的感动。然后让学生再小组内交流，最后全班交流。在全班交流的时候，我根据学生的立足之出，指导学生感情朗读，并让学生在各种读的方式下，总结出如何将课文读得又感情，如何去体会课文所蕴涵得情感。让学生在感情朗读得同时习得读书得方法。
这一节课结束了，可是留给我得是深深的反思。现在回过头来细细反思课堂，我总结出以下几点做的不完善，今后应该改正：
1、时间分配有点不合理，造成前松后紧的课堂节奏。
2、读书指导上有点不到位，过渡型语言不简洁明了，有些不准确。
我会用汲取本节课总结的经验和教训，用于以后的课改之路上。
【四】:《七颗钻石》阅读参考答案
语文阅读理解题型主要考察学生的阅读速度和理解能力，它的内容广泛、题材各异，成为很多学生最头疼的难题。今天，小编给大家分享《七颗钻石》阅读训练试题及其部分参考答案，仅供各位同学参考和学习，希望对你有帮助。一起来看看吧!
阅读下面的文段，完成问题。
七颗钻石
①很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。
②一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。当她醒来时，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一只狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地上。小狗哀哀地尖叫起来，小姑娘赶紧去捡水罐。
③她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它舔干净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”又把水罐给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了口唾沫，把这水罐递给了过路人。这时，突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
④而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。
1.小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里?
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2.作者为什么要把水罐写得那样神奇?
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3.你认为小姑娘具备哪些优秀品质?
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4.本文要表达的主题思想是什么?
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七颗钻石阅读答案
1.水罐自己会变，共变了五次。第一次变出了水，第二次掉在地上时变得端端正正，第三次由木的变成银的，第四次由银的变成金的，第五次变出了七颗大钻石和一股巨大水流，那七颗大钻石又升到天上变成了七颗星星，变成了大熊星座。(意对即可)
2.是为了说明爱心的巨大力量。(意对即可)
3.孝顺、懂事、善良有爱心，是一个有美好心灵的小女孩。(意对即可)
4.通过对小姑娘为生病的妈妈找水喝而发生的事，表现小姑娘善良、纯洁、乐于助人、有善心、有爱心的优秀品质，告诉人们人间需要每个人献出一片爱心，希望人间处处充满爱的美好愿望。(意对即可)
【五】:三年级下册语文19课 七颗钻石
《七颗钻石》是19世纪俄国文学巨匠列夫.托尔斯泰写的一篇童话故事。下面是小编网络整理的三年级下册语文19课《七颗钻石》的内容以供大家学习参考。
三年级下册语文19课 《七颗钻石》原文：
很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。
一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在沙地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。
她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘回到家，把水罐交给了母亲。母亲说：“我反正就要死了，还是你自已喝吧。”她又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。
三年级下册语文19课 《七颗钻石》教学反思：
今天上了《七颗钻石》这篇课文,课堂气氛挺好，我也非常高兴。
这篇课文是19世纪俄国文学巨匠列夫.托尔斯泰写的一篇童话故事,学生都非常喜欢这类带神奇色彩的文章。课文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络，为我们讲述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死的时候，为她生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里跳出七颗钻石，又涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，而这七颗钻石升到天上，变成了七颗星星。
在教学中，“焦渴”的理解是重点之一。我在设计时，预设了四个层次：首先要让学生了解什么是“渴”的感觉?第二层次是让学生明白，“焦渴”又是怎样的感觉?第三层次是让学生明白，渴得很厉害是怎样的?仿佛看到了什么?第四层次是让学生体会水的重要性。在具体操作时是这样安排的：师：刚刚小朋友提到了“焦渴”，对于这个词，谁还有补充? 生：口渴，想喝水。 师：你有过口渴的感觉吗? 生：旅游的时候会口渴。 生：读课文也会口渴。 师：这是“焦渴”吗?那“焦渴”是怎样的感觉?生：不能再忍受了，非常需要喝水。 生：太阳晒得嘴唇都裂了。 生：真想喝水，都快要死了。 师：水多么重要啊!此时，水就是人的命啊!(指导朗读) 在具体操作时，孩子们对焦渴的理解还是比较到位的，能从“焦渴”看到嘴唇干裂，既而想到不喝水人就要死去，加上老师的及时点拨，真正体会到了水的重要性。其次用同样的方法指导学生理解"小姑娘咽了咽唾沫"这句话,从而切实体会小姑娘美好的心灵。
最重要的是在本课教学中，我的学生成为真正的“读者”，在形式多样的朗读中发展语言。
1.在教学中我利用自读，读通难读的长句子，感情朗读来推进教学。而且每次读的要求不一样，层次也不一样。
2.抓住重点语句，指导感情朗读，教于读书的方法。教学中我让学生再读通课文的基础上让学生默读，画出学生最感动的语句，并思考是什么让你一次又一次的感动。然后让学生再小组内交流，最后全班交流。在全班交流的时候，我根据学生的交流情况，指导学生感情朗读，并让学生在各种读的方式下，总结出如何将课文读出感情，如何去体会课文所蕴涵的情感。
在本堂课的教学过程中，我抓住课文的主线，“水罐的变化”这一线索贯穿全文，引导学生走进文本，进行朗读、想象与感悟，总的来说，这堂课学生的积极性很高的，我也非常喜欢这堂课的气氛。不过在体会水罐的变化时，学生对于妈妈关心小姑娘的那份爱理解得不够透彻，我想这与他们现在的年龄特点和生活环境有一定的关系。
三年级下册语文19课 《七颗钻石》练习题：
一、考考你的眼力。
干涸(hé gù) 凑上去(còu chòu) 忍住(rěn yǐng)
一瞬间(shùn shà) 清澈(zhé chè) 涌出(yǒng rǒng)
二、找出下列词语中的错字并改正过来。
勿勿忙忙( ) 唾末( ) 脚低下( )
喜出往外( ) 焦喝( ) 感 紧( )
七棵钻石( ) 竞然( ) 拌 倒( )
三、比一比，组词语。
添( ) 渴( ) 罐( )
舔( ) 喝( ) 灌( )
咽( ) 涌( ) 哀( )
烟( ) 通( ) 衰( )
四、 根据意思选择正确的词语填空
捡( jiǎn )：拾起，拿起。
拣( jiǎn )：挑选，拿起。
我( )最大的苹果给了奶奶。
我( )到一个钱包，把它交给了老师
五、再读课文，填一填。
我知道课文中的水罐发生了一次次神奇的变化，主要有：空木水罐--( )--掉在地上端端正正，水依然是满的--( )--金水罐--( )，
发展练习
快乐阅读
爱心在这里闪光
在"为灾区人民献爱心"的横幅下，一群人密密地围在"募捐处"周围。
这时，一个小姑娘高兴地跑到募捐台前，把一元钱轻轻地放在一个阿姨手上，然后蹦蹦跳跳地回到妈妈身边。见了这一情景，一个中年人说："多么可爱的孩子呀!"接着又一群走到这里，无数爱心在闪光。
1、 照样子写词语。
蹦蹦跳跳 ( ) ( ) ( )
感悟
2、"无数爱心在这里闪光"指：
3、如果当时你在场，你会怎么做?
能力拓展
这篇课文真感人，你还知道其他感人的童话故事吗?找一找，读一读，体会一下里面的蕴藏的美好情感!把你找的童话的名字写在下面吧!
