四种调类的调值

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【一】:什么是调值、调类？调值与调类的区别

什么是调值、调类？调值与调类的区别。

我们都知道汉语与西方语言在语音上的最大区别是，汉语有声调，西方语言没有声调。

调值和调类是声调的两个基本术语。

调值是指声调的高低升降曲直等具体变化，也就是声调的实际读法。 调类是指声调的分类，是根据声调的实际读法归纳出来的类型。

普通话有四种基本的调值，所以归纳为四个调类，即阴平、阳平、上声、去声，习惯上称为第一声、第二声、第三声、第四声，也称四声。赵元任首创“五度调值标记法”。他标注的普通话四声的调值是：阴平55,阳平35,上声214,去声

51。这种方法得到大家公认并普遍采用。

调值和调类是两个不同的概念，不能相混。调类是由调值决定的。有几种实际读法就有几种调类，也就是将相同调值的字归为一类。

汉语普通话和方言都有声调，但调值和调类不尽相同。如上所说，普通话有4个调类：阴平、阳平、上声、去声，其调值分别是：55、35、214、51。有的方言也有4个调类：阴平、阳平、上声、去声，但调值与普通话的调值不同。如，重庆话有4个调类：阴平、阳平、上声、去声，调值分别是：45、21、41、213。

再比如，调类同样是阴平调，调值有差别：普通话的调值为55，重庆话的调值为45，客家话的调值为44，潮汕话的调值为33。

调类同样是阳平调，调值有差别：普通话35，重庆话21，上海话34，杭州话213，广州话11，客家话11，潮汕话55。

汉语方言调类的数目相差很大，最少的有3个调类，最多的有10个调类，一般是4～5个调类。总的来看，北方方言调类数目少，南方方言调类数目多。

【二】:调值和调类

调值和调类（调值是音节的高低升降的变化，也就是声调的实际读法。

调类是声调的分类，是按调值（即实际读法）归纳出来的。相同调值的字归为一个调类。在音节中有几种基本调值就可以归纳几种调类。）

方言调值相同的字，调类不一定相同；调类相同的字，调值不一定相同。

阴平 阳平 上声 去声

诗 时 使 事

北京 55 35 214 51

济南 213 42 55 21

汉语普通话的调类有四：阴平、阳平、上声、去声。也叫第一声、第二声、第三声、第四声’

第一声：阴平 高平调 55调

第二声：阳平 高升调 35调

第三声：上声 降升调 214调

第四声：去声 全降调 51调 调类是指一种语言或方言的声调的分类。调值是指这种语言或方言中各种声调的实际读音，即声音高低、升降、曲直、长短的形式。调值是声调的“实”,调类是声调的“名”。北京话音节的声调可以分为阴平、阳平、上声、去声四类。例如：“英”、“心”、“光”等音节的声调属于一类，调名阴平；“雄”、“红”、“明”等音节的声调属于一类，调名阳平；“好”、“胆”、“垒”等音节的声调属于一类，调名上声；“汗”、“壮”、“落”等音节的声调属于一类，调名去声。阴平的实际读法是高平，阳平的实际读法是高升，上声的实际读法是降升，去声的实际读法是高降，这就是它们的调值。在北京话和汉语方言之间，调类相同的，调值不一定相同，例如“文”、“言”等字，在北京话和武汉话之间都属于阳平调，但在北京话中是高升调，在武汉话中是降升调。同样的，在北京话和方言之间，调值相同的，调类也不一样。

2．词汇单位有语素、词、固定短语。固定短语可分为专名和熟语。简称略语是词汇单位，它的作用相当于词，它的来源则可能是一般短语或固定短语。

（1）语素是语言中最小的音义结合体。例如“书”“的”“马虎”“巧克力”都是一个语素。它们都是最小的音义结合体，再不能分解成更小的有意义单位。这里的意义不仅仅指词汇意义，也包括语法意义，如“的”也是语素。现代汉语的语素绝大部分是单音节的。确定语素的方法是“替代法”（又叫“同形替代法”）主要看：能否为已知语

素所代替，能否同已知语素相结合。合乎这两条标准而且能保持原义的即为语素。

根据构词能力可以把语素分成自由语素、半自由语素、不自由语素。1自由语素分成两类：一类既能独立成词，又能同其他语素组成词，位置不固定，如“山”；一类只能独立成词，不能同其他语素组合成词，如语气词“吗、呢”等，连词“和”等语素。2半自由语素，不能单独成词，只能与其他语素自由组合成词且构词时位置不固定，如“语”。3不自由语素，不能独立成词且与其他语素组合成词时位置固定，如“阿、者”等。

（2）词是句中最小的能够独立运用的语言单位。区别词和语素的方法是剩余法。就是将一句话中能够单说的提取出来，然后剩下不能单说却能单用的，也是词。例如：“我们吃老张的葡萄。”这句话中“我们、吃、老张、葡萄”都能单独回答问题，“的”不能单说但是可以单用，可以单独表示语法作用，因此也是一个词。“单独运用”是区分词与语素的重要条件，语素虽然也是最小的单位，但不能独立运用。短语可以单说或单用，但它不是“最小的”能够独立运用的语言单位。 区分词和短语的方法是扩展法。自由语素与自由语素组合时，有时存在词与短语的划界问题，可以采取扩展法进行区分。将其间插入别的成分。如果插入别的成分而且意义不变的语言单位是短语，意义改变的是词。例如“白菜——白的菜×”“白面——白的面”。“白菜”是词，特指一种蔬菜，意义并不等于“白色的菜”；而“白面”的确是

“白色的面粉”，所以是短语。

语素、词、字三者的关系。语素是构词的单位，是最小的语音语义结合体。词是能够独立运用的最小语言单位。语素要是能单说，就是能自由运用，它就是一个词，如“风、我”。语素不能单说的，如“言”，就要同别的语素如“语”合起来成为一个词。有的词是由几个语素构成的，如“运动、自行车”。词和语素都是语言单位，字是记录语言的符号，是书写单位。语素有的是一个字，如“言、风”；有的是几个字，如“枇杷”。字和词的关系也如此。

【三】:什么是调值、调类、四声？

调值就是声调高低升降的变化，也就是声调的实际读法。调类就是声调的分类，是根据声调的实际读法归纳出来的。有几种实际读法就有几种调类，也就是将相同调值的字归为一类。普通话有四种基本的调值，所以归纳为四个调类，即阴平、阳平、上声、去声，习惯上称为第一声、第二声、第三声、第四声，也称四声。声调符号要标在音节的主要元音上。按a、o、e、i、u、ü的顺序，i和u的顺序，i和u 同时发现的韵母中调值需要标在最后一个元音上，给i标调值应先去i上的点，再标调值。 

    潮州话单字调共有8个，平上去入各分阴阳：
    l  阴平      33    安高开婚专低
    2  阴上      53    碗古口好以女
    3  阴去      213   爱盖抗汉对变
    4  阴入      1     约黑割湿百措
    5  阳平      55    云穷寒鹅平才
    6  阳上      35    有五近厚助岸
    7  阳去      11    用共害帽示汗
    8  阳入      5     药月局合白读
    阴上的调用值由最高下降到中稍下，今记为母53。阴去的调值由次低降至最低，稍为拉长，然后再上升到中，今记为尽213。阴入由次低快速降至最低，立即收音，本应记为母21，考虑到入声是短调，为便于区别，记为和1。
    入声都是短调，通过入声韵尾一？、－P、－k表现出来；入声韵尾是人声的特征，只在入声中出现。一7与明声韵相对应，一P、－k与阳声韵相对应。
     潮州话各个单字（音节）的调值也是固定的，但两个以上音节连在一起构成变调单位时，有的音节调值也就会发生变化。调值变化的情况较为复杂，大致可以分为两种类型。一种叫基本式，指的是同一变调单位内部，变调出现在本调之前和个别由于前变调影响而引起后一音节变调的形式。这种变调形式是在一般情况下都出现的，具有普遍性。另一种叫衍生式，指同一变调单位内部出现在本调之后的变调形式。这种变调形式的变调调值不超出基本式的范围，但不循基本式的条件出现，情况较为复杂。
    二字调是最基本的变调单位，两个音节连在一起，只要中间没有停顿，前一个音节就会以自身调类为依据改变调值，同一调类的变调调值基本相同，后一个音节则一般不变读本调，这是基本式的最基本的特点。只有阴上、阴去、阴入三个调类在阴上、阳平。阳人之前的变调调值不同于本类，这种不同是由于后一音节调值的起点较高从而将前一音节的变调调值随之技高而造成的。由于发音生理的制约，这种技高了的调值反过来与后一音节的阴上的本调调值在音高、音长甚至音强方面产生矛盾，从而影响到作为后一节的阴上调值的变化，如下表：
    潮州话双音节连续变调规律表

本调 二字连读变调 
调类 调值 作为前一字 作为后一字 
一般变为 在阴上阳平阳入之前在为 一般变为 在阴上阴去阴入之后变为 
阴平 33 23 　 　 　 
阴上 53 23 35 　 21 
阴去 213 31 53 　 　 
阴入 1 3 5 　 　 
阳平 55 213 　 　 　 
阳上 35 21 　 　 　 
阳去 11 213 　 　 　 
阳入 5 1 　 　 　 

    基本式的变调单位以双音节为最常见，也有三音节、四音节的，不超过四个音节。五个音节以上的按结构分。三音节和四音节的连读变调与双音节一样同属逆向变调，但与双音节连读变调有些不同。规律大致是：最后两个音节按双音节变调规律变调，前面的音节则按本调类一般的变调调值变调，不考虑其他因素。更具体点说就是，倒数第二音节是阴上、阳平、阳入之前的阴上、阴去、阴人一律不变读为异于本调类的35（阴上）、53（阴去）、 5（阴入）、而是与其他调类之前的本调类音节一样，全部变为23（阴上）、 31（阴去）、3（阴入）。这样，除了最后一个音节的阴上在阴上、阴去、阴入之后变为21外，其他位置上的明上都按一般前变调调值变调。
    双音节、三音节、四音节的连读变调，都以中间没有停顿为前提。如有停顿，则根据停顿划分变调单位。变调单位为单音节的都不变，其他的在单位内部按变调规律变调。停顿与否，与变调单位中各个成分的结构关系有关。一般来说，主谓结构在主语和谓语中间总是停顿的。如：
    日昼  zik8 tau3  时间到了中午。
          主调结构，中间停，都读本调。
    日昼  zik4 tau3  今天中午。
          偏正结构，中间不停，前变调。
    从上面可以看出，基本式连读变调，使潮州话出现四个新的调值，它们是23、21、31、3。连同原有的八个本调，潮州话一共有十二个不同的调值。
     基本式以前变调为主要特点，衍生式则以后变调为特点。基本式只是声调组合方面的机械变化，只要同一变调单位的最后一个音节读本调，那么前面的音节就都得以自身调类作为依据改变调值；衍生式则较为复杂，涉及到结构、语义、语气等方面，变与不变，如何变，都缺乏较为明确普遍的标准。基本式增加四个变调调值，衍生式则不超出本调和基本式变调的调值范围，且基本上在213、11、ZI和1四个低调上徘徊。如下表：
        潮州话衍生式连读变调规律表

本调 衍生式变调调值 说明 
调类 调值 
阴平 33 11 213     阴平、阳平在变调单位的末一个音节读为11，在这之前读为阳平213。阳去在变调单位的末一个单节读为21，在这之前读为213。 
阳平 55 
阴上 53 213 
阳去 11 
阴去 213 21 
阳上 35 
阴入 1 1 
阳入 5 

    衍生式后变调的情况比较复杂，目前深入调查木够，只能根据手头的材料作大略的说明。
    衍生式后变调大概可以分为四种情况：
     一是有些双音节词木按常规前变调而读为后变调。这些双音节词的后变调规律有两种：一种是完全按照衍生式变调调值变调的；另一种则大概由于这些词内部结构方式上的原因而按基本式变调调值变调，即除读本调的第一个音节外，后面的音节则依自身调类变调，调值与基本式相同，所不同的只是基本式是在本调之前变调，这里则是在本调之后变调。这种变调方式只限于某些双音节词，不具普遍性，故可看作是基本式的活用。如：
    按衍生式变调调值变：似的好处回来听见。
    按基本式变调调值变：甚至话说然而例如。
    二是有些词或语素明显因结构上的原因而后变调。如：“阿婶阿姆伙”、“就起来”。
    三是说话中为突出某种语义而强调某个词，这个词（或这个词的末一个音节）读本调，后面的词读后变调。如：“我叫你来（不是别人叫你来）”，“我叫你来（木是叫他）”，“我叫你来（你怎么不来）”。
    四是为了表达强烈语气的需要，整个句子不分变调单位，按后变调一气连读，是一种比较特殊的变调形式。如“味好勿阿孬”，“你呀勿阻到＊D（o tie）”。
     事实上，除一小部分双音节词和词组外，上面所举衍生式的变调例子大体上只出现于语句之中。属于语句中的声调变化。但即使是语句中的声调变化，也是以单字调和二字调的变化作为基础的。虽然在口语中由于语法结构的变化或语言环境的不同有或多或少的变动，但单字调和二字调的变化模式基本不变。所以语句中的声调变化问题大体上也可以看作是单字调和二字调的变化问题。
    除凤凰外，潮州话其他代表点的声调都相同，如下表：
        凤凰话单字调调值和基本式一字调连续变调规律表

本调 二字连读变调 
调类 调值 作为前一字 作为后一字 
一般变为 在明上、阳平、阳人之前变为 
阴平 34 33 　 　 
阴上 53 212 　 不 
阴去 213 31 53 　 
阴入 1 3 5 　 
阳平 55 211 　 　 
阳上 335 21 　 　 
阳去 11 

 普通话声调音乐训练法 
作者：杨帆 彭丽 刘慧雯 
我们常常听人这样说:“这个人普通话说得真好听！”“那个人说的是普通话，就是感觉不正宗，不太入耳。”我们还常常听人这样议论 “县级台不如省级台,地方台不如中央台...”我想这里除了涉及表达技巧、音质、技术支持等诸多方面的因素外,一个重要原因就是指普通话语音不过关，声调不准确，调值不到位。要讲好普通话，首要的就是语音的规范化，这是基础，是衡量一个人普通话是否标准的关键的关键。而我们的一些地方台播音主持人员特别是一些普通话爱好者，不是先从普通话最基本的语音语调去着手学习，而是急于求成本末倒置，在作品处理表达等方面盲目下功夫，地基没打牢，空中楼阁肯定是靠不住的，最后就不得不返工从基础开始练习，与中央台拉开档次也就在所难免了，就象研习书法，不宗秦汉却师尊当代，兴致所至即随处涂鸦，只能事倍功半而难成正果。汉语有八大方言，而方言与方言间的主要差别重点表现在语音上。方言区的人要学习标准的普通话，要先过语音关，语音的表现形式就是声调。声调又讲究调类和调值，而各地方言就有不同的调类数，如南京有5个调类，广州有9个调类等。普通话声调有4 个调类。普通话调值是声调的具体表现形式，有高低升降曲直的变化，分高平调 （55），高升调（35），降升调（214），全降调（51）四种。这是声调的实际读法，一般用“五度标记法”来标记声调的调值，即用一条竖线，分作四格五度，表示声调的相对音高，并在竖线的左側画一条线，表示音高升降变化的形式。我国印制发行的大量普通话训练教材或普通话自学辅导材料,声调练习这一节,大多标记也称作"五度练习法"如下图(选自广院播音系教材)。　五度标记法第一种: 

五度标记法第二种:

上述图示虽说可以明明白白地看清楚，但实际运用时却让人无所适从，这“五度”究竟是怎样的“度”？怎样去理解和把握？关于声调这一节现代汉语等不少书籍也都有论述，普通话推广教材讲述更多。有的训练教材重点介绍中古汉语与普通话声调的区别与对比，或更详细讲述方言区的调值调类与普通话的严格对比，却忽视了一个问题，就是这些书上所标记的调值究竟应该怎样读？从１度到５度的具体调值没有准确的指标可以感受，就很难着手去科学训练了。我国播音界的老前辈夏青曾说过，播音首先要靠模仿，特别是初学阶段，模仿极为关键。我想一个初学者如果有现成的老师，有音像资料，还比较容易模仿;但如果他没有现成的老师，只有书本材料，而不少书本材料所标注的调值调类，往往却是看得明白做起来一头雾水，这就给初学者带来一定的困难。在多年的音乐教学和播音实践中，我们逐步摸索了一套简便易学的声调练习方法－－普通话声调乐音训练法。现介绍给大家:
　
略懂五线谱的朋友都知道，从五线谱上可以很直观地了解音高的具体特征: 五线谱的音高是从下而上，从低到高的。从上图提示我们可以把声调无度练习看成是简谱12345，唱作do re mi fa sol。阴平调高平调（５５）可唱成（ｓｏｌ　ｓｏｌ　）阳平高升调（３５）可唱成（ｍｉ　ｓｏｌ）上声降升调（２１４）可唱成（ｒｅ　ｄｏ　ｆａ）去声全降调（５１）可唱成（ｓｏｌ　ｄｏ），四声的音都能唱准后不唱音的唱名可以用“啊”去代替，练习的时候一定要慢，开始你可能会觉得不习惯，这样拉长调的练怎么不像普通话的调呢？好像在唱调。（实际上绝大部分人不习惯也不喜欢做这样的规范练习更不了解这样做的好处）一段时间后可将声调缩短练习，每个音节象正常说话速度　这时候

你就会发现所做的练习完全在do　 re　 mi　 fa　 sol 这五个音的规范之中。声调练习也就有法可依有章可循了。当然这个规范是相对的，每个人都有最适合自己说话的调子，在自己最佳的声区进行训练，有助于初学者声音出彩又不易出现声带毛病。众所周知，音乐中唱不准音叫作“走音”摸不着调叫“跑调”，现在我们把调值规范在乐音中，如果调值不准确，在do sol(15)这五度间一对比就立刻见分晓了，省去了很多麻烦，也减轻了辅导老师示范纠正等方面的工作压力，练习者也能够加大学习兴趣很好地自学并进行对比练习了。当然，练习者如果能懂一点简谱或五线谱的知识就更好了，即使简谱五线谱什么都不懂，只要他能够唱准１２３４５（ｄｏ　ｒｅ　ｍｉ　ｆａ　ｓｏｌ）这五个音就足够了。反复地训练不但强化了普通话声调也加强了音乐的学习，两全其美。 

在学习中我们会发现这样一个问题，普通话的上声（２１４）是最难于把握的，究竟该怎么拐弯？拖多长？很多教材都没有说明，或只说上声在四声中是最长的，这个长就缺少一个度了。通过对徐世荣的普通话语音唱片以及中央台著名播音员丁然的普通话示范唱片及中央台众多名家的示范录音分析，普通话声调的调值（阴阳上去）如果用２／４拍子来规范练习。阴平、阳平时值都是唱一拍休止一拍，去声是唱半拍休止一拍半。而上声（２１４）是唱一拍半休止半拍，从２到１下行时唱一拍，从１到４上行时唱半拍休止半拍，（而不是教科书所标记的上声从２到１占大约三分之一，从１到４占三分之二的状况）。只有通过长时间的逐步练习，从慢到快，由浅入深，循序渐进，才能取得良好的训练效果。

声调练习时还要注意阴平－－高平调，发音时，声带要稍微绷得紧一点，因为声调最高，要保持音高不能下滑。阳平－－高升调，发音时，声带从不松不紧开始，逐渐绷紧，声音由不低不高升到最高。阳平（３－５）练的时候象走一个斜坡逐渐的平缓的，和阴平一样，千万不能拐弯，要不就有点象第三声上声了。这也是普通话“味道不正”的一个重要原因。阴平阳平的音势要“平而柔”。上声－－降升调，下行时要逐渐放松，上行时应由松渐紧，音势“厉而强”。声音如同在同一直径的管中行走，宽度始终不变。上声容易出现下行下不去，上行上不来的毛病。发音过程中，声音主要表现在低音段２－1度之间，这是上声的基本特征。上声的上行１４音高一定要准确不能高也不能低。去声－－全降调，发音时，声带从稍紧张开始，到完全松弛为止，练的时候，一定要做到从５(sol)到１(do),  收尾干净利索，音势“清而远”。 去声音节作重音时声音容易发劈，如“四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激”中“振荡”二字，劈的原因在于气息的放松完全脱离了控制，使声带来不及配合。去声字的发音虽然有放松过程，但下来时气还得“托”着点儿。请务必注意，四声练习打着拍子练是效果最佳的也是最为准确规范的。

普通话播音是一门年轻的艺术，普通话语音训练是学好普通话的基础，调值到不到位是掌握普通话的关键的关键。艺海无涯，这只是作者普通话学习和教学的一点粗浅体会，管中窥豹，疏漏和谬误

汉语拼音知识 - Information on Pinyin
 
什么叫拼音？怎样拼音？ 
拼音是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。拼音的要领是：“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰。”拼音时要牢记普通话声母和韵母的配合规律：

声母n及零声母与开口呼、齐齿呼、撮口呼都有拼合关系。 
声母f、g、k、h、zh、ch、r、z、c、s只同开口呼、合口呼相拼。 
声母j、x、q只同齐齿呼、撮口呼相拼。 
声母b、p、m、d、t不同撮口呼相拼。 
开口呼、合口呼韵母同除去j、q、x外的其他声母都有拼合关系。 
撮口呼韵母只同j、q、x、n、l及零声母有拼合关系。 
拼音时还要注意读准声母、韵母和声调的音值。要读声母本音，不要念呼读音（教学中，在声母后面配上不同的元音，而发出的音叫呼读音）；要把韵母作为一个整体来读，不要把韵头、韵腹、韵尾分解开再临时拼合；要看清调号，读准调值。

常用的拼读方法有以下几种：

声韵两拼法——把韵母当作一个整体，拿来跟声母相拼。如：h-ào→（浩）。 
声母两拼法——先找准声母发音部位，摆好发音的架势，然后一口气念出韵母，拼成音节。如：拼读bā（巴），先闭上双唇，憋住一口气，摆好发b音的姿势，然后一口念出a，成为音节。 
三拼连读法——是把带介音的音节分析成声、介、韵三个部件，拼音时连读成一个音节。如：q-i-áng→qiáng（强） 
声介合母和韵母连接法--是把声母和介音（介母）拼合起来，构成一个拼音部件，再同随后的韵母相拼。如：gu-āng→guāng（光）。 
什么叫变调？上声的变调有几种情况？ 
普通话中每个音节都不是一个孤立的单位，音节和音节连续读出，声调相互影响，或多或少要发生变化，不能保持原来的调值，这种现象叫变调，变调是一种自然音变现象，对语言的表达没有影响。

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