【www.shanpow.com--工作计划】
【一】:关于培养大学生创新创业能力的研究
关于培养土木工程专业大学生创新创业能力的研究
摘要：
面对严峻的大学生就业环境，加强大学生创新创业能力的培养势在必行。本文就形成以培养应用型人才为己任，坚持“学用结合，学创结合”的教学理念，以及注重培养大学生创新能力、创业能力以及实践能力，结合我院土木工程专业开展实践教学改革等方面进行相关研究，并提出建议和对策。
关键词：创新创业 能力培养 土木工程 教学实践
Abstract:
Students face of continued severe employment situation, strengthen the ability of innovation and entrepreneurship students is imperative. In this paper application form in order to cultivate talents, and insist that "the combination of study, learning creative combination of" teaching philosophy, and Training Students innovation, entrepreneurship and time capabilities, combined with my practical teaching hospital in Civil Engineering reform aspects of research.
Keywords: Innovation civil engineering Teaching practice
党的十七大报告指出：“就业是民生之本。要坚持实施积极地就业政策，加强政府引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业机构。完善支持自主创业，自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者。”［1］以及在《中共中央，国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中政府部门表达了鼓励和支持大学生创新创业的一贯立场。我校也响应号召，大力提倡大学生探索自主创业。我校于2009年底成立的“大学生创业园”中就有 “青笋文化艺术中心”、“高校工程造价体验中心”等我校大学生自主创业的典型案例。
一、 创新创业的现状分析
（一） 高校创新创业教育的现状分析
面对我国劳动力总量供大于求，就业压力巨大的现实，要实现充分合理的就业，减少社会失业，继续把持经济的较好较快发展，应该大力提倡自主创业。而高效作为人才培养的主要阵地，应该把握时代赋予的使命，改革和推进大学生创新创业教育模式，加强大学生创新创业能力的培养。1989年11月联合国科教文组织在北京提出了“创业教育”概念。从此，创业教育继创新教育之后在世界范围逐渐蔓延。随后，创新创业教育成为高等教育中的一项重要环节。［2］目前，我国在高校创新创业教育方面已经取得了一定的成就，但是也突显出诸多问题。
（1）大学生创新创业教育形式比较单一。目前的大学教育依然是按照统一的教学计划和统一的教学模式进行，缺乏鲜明的办学特色，缺乏与实践的紧密联系，很容易导致理论学习与社会实践脱节的情况。没有鲜明的办学特色，教育理
念的创新就失去了基础和氛围，创新型人才就无法走出模式化的壁垒。［3］这种传统的教学方法也违背了因材施教的基本教学规律，根本无法满足大学生对创新创业思想教育的需求。
（2）大学生创新创业教育理论和观念落后。学校对大学生创业教育的重要性和必要性认识不足。学校仅通过举办一些创业讲座来培训和激发学生的创业精神。目前我国没形成权威的教材体系。国外已经开发出一些很受学生欢迎的教材，形成了比较成熟的教学手段和教学评估标准，但我国几乎还是空白。已经开设大学生创业教育课程的学校在选择教材方面也存在很大的局限性。同时学校缺乏相应的师资力量。同时学校没有专门的授课教师，教师普遍自身也缺乏创业经历和实践经验。［4］学校虽然也做出了不少努力，每年都会举办大学生创业计划大赛，特别值得一提的是去年由中国创业实习网联合江宁各大高校共同主办我校团委承办的“ 取得巨大成功和较高的社会反响。其中在网上模拟公司运营方面南京工程学院的斯波特运动填料有限公司用50万的成本在两月内使自己团队的模拟公司资产达到15889877.19元。如此良好成绩充分体现了南京工程学院长期注重并支持学生创新创业工作的结果。但多数学生只是为比赛而比赛，而不会将创业真正付诸行动，学校也缺乏相应的培育大学生创业的具体措施。
（二）大学生创新创业的现状分析
（1）大学生创新创业的特点分析。青年时期是创业的黄金时期，处在青年时期的大学生，都有年少轻狂的朝气，大都自信十足，富有极强的探索欲望和上进心。同时大学生在学校里获得了较多和较先进的理论知识，有一定的技术优势。先进专业技能的掌握对他们日后创业是具有很大帮助的。在校大学生创业在满足学生追求独立自主的心理倾向，提高大学生的综合素质，实现大学生对成就感的需求等方面都发挥了重要重用。
（2）大学生创新创业的问题分析。大学生创新创业的意识不高，缺乏创新思维能力，普遍表现出思考问题的层次不够深入，考虑问题和处理问题的方法没有新意，更没有突破。例如缺乏有新意的发言，作业和论文大多墨守陈规，仅仅满足于获得正确答案，等等这都是缺乏创新思维能力的表现。［3］同时大学生社会经验不足，缺乏市场意识以及商业管理经验。更重要的是大学生创业初期很难获得一定的资金作为支撑，可是目前我国个人商业贷款主要形式是质押贷款，存单抵押，第三方担保等，而对于大学生来说这都是可望而不可及的。［5］种种这些都成为制约大学生创新创业成功的重要因素。
二、 大学生创新创业能力的培养
（一）创新与创业有着紧密的联系
离开创业空谈创新，创业就是去了意义和目标。同样，没有创新，盲目的创业，创业就没有了前提和基础。［3］纵观整个职业产生、分化、发展和衰亡的过程，不难发现创新和创业在其中发挥了重要的推动作用。创新与创业是一种精神、一种意识、一种素质，创新不是一时兴起，创业也绝对不是个人行为。不能全面理解创新创业的内涵，就不能很好的培养大学生的创新创业能力。
（二）创新创业意识的培养
创新创业意识是创新与创业的重要的心理素质之一。它是一种不安于现状的积极进取的意识形态的表现。只有在强烈的创新创业意识的引导下，才有可能激发强烈的创新创业动机，树立创新创业目标，充分发挥创造潜能。上海社会科学
院2002—2003年度的重大课题《当代青年理论跨学科研究系列》表明：21世纪，世界各国在关注社会发展和进步的同时，更把目光投向年轻一代的发展。［6］作为当代青年大学生，可以通过宿舍文化，班级文化，社团组织文化的建设等营建创新团体，也可以在充分利用图书馆和工程实践中心等各种硬软件资源培养和激发创新创业灵感，广泛参与社会实践来不管完善自己，培养自身的创新创业意识。
（三）针对土木工程大专业学生创新创业教学实践的探索以及对策思考
（1）展开创业理论教育和创新创业精神的培养
创业者是从个人的激情与雄心壮志开始其旅程的，然后将其转换成为企业成功的愿景，创建一个企业的动因是多样的，[12]这就要求我们要更加注重创新创业精神和思维的培养。开设专业课程，引进专业教师、建立专门机构、制定专门规章是提高大学生创新创业教育的主要途径。［4］根据创业教育的目标要求，深化创业教育课程体系的创立与改革，建立和完善科学合理的创新创业教育课程体系，增设创业教育课程，设立相应的学分，建立由学校专业教师、企业家、法律工作者等组成的大学生创业讲师团。通过各种创新创业教育唤醒、启发、诱导、挖掘大学生的创业潜能，使学生对创业的整个过程有全面的理解，并基本上掌握创业所必需的基本知识、基本理论和基本方法。
大学生经过在校专业学习，已经具备了基本的专业知识和技能，然而对于真正的自主创业仍然显得青涩与茫然。针对此种状况，首先聘请企业单位的老总、总工、注册师作为培训教师和指导专家，在学校开设就业前培训辅导班，培训内容可以包括“现代建筑业分析”、“现代建筑企业运营模式”“什么是企业想法”、“ 自我评价练习”、“ 你最适合创办哪类企业”、“ 市场调查分析”、“资金的运用”、“现代管理制度”等。通过面对面的、最直接有效的交流帮助学生了解就业、创业以及市场对人才发展的要求等相关信息。另外聘请成功自主创业开设公司的法人现身说法，开设自主创业专题讲座，讲授各类型公司的创业理念与经验。帮助学生尽快适应社会环境，并在让学生们在力求自主就业的基础上，培养创新创业意识和思维，对自主创业需具备的素质有一定了解，并对自身的能力有一个客观的评价，以确定适应自身特点的创业道路。最终能引导他们创办一些投资少、见效快、容易操作的项目。如建筑模型制作公司、效果图制作公司、装饰设计公司、建筑环境景观设计公司、设计咨询公司等。
（2）改革课堂教育，注重理论与实践的结合
在课堂教学中，高校要转变以往的灌输式为启发式，突出案例分析与实践教学，运用模拟教学法、情景教学法、互动教学法等有效手段，提高学生的学习兴趣，注重学生创新创业能力的培养。［7］将专业理论学习与专业实践课学习相结合，例如设立创业培训平台。成立创新创业工作室作为创业培训的平台，以建筑工程学院为基础，与相应的就业、创业方向的设计单位、房地产公司、建筑设计咨询公司、建设单位、环境景观设计公司、装饰设计公司、建筑模型制作公司、效果图制作公司等进行横向联合，开设校内外创业培训基地，成为我校学生创业实践基地，让学生进入公司进行实践。然后以此为平台下设建筑设计工作室、装饰设计工作室、建筑模型制作工作室、计算机辅助设计工作室、景观环境设计工作室等小的工作组团，采用学校与企业合作的模式，为学生提供基本的场地和硬件设施，让具有创新创业意图的学生根据兴趣和自身条件选择相应的工作组团，在学校老师和聘请的企业公司指导专家的指导下按照公司运营模式进行运作，以进行创业实战练习。这样可以尽快帮助学生适应社会工作环境，也为将来自主创
业开设建筑模型制作公司、效果图制作公司、装饰设计公司、建筑环境景观设计公司、设计咨询公司等积累经验。通过创新教学模式，把创新创业意识和专业技能训练有机的结合起来，把理论和实践潜移默化的融为一体，增强学生的创新创业能力。经验告诉我们实践经验的缺乏是创业的最大障碍之一，而创业实战是积累经验的最佳方法。
（3）凸显办学特色，营造创新创业氛围
活跃的创新创业氛围能为创新创业行为提供环境支持，活跃的创新创业场景有助于大学生萌发创新创业的意识和灵感。而高校在进行相关创新创业教育的同时，善于在氛围、环境、引导等方面开展工作。高校应该广泛宣传各级政府鼓励高校毕业生自主创业的各方面优惠福利政策，充分利用板报、校报、广播、网站等相关媒体阵地宣传创业典型案例、创业知识，不定期开展创业讲座、研讨等学术活动。发挥各级学生管理机构和学生社团组织的作用，积极开展以创业为主题的创业计划大赛、模拟企业管理、创业沙龙等非课程性的创业教育活动，营造校园良好的创业氛围。［4］
三、 结语
创新创业活动是一个国家或地区经济发展的动力和源泉。创业教育对培养创新创业型人才、提高国民创业技能具有十分重要的意义和作用。在大学生创新创业意识以及能力的培养中也应根据不同的专业的特点因材施教，合理改革高等教育模式。从观念上改变为创业而进行的创业教育，将大学生创业教育的思想渗透到学校的各方面教育中，并贯穿于整个教书育人、管理育人、服务育人的过程中，提升学生的适应能力，创新创业能力。
四、 参考文献
[1] 胡锦涛.在省部级主要干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上的讲话[N].人民日报，2005.02
［2］叶培良，周素玲.对高校学生创新创业教育的理性思考[J].浙江万里学院.2010.01
[3] 杨晓华，曹炳志.择业与创业指导教程[M].北京.化学工业出版社.2004.02
[4] 徐荆.衢州市大学生创业及创业教育的现状分析与思考[N].衢州市官方网站.2009.12
[5] 谢志远，黄武刚.培养现代农业创新创业人才的学生工作的探索[J].温州科技职业学院.2010.02
[6] 彭澎.生涯规划务实[M].教育部教育管理信息中心组编.北京.清华大学出版社.2008.08
[7] 王旭光，李杰.加强大学生创业思想教育，培养大学生创业意识[J].许昌学院经济与管理学院.
[8] 张莉等.深化实践教学改革 提升学生创业与创新能力[J].哈尔滨商业大学.2010.03
[9]魏素珍，王燕.构建创新能力模式以提高学生就业创业的质量[J].河北机电职业技术学院.2009.09
[10]薛敏兴.关于我国大学生创业教育目标的定位的思考[J].陕西教育学院政法系.2010.03
[11]王晓红.大学生职业发展与就业指导[M].南京.南京大学出版社.2010.01
[12][美]坆迪文·布拉什等.女性创业.张莉，徐汉群，等译.北京.人民邮电出版社.2006.01
【二】:关于大学生创新创业教育的思考
关于大学生创新创业教育的思考
谯薇
（四川大学经济学院 成都 610064）www.shanpow.com_大学生创新创业理论学习。
摘要：培养高素质的创新创业人才是建设创新型国家的时代要求。因此，高校要重视理论研究与指导，为大学生创新创业教育提供理论支持；设置科学的创新创业课程体系，为人才培养计划提供重要载体；建立高水平的师资队伍，为人才培养提供师资保障；与大学科技园建设相结合，搭建学校级创新创业支撑平台。 关键词：大学生 创新创业 发展对策
作者简介：谯薇（1973-）女，四川泸州人，四川大学经济学院副教授，主要研究方向为产业经济。
一、序言
党的十七大明确提出“提高自主创新能力、建设创新型国家”的发展战略，大学生是创新创业的重要群体，为此，教育部出台了《关于大力促进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，该文件指出，在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业、促进高校毕业生充分就业的重要措施。由此可见，大学生创新创业教育既是建设创新型国家的时代要求，也是当前我国高等教学改革的一项重要内容与任务，各高校应充分认识创新创业教育的重要价值，科学构建理论与实践相结合的创新创业教育体系，增强大学生创新创业意识与提升创业能力。
二、大学生创新创业能力培育存在的问题
近年来，各高校依据国家发展战略及教育部文件精神，积极开展多种形式的大学生创新创业能力培育的探索与实践，已取得了一定的成绩，但是仍然存在一些亟需解决的问题。
1.缺乏系统的理论指导
目前我国一些高校虽然已进行了创新创业教育的试点工作，但尚未形成一套具有我国特色的创新创业教育理论体系，对理论研究不足，不能有效地对高校创新创业教育提供理论指导；同时，缺乏定期的创新创业教育经验交流与调研活动，优秀成果难以推广。
2.创新创业教育的课程体系不完善
创新创业课程是实施人才培养计划的基础和重要载体，课程设置的思路应依据创新创业人才培养的要求，体现经济发展与社会需求的特点。但目前许多高校的创新创业课程设置缺乏系统性，课程较单一，课程设置没有考虑普及性、专业性的有机结合，培养形式多以讲座为主，实践训练不足。
3.创新创业培养的师资培训工作需加强
目前许多高校没有专门的创新创业师资的训练计划，由于教师没有进行系统训练，相关的理论与实践经验不足，没有树立创新创业的教育理念，难以较好的指导学生进行创新创业训练。
4.创新创业实践基地与专项基金支持不足
目前由于一些高校与企业的合作沟通不够，企业提供的实习基地缺乏，学生难以参与企业的生产经营活动实践，不能学习与积累生产与管理经验；同时专项基金设立不足。项目基金能够为提升创新创业能力提供重要支持。例如，美国是大学生创业的领先国家，目前，国家独立企业联合会、新墨西哥企业发展中心等机构以提供经费赞助创业大赛、奖励创业教育优秀学生、开展创业教育课程等方式对创新创业教育提供资金支持。我国由于创新创业教育工作处于探索阶段，全社会的创新创业支持理念滞后，因此，政府与企业的创业支持基金十分缺乏。
三、我国大学生创新创业教育发展对策www.shanpow.com_大学生创新创业理论学习。
大学生创新创业教育应形成“政府、社会、学校”相结合的综合系统，为大学生创新创业教育提供有力保障，从而构建大学生创新创业教育的长效机制。
1.高校应重视理论研究与指导，为大学生创新创业教育提供理论支持。 高校应建立创新创业教育研究所，进行理论研究与咨询指导工作；组织编写成功案例与经验，定期组织高校间经验交流活动，总结交流与推广成功经验，共同提升我国高校创新创业教育整体水平；形成具有我国特色的创新创业理论体系，指导教育改革实践工作。
2.设置科学的创新创业课程体系。
美国斯坦福大学在课程体系构建中始终坚持文科与理科结合、教学与科研结合、文化教育与职业教育结合的原则，将创业教育渗透到课程设置当中。在基础课方面，注重拓宽基础性课程，减少专业课程，在课程设置上注重文、理、工多学科相互渗透、增加综合性跨学科课程，单独开设创业教育课程，注重培养学生的科研能力和职业技能。[1]我国可借鉴美国经验，把创新创业教育纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系[2]，建立多层次的课程体系。课程设置要突出专业特色，创新创业课程的设置要与专业课程体系有机融合，创新创业实践活动要与专业实践教学有效衔接。同时，课程的开设要充分利用原有课程资源，结合学校实际，实现跨学科、跨专业课程资源共享，结合学校特点和学科优势，形
成创新创业课程的特色和优势。
3.建立高水平的师资队伍[3]www.shanpow.com_大学生创新创业理论学习。
高校教师在教学实践过程中要引入创新创业的教育理念，专业课教师要结合科学研究、社会实践活动参与大学生创新创业教育。高校组织专业教师积极开展创新创业教育方面的理论和案例研究，不断提高在专业教育中进行创新创业教育的意识和能力。组织教师到企业进行创新创业实践，定期组织教师培训、实训和交流，不断提高教师教学研究与指导学生创新创业实践的水平。
4.与大学科技园建设相结合，搭建学校级创新创业支撑平台[4]
大学科技园应建设成为高校大学生创新创业的支撑平台，通过各项活动的开展与平台建设，搭建大学生参与创新创业实践的桥梁与纽带。
（1）开展大学生创新创业知识讲座、培训，组织有创业意向的大学生到企业观摩学习，与创业成功人士交流，帮助优秀大学生创业团队与成功企业开展帮扶结对，为大学生创办企业提供免费代理服务，引导其进入大学科技园孵化，在场地租赁、项目申报、技术资金扶持等方面提供最优惠的孵化条件着力培育大学生创新创业基地。
（2）学校设立大学生创新创业基金，资助大学生创业项目，并且组织专家对创业项目、创业成果实行风险评审和评估，对获得资金支持的项目，由创业培训专家和风险投资专家进行指导，促使项目孵化成功。
参考文献：
[1]赵淑梅. 斯坦福大学的创业教育及其启示[J] .现代教育科学：高等研究，2004
（6）：21.
[2]朱建梅，向忠敏，李卓慧.“大学生素质拓展计划”实施现状调查及对策 [J] . 西南交通大学学报：社会科学版，2010，（1）：10-13.
[3]鲁宇红.对大学生创新创业教育的几点思考[J] . 金陵科技学院学报（社会科学版），2010（9）：72-75.
[4]蒋小莺，王文琴.浅议推进大学生创新创业的途径与方式 [J] . 科教文汇，2012（06）上旬刊：197-198.
【三】:2016大学生创新创业心得体会
为了培养我们的创新能力和实践素质，年4月，XX学院开展了“本科生参与到导师的研究项目中”的活动。在XX老师的带领下，我们小组四人开始了对城市轨道交通线网最佳密度理论与站点规划方法的相关问题研究。9月，我们的研究课题《XXX》申报“国家级大学生创新性实验计划项目”，11月获批。
通过参加这次大学生创新性实验计划项目，我获益颇多。从确定项目立意点，到撰写项目申请书;从立项审查的波折，到确定研究方案与寻找创新点;从制定详细的实施计划，到项目的具体研究，一路走来，我开始了解了之前离我们
